Виды психологической помощи в процессе преодоления детской тревожности

Выводы по итогам исследования:
1. Анализ проблемного поля исследования и основных подходов к решению проблемы в современной научной литературе показал, что психологическая помощь – это область практического применения психологии, задачей которой является повышение социальнопсихологической компетентности клиентов.
2. Существует несколько видов психологической помощи – психопрофилактика, психологическое просвещение, психодиагностика, психологическое консультирование, психокоррекция, психотерапия и психиатрия.
3. Детская тревожность выступает главной особенностью дезадаптации ребенка, негативно влияя на все сферы его жизнедеятельности: на развитие, общение, здоровье и общий уровень психологического благополучия.
Проанализировав тему исследования, методы и методики эмпирического исследования, возраст и особенности испытуемых мы заключили, что настоящее исследование соответствует современным требованиям, целям исследования и этико-деонтологическим нормам психолога дошкольной образовательной организации. Самостоятельное проведение исследования научных концепций по тематике ВКР позволило констатировать, что: тревога и тревожность могут выступать в качестве психологических маркеров, отражающих степень выраженности конституционально-психотипологической и личностной предиспозиции ребенка. Комплекс психологических методов позволяет на высоко достоверном уровне определить степень выраженности тревоги как признака невротического состояния или тревожности как признака личностной аномалии. Дошкольникам с высоким и средним уровнем тревожности необходима специализированная психологическая помощь с целью восстановления конституциональных механизмов компенсации и адаптации, что служит профилактикой личностных, поведенческих и невротических нарушений.
Цель исследования заключалась в том, что нам предстояло оказать психологическую помощь детям с высоким и средним уровнем тревожности.
4. Вначале был проведен констатирующий этап исследования. В ходе, которого мы выявили, что для мальчиков свойственны тревожные реакции: фрустрация потребности в достижении успеха, страх ситуации проверки знаний, переживание социального стресса, а также страх самовыражения, страх не соответствовать ожиданиям, проблемы и страхи в отношениях с учителями. Для девочек свойственны реакции: фрустрация потребности в достижении успеха, страх не соответствовать ожиданиям и переживание социального стресса, низкая физиологическая сопротивляемость стрессу. На основании полученных данных, резюмируем, что средний уровень тревожности среди всей выборки находится в пределах нормы. Однако нами было выявлено 2 девочки и 8 мальчиков с высокими и средними уровнями тревожности. Избранные дети нуждаются в психологической помощи. Потому что, если уровень тревожности не будет снижен, это отразиться на их психологическом и физиологическом здоровье в последующем.
На втором этапе опытно – экспериментальной работы был проведен формирующий эксперимент. В ходе, которого апробирована программа психокоррекции детской тревожности. Виды психологической помощи, включенные в программу психологической помощи: игротерапия. Сказкотерапия. Арт-терапия. Релаксация. Цель программы психологической помощи – снижение уровня тревожности у дошкольников путем снятия эмоционального и телесного напряжения.
Задачи программы психологической помощи:
- Совершенствовать умения у детей передачи своего эмоционального состояния.
- Создать условия для преодоления зажатости и безынициативности.
- Способствовать развитию умений решать проблемные ситуации.
- Создавать условия для принятия самостоятельных решений, для формирования внутренней позиции.
- Нейтрализовать страхи и эмоционально-отрицательные переживания.
- Формировать навыки общения, контроля своего поведения.
- Содействовать развитию творческих задатков.
- Повышать самооценку и уверенность в себе.
Программа состояла из 10 занятий. Занятия проводились два раза в неделю, в форме мини-тренингов, продолжительностью 30-40 минут; количество детей в группе 5 человек, в возрасте 6-7 лет. Структура занятий программы психологической помощи: упражнения на релаксацию. Упражнения на повышение самооценки. Упражнения на сплочение группы.
На третьем этапе работы – был реализован контрольный эксперимент. Цель его состояла в том, чтобы сравнить результаты констатирующего и заключительного этапов опытно – экспериментального исследования, проследить динамику детской тревожности и сформулировать выводы об эффективности реализованной программы психологической помощи. Было доказано, что программа способствуют снижению уровня тревожности по всем шкалам. Избранные данные свидетельствуют об эффективности реализованной программы психологической помощи.

1. Абакова, Э.Г. Диагностика и коррекция тревожности у детей 5-7 лет в условиях дошкольного образовательного учреждения [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://www.dissercat.com/content/diagnostika-i-korrektsiya-trevozhnosti-u-detei-5-7-let-v-usloviyakh-doshkolnogo-obrazovateln (дата обращения: 11.01.2022).
2. Григорьева, В.Н. Психологическая помощь : монография / В.Н. Григорьева, А.Ш. Тхостов ; Нижегородская гос. мед. акад. – Нижний Новгород : Изд-во НижГМА, 2009. – 442 с.
3. Елизаров, А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования / А.Н. Елизаров. – Москва : Ось-89, 2007. – 350 с.
4. Данилков, А.А. Психологические средства регуляции ситуативной тревожности в условиях временного детского коллектива : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.01 / Новосиб. гос. пед. ун-т. – Новосибирск, 2004. – 23 с.
5. Донцов, Д.А. Современное психологическое консультирование: понятия, процесс, психотехнологии, виды / Д.А. Донцов, М.В. Донцова, Е.А. Поляков. – Москва : Аркти, 2017. – 182 с.
