ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ 3
ВВЕДЕНИЕ 5
ОПИСАНИЕ МЕСТА ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ 7
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АГРЕССИВНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 8
1.1 Агрессивность и агрессивное поведение: виды, основные теории в психологии 8
1.2 Современные направления в исследовании природы агрессивного поведения 13
1.3 Подростковый возраст и его специфические особенности 16
2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИВНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 21
2.1 Методика и организация эмпирического исследования 21
2.2 Обработка и анализ результатов исследования 26
2.3 Программа коррекции агрессивного поведения у подростков 36
3 МАТЕРИАЛ ПО ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ ПРОСВЕЩЕНИЮ 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 50
ПРИЛОЖЕНИЯ 53
Агрессия - это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения. Это определение подчеркивает, что агрессия - это модель поведения, а не эмоция или мотив. Агрессивность - склонность к причинению другим морального или физического ущерба. В той или иной мере встречается почти у всех детей младшего возраста вследствие недостаточной произвольности поведения и несформированности моральных норм. В условиях неправильного воспитания эта особенность может закрепиться и, впоследствии, перерасти в устойчивую черту поведения. Причины, по которым люди совершают агрессивные поступки, остаются до сих пор, полностью не выяснены. На сегодняшний день в науке определены категории, которые обуславливают агрессивное поведение:
1. врожденные побуждения или задатки;
2. потребности;
3. актуальные социальные условия в сочетании с предшествующим научением;
4. познавательные и эмоциональные процессы.
Под агрессивностью понимают свойство личности, характеризующееся наличием деструктивных тенденций, в основном в области субъектно-субъектных отношений.
Агрессивность имеет качественную и количественную характеристики. Как и всякое свойство, она имеет различную степень выраженности: от почти полного отсутствия до предельного развития. Каждая личность должна обладать определенной степенью агрессивности. Отсутствие ее приводит к пассивности, ведомости, конформности и т. д. Чрезмерное развитие ее начинает определять весь облик личности, которая может стать конфликтной, неспособной на сознательную кооперацию и т. д. Сама но себе агрессивность не делает субъекта социально опасным, так как, с одной стороны, существующая связь между агрессивностью и агрессией не является жесткой, а, с другой, сам акт агрессии может не принимать социально опасные и не одобряемые формы.
В ходе проведённого эмпирического исследования установлена взаимосвязь между агрессивностью подростков и характером взаимодействия родителей с подростками.
- Формированию низкого уровня агрессивности способствуют такие взаимоотношения с родителями, когда между родителем и подростком присутствует эмоциональная близость, сотрудничество, последовательность и мягкость.
- Средний уровень агрессивности выявлен у подростков, в семьях которых отмечается некоторая степень диктата со стороны родителей: они чрезмерно требовательны и строги по отношению к своим детям, пользуются у них авторитетом. Воля подростка подавляется строгостью родителей.
- Высокий уровень агрессивности выявлен у подростков, где родители проявляют строгость, контроль, однако идут на сотрудничество и согласие с ребёнком.
Гипотеза исследования подтвердилась: существует взаимосвязь между уровнем агрессивности подростков и их взаимодействием с родителями.
1. Агрессия у детей и подростков: Учебное издание / под ред. Н. М. Платоновой. - СПб.: Питер, 2006. – 367 с.
2. Алфимова, М. В. Психогенетика агрессивности / М.В.Алхимова, В.И. Трубников // Вопросы психологии. – 2000. - №6.- С.13-15.
3. Бандура, А. Подростковая агрессия: Изучение влияния воспитания и семейных отношений / А.Бандура, Р. Уолтерс. - М.: Апрель Пресс, 2000.- 512 с.
4. Бедулина, Г.Ф. Социально-педагогическое проектирование / Г.Ф.Бедулина-Минск: ГУО» Академия последип. образования». - Минск: АПО,2009.-153с.
5. Бендер, П.У., Хеллман, Э. Лидерство изнутри / Перевод с англ. - М.: Попурри, 2005. - 303 с.
6. Берковиц, Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль / Л.Берковиц. – М.: Прайм Еврознак, 2001.- 512 с.
7. Бэрон, Р. Агрессия / Р.Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб.: Питер, 1997. – 322 с.
8. Бобнева, М.И. Социальные нормы и регуляция поведения / М.И. Бобнева. – М.: Наука, 1998. – 311 с.
9. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика. СПб.: Питер, 2002. 352 с.
10. Бютнер, К. Жить с агрессивными детьми / К.Бютнер. - М.: Педагогика, 1991. -124 с.
11. Варга, А. Я. Домашнее насилие? Банально. Но не безобидно! / А.Я. Варга // Семья и шк. – 2006. - № 8. - С. 2-3.
12. Ватова, Л. Как снизить агрессивность детей // Дошк. воспитание. – 2003. - № 8. - С. 55-59.
13. Гарбузов, В.И. Нервные дети / В.И. Гарбузов. – М.: Педагогика, 1990. – 432 с.
14. Дамир, Р. Осторожно, агрессия! // За семью печатями. - 2009. - № 3. - С. 12-13.
15. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников. Под редакцией Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько. Мн.: Унiверсiтэцкае, 1997.
16. Жариков, Е., Крушельницкий, С. Для тебя и о тебе / Е. Жариков. – М.: Просвещение, 1991. – 223 с.
17. Запорожец, А.В. Особенности агрессивного поведения / А.В.Запорожец. – М.: Педагогика, 1991. – 328 с.
18. Захаров, А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка / А.И. Захаров. - СПб.: Питер, 2000. – 224 с.
19. Змановская, Е.В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения / Е.В. Змановская. - М.: Академия, 2003. – 438 с.
20. Карделл, Ф. Психотерапия и лидерство / Ф. Карделл. - СПб.: Речь, 2000. - 234 с.
21. Кернберг, О.Ф. Агрессия при расстройствах личности / О.Ф.Кернберг. – М.: Независимая фирма “Класс”, 1998. – 185 с.
22. Колосова, С. Истоки детской агрессии / С.Колосова // Школьный психолог. – 2000. - № 12.- С.17-19.
23. Корнилова Т.В., Григоренко Е.Л., Смирнов С.Д. Подростковая группа риска. – СПб.: Питер, 2005. – 336 с. (Серия «Практическая психология»).
24. Кристофер, Э., Смит, Л. Тренинг лидерства / Э.Кристофер. - СПб.: Питер, 2001. -344 с.
25. Кроник А., Кроник Е. В главных ролях: вы, мы, он, ты, я: психология значимых отношений. М.: Мысль, 1989.
26. Крэйхи, Б. Социальная психология агрессии / Б.Крэйхи. - СПб.: Питер, 2003.- 219 с.
27. Лоренц, К. Агрессия (так называемое «зло») / К.Лоренц. – М.: Издательская группа ПРОГРЕСС, 1994. – 272 с.
28. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. - СПб.: ООО Издательство «Речь», 2000. –150 с.
29. Менегетти, А. Психология лидера / А. Менегетти. - М.: Онтопсихология, 2002. - 208 с.
30. Налчаджян А. А. Агрессивность человека / А. Налчаджян. - СПб [и др.] : Питер, 2007. - 734 с.
31. Овчарова, Р. В. Справочная книга школьного психолога / Р. В. Овчарова. – М.: Просвещение, 1993. – 256 с.
32. Панфилова, М. Марсиане игровой комплекс для агрессивных детей и подростков / М.Панфилова // Школьный психолог. – 2001. - № 18.- С.5-7.
33. Психологический словарь / Сост. В.Н. Копорулина, М.Н. Смирнова, Н.О. Гордеева, Л.М. Балабанова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 640 с.
34. Ребер, А. Большой толковый психологический словарь / А. Ребер. - М.: Вече: 2000. – 591 с.
35. Романова, Е.С. Психодиагностика: Учебное пособие.- СПб: Питер, 2005. – 400 с.
36. Росс, А. Наши дети - наши проблемы / А.Росс. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2002.- 174 с.
37. Румянцева, Т. Г. Агрессия и контроль / Т.Г.Румянцева // Вопросы психологии. – 1992. - №5. – С.13-17.
38. Славина, Л.С. Дети с аффективным поведением / Л.С. Славина. - М.: Педагогика, 1999. - 439 с.
39. Собчик, Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. М.: Институт прикладной психологии, 1997. 480 с.
40. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. – 544 с.
41. Трейси, Б., Шеелен, Ф.М. Личность лидера / Перевод с англ. - М.: Попурри, 2002. - 288 с.
42. Фурманов, И. А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция / И.А.Фурманов. - СПб.: Питер. - 2007. – 219 с.
43. Фурманов, И. А. Детская агрессивность / И.А.Фурманов. – М.: Академия, 1996. – 322 с.
44. Фурманов, И. А. Детская агрессивность / И.А.Фурманов. – М.: Академия, 1996. – 322 с.
45. Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1987. – 438 с.
46. Хульбут, Г. Укрощение бури: интермодальная арт-терапия в качестве инструмента преодоления чувств гнева и стыда у перенесших эмоциональные травмы пациентов / Г.Хульбут // Исцеляющее искусство. – 2001. - №3. - С.37-49.
47. Шабанов, В.Б. Правовое регулирование исполнения отбывания наказания в исправительных учреждениях открытого типа (Сборник вопросов и ответов): учебно-практическое пособие / под общ. ред. И.И. Басецкого. – Минск: Акад. МВД Респ. Беларусь, 2001. – 47 с.
48. Шабанов, В.Б. Теоретико-правовые и организационно-тактические проблемы противодействия преступности в уголовно-исполнительной системе: моногр. / В.Б. Шабанов. – Минск: Акад. МВД Респ. Беларусь, 2002. – 276 с.
49. Эмануэль А. Агрессия на переговорах. модели поведения // PR в России. – 2005. - № 3. - С. 9-12.
50. Юрчук, В.В. Современный словарь по психологии / В.В.Юрчук. – Мн.: Элайда, 2000.- 544 с.
