Дневник практиканта с индивидуальным планом работы 3
Психологическое просвещение 4
Тема: «Психофизическое развитие подростков (трудный возраст)» 4
Круглый стол для родителей на тему «Детская агрессивность» 6
Психопрофилактика 9
Рекомендации родителям по устранению и профилактике агрессивного поведения у детей 9
Психодиагностический раздел 11
Психологическое консультирование 16
Консультирование родителей по профилактике компьютерной зависимости подростков 16
Консультирование родителей «Влияние компьютера на здоровье ребёнка» 17
Рекомендации позитивного отношения к компьютеру подросткам и их родителям «Когда компьютер – твой друг» 18
Психокоррекция 20
Программа психокоррекции конфликтного взаимодействия в младшем школьном возрасте 20
Конспекты проведённых занятий 23
Занятие «Моя жизненная роль» 23
Занятие «Как пережить обиду?» 24
Занятие «Как научиться жить без драки?» 26
Занятие «Поведение в конфликте» 29
Занятие «Секреты эффективного общения» 31
Занятие «Обрети уверенность в себе» 35
Письменный отзыв о прохождении практики 38
Самоанализ эффективности работы на практике 39
ПРИЛОЖЕНИЯ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Протокол беседы с учителем 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 «Методика оценки привлекательности классного коллектива» 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Бланки экспериментального класса (констатирующий этап) 47
«Методика оценки привлекательности классного коллектива» 47
Бланки контрольного класса (констатирующий этап) 49
«Методика оценки привлекательности классного коллектива» 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Протокол беседы «Методика понимания и решения конфликтов» (экспериментальная группа, констатирующий этап) 53
Протокол беседы «Методика понимания и решения конфликтов» 56
(контрольная группа, констатирующий этап) 56
Из рисунка видно, что в экспериментальном классе у 25% учащихся положительная оценка привлекательности классного коллектива. В контрольном классе у 35% учащихся выявлена положительная оценка. Классный коллектив для младших школьников является очень привлекательным. Атмосфера внутри класса полностью удовлетворяет ребенка. Он дорожит взаимоотношениями с остальными детьми коллектива.
У 50% учащихся экспериментального класса и у 35% контрольного класса - нейтральная оценка привлекательности классного коллектива. Нейтральное отношение младших школьников к коллективу свидетельствует о наличии определенных благоприятных зон взаимоотношений, которые дискомфортно влияют на ощущение собственного положения учащихся в классе. Имеется явное желание либо отдалиться от коллектива, либо изменить свое отношение в нем.
У 25% учащихся экспериментального класса и у 30% контрольного класса - отрицательная оценка привлекательности классного коллектива. Младшие школьники неудовлетворены своим положением и ролью в классе. В основном это «пренебрегаемые» дети.
«Методика понимания и решения конфликтов»
Цель - выявление понимания сущности конфликта, его возникновения и развития; знание конструктивных путей поведения, общения в конфликтной ситуации и разрешения конфликта; умение анализировать конфликтную ситуацию (выделять причины и указывать на последствия).
По данной методике с учащимися в индивидуальной форме проводилась беседа по следующим вопросам:
- Что такое конфликт?
- Часто ли ты соришься с одноклассниками?
- Причины конфликтов с одноклассниками?
- Если кто-то неправ, твои действия.
- Если ты неправ, твои действия.
- Причины конфликтов с учителем.
- Помогает ли конфликт доказать, твою правоту?
- Кто первым должен идти мириться после конфликта?
Проанализировав ответы учащихся (Приложение 4), мы составили таблицу 2.
Собственная разработка