6. Дубовик, Е.Ю. Родительское отношение к часто болеющему ребенку дошкольного возраста как фактор формирования тревожности : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.13, 19.00.04 / Казан. гос. ун-т. – Казань, 2006. – 22 с.
7. Дусказиева, Ж.Г. Гендерные особенности тревожности часто болеющих детей старшего дошкольного возраста и возможности ее коррекции : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.04 / Ж.Г. Дусказиева; Место защиты: Том. гос. ун-т. – Красноярск, 2009. – 23 с.
8. Замарехина, И.В. Психологическая помощь / И.В. Замарехина. – Чита : ЗабГГПУ, 2010. – 104 с.
9. Кораблина, Е.П. Профессиональная психологическая помощь / Е.П. Кораблина. – Санкт-Петербург : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2017. – 63 с.
10. Макарова, А.А. Влияние тревожности на развитие диады «мать-ребенок» : автореферат дис. ... кандидата медицинских наук : 19.00.05, 14.00.09 / Сев. гос. мед. ун-т. – Архангельск, 2006. – 22 с.
11. Малкина-Пых, И.Г. Психологическая помощь близким / И.Г. Малкина-Пых. – Москва : Эксмо, 2009. – 191 с.
12. Малкова, Е.Е. Тревожность и развитие личности ребенка : автореферат дис. ... доктора психологических наук : 19.00.04 / Е.Е. Малкова; Место защиты: Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. – Санкт-Петербург, 2014. – 40 с.
13. Марцинковская, Т. Д. Ваш тревожный ребенок: монография / Т.Д. Марцинковская. – М. : Вентана-Граф, 2015. – 24 с
14. Нехорошкова, А.Н. Нейрофизиология детской тревожности: монография / А.Н. Нехорошкова, А.В. Грибанов, И.С. Кожевникова. – Архангельск : САФУ, 2015. – 105 с.
15. Павлова, Т.С. Психологические факторы социальной тревожности в детском возрасте : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.13 / Т.С. Павлова; Место защиты: Моск. гор. психол.-пед. ин-т. – Москва, 2014. – 23 с.
16. Психологическая поддержка и игротерапия в детской паллиативной помощи / Савва Н.Н., Харькова О.А., Короткая А.И. и др. ; под редакцией Харьковой О. А. и др. – Москва : Проспект, 2019. – 107 с.
17. Психологическая помощь: содержание, формы, опыт / под ред. И.С. Якиманской. – Оренбург : РУССЕРВИС, 2013. – 91 с.
18. Психология развития и стагнации личности в рамках современного общества / сост. Д.Н. Синяев. – Казань : ИП Синяев Д. Н., 2013. – 224 с.
19. Радченко, В.А. В помощь практикующему психологу. Психологическое исследование уровня эмоционально-нравственного развития обучающегося: психодиагностика в виде теста-опросника ТЭНР ; психокоррекция в виде проективной методики ПТЭНР / В.А. Радченко. – Воронеж : Цифровая полиграфия, 2021. – 128 с.
20. Ромицына, Е.Е. Многомерная оценка детской тревожности / Е.Е. Ромицына. – Санкт-Петербург : Речь, 2016. – 111 с.
21. Ткачева, В.В. Технологии психологической помощи / В.В. Ткачева. – Москва : АСТ : Астрель, 2017. – 318 с.
22. Фокина, М.В. Особенности интерпретации жизненных ситуаций детьми с разным уровнем тревожности : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.13 / М.В. Фокина; Место защиты: Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. – Москва, 2009. – 25 с.
23. Хеллэм, Р. Консультирование по проблемам тревожности Counselling for anxiety problems / Р. Хеллэм ; пер.: В.М. Астапов, А.С. Григорович. – Москва : ПЕР СЭ : Ин-т консультирования и системных решений, 2009. – 191 с.
24. Шарапов, А.О. Введение в кризисную психологию. Основы психологической помощи / А.О. Шарапов, Е.П. Пчелкина, О.И. Шех. – Белгород : Белгород : БелГУ, 2017. – 510 с.
25. Шарапов, А.О. Экстренная психологическая помощь / А.О. Шарапов, Е. П. Пчелкина, О.В. Логинова. – Белгород : ИД «Белгород» НИУ «БелГУ», 2018. – 159 с.
26. Швец, И.Г. Родительско-детские отношения как фактор формирования тревожности у старших дошкольников : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.07 / Калужский гос. пед. ун-т. – Калуга, 2001. – 23 с.
27. Яхин, К.К. Медико-психологическая помощь / К.К. Яхин, Ю.А. Калмыков. – Казань : МеДДоК, 2014. – 282 с.
28. Böhme, G. Anthropologie in pragmatischer Hinsicht. Darmstädter Vorlesungen / . Frankfurt am Main : Suhrkamp, 1985.
29. Petzold, H. Integrative Therapie. Bd. I : Klinische Philosphie / H. Petzold. – Paderborn : Junfermann, 1991. – 122 p.
30. Petzold, H. Integrative Therapie. Bd. II : Klinische Theorie / H. Petzold. – Paderborn : Junfermann, 1997. – 121 p.
31. Petzold, H. Integrative Therapie. Bd. III : Klinische Praxeologie / H. Petzold. – Paderborn : Junfermann, 1999. – 120 p.
32. Petzold, H.G. Integrative Traumatherapie – Modelle und Konzepte für die Behandlung von Patienten mit «posttraumaitischer Belastungsstörung» / van der Kolk B., McFarlane A., Weisaeth L. Traumatic Stress. – Paderborn : Junfermann, 2016. – Р. 445–579.