ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. УРОК ФИЗКУЛЬТУРЫ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1. ПРОБЛЕМА ДЕФИЦИТА ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.2. ОТНОШЕНИЕ УЧАЩИХСЯ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ
1.3. ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТЕ
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
2.1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
2.2. ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ФИЗКУЛЬТУРНОЙ ОБРАЗОВАННОСТИ И РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА К СПОРТУ И ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
В младших классах одним из самых эффективных является соревновательный метод. Этот метод приносит детям положительные эмоции и повышает интерес к физической культуре. Соревновательный метод может быть использован как в развернутой (спортивные мероприятия, конкурсы), так и в относительно простой форме (при выполнении отдельных упражнений). Соревнования создают особую эмоциональную атмосферу, при которой дети максимально проявляют свои физические способности и при которой усиливается результативность физических упражнений.
Рекомендуется ориентировать более сильных детей на помощь слабым. Учитель может предложить сильным ученикам подготовить отстающих детей к выполнению упражнений и более высоко оценить результаты такой деятельности.
Поддержание интереса и целеустремленности у школьников зависит от степени удовлетворенности уроками физической культуры. Важным условием формирования устойчивого интереса к занятиям является ориентированность на результат. Если дети выполняют упражнения, не преследуя конкретную цель, эффективность их деятельности значительно снижается.
Использование наглядности на уроке способствует успешному формированию у школьников интереса к спорту и занятиям физической культурой. Наглядность – необходимое условие эффективной передачи знаний и усвоения информации. В качестве наглядных пособий могут выступать карточки, информационные стенды, технические средства обучения.
Эффективность урока физической культуры во многом зависит от творческого подхода учителя. Необходимо максимально разнообразить урок различными нетрадиционными методами и формами обучения. Это могут быть уроки-путешествия, круговые тренировки и т.д. Такие нетрадиционные уроки дают ученикам проявить фантазию и инициативу.
1. Козленко, Н. П. Теория и методика физического воспитания / Н. П. Козленко, С. Ф. Цвек, Е. С. Вильчковский. – К., 1984. – 220 с.
2. Янсон, Ю. А. Педагогика физического воспитания / Ю. А. Янсон. – Ростов н/Д, 1993. – 240 с.
3. Качашкин, В. М. Методика физического воспитания / В. М. Качашкин. – М., 1980. – 304 с.
4. Матвеев, Л. П. Теория и методика физической культуры / Л. П. Матвеев. – М., 1991. – 443 с.
5. Ашмарина, Б. А. Теория и методика физического воспитания / Б. А. Ашмарина. – М., 1990. – 287 с.
6. Шиян, Б. М. Методика физического воспитания школьников / Б. М. Шиян. – Л., 1993. – 183 с.
7. Вайнбаум, Б. А. Теория и методика физического воспитания / Б. А. Вайнбаум. – М., 1979. – 209 с.
8. Волков, Л. В. Методика воспитания физических способностей учащихся / Л. В. Волков. – К., 1980. – 234 с.
9. Борисенко, А. Ф. Двигательный режим учащихся / А. Ф. Борисенко, С. Ф. Цвек. – К., 1989. – 320 с.
10. Козленко, Н. П. Физическое воспитание учащихся первых классов / Н. П. Козленко, В. П. Мацулевич. – К., 1988. – 310 с.
11. Чаленко, И. А. Современные уроки физкультуры в начальной школе / И. А. Чаленко. – Ростов н/Д., 2003. – 255 с.
