Воспитание познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста в процессе экспериментирования

Познавательная деятельность человека – это сложный процесс взаимодействия внешних и внутренних условий. Внешние воздействия в развитии познавательной активности личности являются определяющими, но по мере развития сознания человека, формирования волевой сферы ребенка дошкольного возраста все большее значение отводится внутренним условиям: опыт каждого конкретного ребенка, его интересы и потребности, особенности эмоционально-волевой сферы. Эти факторы в своем противоречивом единстве и составляют направленность в деятельности личности, которая и оказывает влияние на все развитие психологических процессов человека.
Объект исследования – процесс формирования познавательного интереса у детей дошкольного возраста.
Предмет исследования – развитие познавательного интереса к природе у детей старшего дошкольного возраста.
Цель данной работы – теоретический анализ и экспериментальное обоснование особенностей формирования познавательного интереса к природе у детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования – формирование познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста будет протекать более успешно при использовании в деятельности воспитателя разнообразных методов и приемов, способствующих развитию познавательного интереса воспитанников к природе не только на комплексных мероприятиях, знакомящих детей с предметами окружающего мира, но и в повседневной жизни дошкольников.
В соответствии с объектом и предметом исследования были поставлены следующие задачи:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования познавательного интереса у детей дошкольного возраста, представленную в теории и практике дошкольного воспитания.
2. Выявить особенности познавательного интереса к природе у старших дошкольников, определить уровни его развития.
3. Разработать и экспериментально проверить программу по формированию познавательного интереса к природе старших дошкольников.
4. Разработать рекомендации воспитателям дошкольного образования по повышению познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста.
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогический литературы, изучение и анализ педагогического опыта, эксперимент, наблюдение, индивидуальные беседы, анализ и обобщение опытных данных.
Практическая значимость: разработанная программа, направленная на развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста, может быть использована воспитателями дошкольного учреждения образования, разработаны рекомендации для воспитателей по повышению познавательного интереса дошкольников.

1. Аветисян, Л. Природа и умственное воспитание дошкольников / Л. Аветисян // Дошкольное воспитание. – 2008. – №6. – С. 27 – 31.
2. Арапова-Пискарева, Н. А. Воспитание и обучение в старшей группе детского сада: Программа и методические рекомендации / Н. А. Арапова-Пискарева, Н. Е. Веракса, А. В. Антонова. – М, 2009. – 57с.
3. Билева Г. Развитие познавательных интересов в процессе ознакомления с явлениями природы / Г. Билева, Д.Зимина // Дошкольное воспитание. – 2008. – №10. – С.22 – 25.
4. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. / Л.И.Божович. – М., 2008.
5. Бондаревский, В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию / В.Б. Бондаревский. – М., 2005. – 300 с.
6. Вахрушева, Л.Н. Воспитание познавательных интересов у детей 5-7 лет / Л.Н. Вахрушева. – М.: ТЦ Сфера, 2012.
7. Виноградова, Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой / Н.Ф. Виноградова. – М., 2008. – С.27 – 42.
8. Горелова, Л.А. Твоя столица: стадионы и спортплощадки Минска: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Л.А. Горелова. – Минск: Нар. асвета, 2011.
9. Гракова, К.Г. Твоя столица: заводы и фабрики Минска: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / К.Г. Гракова. – Минск: Нар. асвета, 2011.
10. Гусарова, С.В. Формирование представлений о технике как средстве развития познавательного интереса у детей старшего возраста. Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.00 / С.В.Гусарова. – М., 2000. – 40 с.
11. Давидович, Е.Б. Твоя столица: архитектура Минска: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е.Б. Давидович. – Минск: Нар. асвета, 2011.
12. Дубинина, Д.Н. Мир вокруг меня: учеб.-метод. пособие для педагогов учреждений дошк. образования с рус. яз. обучения / Д.Н. Дубинина. – 2-е изд., расш. – Минск: Нац. ин-т образования, 2012.
13. Дусавицкий, А.К. Формула интереса / А.К. Дусавицкий. – М.: Педагогика, 2009.
14. Евдокимова, Н.Н. Твоя столица: театры Минска: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Н.Н. Евдокимова. – Минск: Нар. асвета, 2011.
15. Иванова, А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду / А.И. Иванова. – М., 2004. – 210 с.
16. Игра и дошкольник. Развитие детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности: Сборник / Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой. – СПб, 2007. – 192 с.
17. Казаручик, Г.Н. Дидактические игры в экологическом воспитании дошкольников / Г.Н. Казарчук. – Мозырь, 2005.
18. Короткова, Н.А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников / Н.А. Короткова // Ребенок в детском саду. – 2003. –№3. – С.4 – 12.
19. Кригер, Е. Э. Педагогические условия развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста. Автореф. дис. … канд. психол. наук : 19.00.00 / Е. Э. Кригер. – Барнаул, 2007. – 32 с.
20. Маневцова, Л.М. О развитии познавательных интересов у детей / Л.М. Маневцова // Дошкольное воспитание. – 2003. – №11. – С.26 – 29.
21. Маркова, А.К. Формирование мотивации учения в дошкольном возрасте. – М.: Просвещение, 2003. – 211с.
22. Мир природы и ребенок: методика экологического воспитания дошкольников / Л.А. Каменева, Н.Н. Кондратьева, Л.М. Маневцова, Е.Ф. Терентьева; под ред. Л. М. Маневцовой, П. Г. Саморуковой. – СПб.: детство-пресс, 2003. – 319 с.
23. Молева, И. Познаем окружающий мир через игру/ И. Молева // Дошкольное воспитание. – 2007. – №7. – С.6 – 9.
24. Мухина, В.С. Возрастная психология. Феноменология развития / В.С. Мухина. – 10-е изд. – М., 2006. – 285 с.
25. Николаева, С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду / С.Н. Николаева. – М., 2002. – 134 с.
26. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей / С.Н. Николаева. – М., 2002. – 122 с.
27. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова. – М., 2000. –245 с.
28. Петрикевич, А.А. Веселые игры по ознакомлению с природой: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / А.А. Петрикевич. – Минск: Жасскон, 2012.
29. Петрикевич, А.А. Твоя столица: парки и скверы Минска: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / А.А. Петрикевич. – Минск: Нар. асвета, 2011.
30. Петрикевич, А.А. Экологическая мозаика: учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / А.А. Петрикевич. – Минск: Жасскон, 2012.
31. Роль педагога в процессе формирования познавательной активности детей дошкольного возраста / Сборник научных статей преподавателей и аспирантов. – Балашов: Изд-во БФ СГУ, 2001. – С. 27 – 30.
32. Савенков, А. Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании / А. Савенков // Дошкольное воспитание. – 2006. – №1.– С.21.
33. Соломенникова, О. Диагностика экологических знаний дошкольников / О. Соломенникова // Дошкольное воспитание. – 2004. –№7.– С. 21 – 27.
34. Чехонина, О. Экспериментирование как основной вид поисковой деятельности / О. Чехонина // Дошкольное воспитание. – 2007. – №6. – С. 13 –16.
35. Щукина, Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательного интереса учащихся / Г.И. Щукина. – М: Просвещение, 2005. –341с.
36. Эксакусто, Т.В. Справочник психолога начальной школы / Т.В. Эксакусто, О.Н. Истратова. – Ростов-на-Дону, 2003.
37. Эльконин, Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 384 с.