1. Индивидуальный план работы студента-практиканта 3
2. Аналитическая справка о психодиагностической деятельности педагога-психолога 8
3. Диагностическое обследование 9 класса 13
4. Психолого-педагогическая характеристика педагогического коллектива 22
5. Научно-практическое диагностическое обследование личности 2-х испытуемых 24
6. Результаты выполнения социального заказа учреждения 37
7. Анализ проведения лекции 41
8. План-конспект мероприятия по психологическому просвещению 42
9. Самоанализ проведения практического занятия по психологическому просвещению 45
Список использованной литературы 46
Самоанализ эффективности работы на практике 47
Главной целью учебной психодиагностической практики, которую я проходила на базе ГУО «Средняя школа №104 г. Минска», являлась подготовка к выполнению профессиональных функций психолога-диагноста; формирование профессионально значимых качеств личности студента как будущего психолога.
Для достижения данной цели в ходе осуществления практической деятельности мною осуществлялось:
- Знакомство с психодиагностической деятельностью психолога: целями и задачами психодиагностической деятельности; методами и методиками психодиагностики; способами исполнения, оформления, предоставления результатов; анализом социальных заказов, предъявляемых психологической службе; оснащением рабочего места психолога, формами и методами самообразования и повышения квалификации психолога.
- Разработка программы, организация, проведение и анализ диагностического обследования одной группы, обработка и интерпретация эмпирических данных, составление характеристики группы, формулировка рекомендаций.
Для проведения данного исследования использовались методики Диагностика психологического климата в малой производственной группе (В.В.Шпалинский, Э.Г.Шелест); ДМО Т.Лири; Оценка отношений подростка с классом. На основе проведённого исследования составлена психолого-педагогическая характеристика классного коллектива.
- Проведение научно-практического диагностического обследования личности 2-х испытуемых, с использованием методик: Методика «Характерологический опросник Леонгарда - Шмишека», Методика «Опросник уровня субъективного контроля - УСК», Методика «Опросник REN Г.Айзенка», Методика «Вербальная диагностика самооценки личности», Методика «Реактивная и личностная тревожность Спилбергера - Ханина», Методика «Диференциально - диагностический опросник Е.А.Климова (ДДО)», Методика «Карта интересов А.Е.Голомштока», Методика «Заучивание 10 слов», Методика «Тест Мюнстерберга на восприятие и внимание», Методика «Выделение существенных признаков».
- Выполнение социального заказа учреждения, предоставляющего условия для прохождения студентами практики (проведение лекции в рамках деятельности лектория для старшеклассников «Основы гендерных знаний»).
- Разработка развернутого плана-конспекта мероприятия по психологическому просвещению (Психологическое здоровье. Мое настроение).
За время прохождения практики я усвоила систему знаний о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах реализации функций психолога-диагноста в учреждении образования; приобрела компетенции исследователя-психодиагноста.
1. Абрамова, Г.С. Практическая психология: Учебник для вузов / Г.С. Абрамова.– М.: Академический проект, 2000. – 512 с.
2. Асеев, В.Г. Мотивация поведения и формирование личности / В.Г.Асеев. – М.: Мысль, 1976. – 158 с.
3. Бодалев, А.А. Общая психодиагностика / А.А. Бодалев, В.В. Столин.– СПб.: Речь,2000. – 440 с.
4. Божович, Л.И. Проблемы развития мотивационной сферы ребенка / под ред. Л. И. Божович, Л.В. Благонадеженой. – М.: Педагогика, 1972. – 344 с.
5. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика: учеб. пособие для вузов / Л.Ф.Бурлачук.- СПб.: Питер, 2005.-351 с.
6. Бурлачук, Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. - СПб.: Питер, 1999. - 528 с.
7. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – СПб: Питер, 2000. – 512 с.
8. Квале, С. Исследовательское интервью / С. Квале. – М.: Смысл, 2003. – 301 с.
9. Лаак, Я. Психодиагностика: проблемы содержания и методов.— М.: Издательство «Институт практической психоло¬гии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.— 384 с.
10. Носс, И. Н. Психодиагностика / И.Н. Носс.– М.: КСП, 2000. – 320 с.
11. Общая психодиагностика. – (Методические указания). /Автор-составитель О. В. Белова. – Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996. – 76 с.
12. Основы психодиагностики. Учебное пособие для студентов педвузов / под общ. редакцией А.Г. Шмелева — Москва, Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996. — 544 с.
13. Пономарева, М.А. Психодиагностика личности / М.А. Пономаре-ва, Т.П.Юхновец. - Минск: Тесей, 2007. -157 с
14. Психологическая диагностика / Под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. — М.: Изд-во УРАО, 1997. – 328 с.
15. Рабочая книга школьного психолога / И.В.Дубровина, М.К.Акимова, Е.М.Борисова и др. Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Просвещение, 1991. – 303с.
16. Соколова, Е. Т. Проективные методы исследования личности / Е.Т. Соколова. – М.: Просвещение, 1980. – 174 с.
17. Столяренко, Л.Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2002. - 672 с.
