Взаимосвязь эмоционального интеллекта и уровня самоактуализации в период ранней взрослости

Проведенный теоретический анализ позволил сделать следующие выводы:
1. Проведен анализ основных подходов к определению эмоционального интеллекта в современной психологии. Под эмоциональным интеллектом понимается совокупность умственных способностей к обработке эмоциональной информации Структура эмоционального интеллекта представлена когнитивными и личностными характеристиками. Основными характеристиками эмоционального интеллекта выступают: эмпатия, ассертивность, самооценка, толерантность (согласно модели М.А. Манойловой). Развитые компоненты эмоционального интеллекта свидетельствуют о том, что человек одновременно хорошо осознает свое собственное эмоциональное состояние, даже негативное - разочарование, печаль или что-то более тонкое, - и способен идентифицировать их и управлять ими.
2. Описан феномен самоактуализации в современной психологии. Понятие «самоактуализация» имеет два основных значения. Первое: его можно применить в рамках мотивации, то есть как мотив для наибольшей реализации личностных возможностей. Второе: это финальный период становления личности (согласно теории личности А. Маслоу).
3. Определены основные характеристики эмоционального интеллекта и самоактуализации в период ранней взрослости. На этапе ранней взрослости эмоциональный интеллект обладает специфическими особенностями, которые заключаются в умении контролировать свои эмоций и оценивать эмоций других, осознание своих эмоциональных проявлений; точная передача эмоциональных состояний; техники вербализации чувств; моделирование эмоций; распознавание эмоций, невербальное проявление эмоций; понимание информации, которую дают эмоции, техники снижения эмоционального напряжения. Сущность самоактуализации в ранней взрослости можно трактовать как процесс качественного, необратимого, а также направленного трансформирования личности, которое осуществляется под руководством самого человека, базовой единицей которого будет являться управляемый процесс транслирования «Я» из настоящего аспекта в перспективу будущего.
В ходе проведенного эмпирического исследования получены следующие результаты:
1. Выявлены половые различия в характеристиках эмоционального интеллекта в период ранней взрослости. Показатель по шкале «осознание своих чувств и эмоций» достоверно выше у женщин по сравнению с мужчинами при р <0,001. Показатель «осознание чувств и эмоций других людей» в структуре ЭИ у женщин выше, чем у мужчин при р <0,05. У женщин выше показатели внутриличностностного аспекта эмоционального интеллекта (способность к осознанию и принятию своих чувств, самоконтроль) при р <0,01. Общий уровень эмоционального интеллекта выше у женщин по сравнению с мужчинами при р <0,01. С помощью критерия Манна-Уитни не удалось выявить достоверно значимых половых различий в показателях самоактуализации у мужчин и женщин.
2. Не установлены различия в уровне самоактуализации в период ранней взрослости. Это можно объяснить тем, что качества самоактуализирующейся личности в одинаковой степени значимы как для мужчин, так и для женщин. Как среди мужчин, так и среди женщин чаще встречаются респонденты со средним уровнем самоактуализации по шкале ориентации во времени и шкале поддержки. Мужчины и женщины относительно независимы в своих поступках, стремятся руководствоваться в жизни собственными целями, убеждениями, установками и принципами, что не означает враждебности к окружающим и конфронтации с групповыми нормами, свободны в выборе, не подвержены внешнему влиянию.
3. Выявлена взаимосвязь эмоционального интеллекта и уровня самоактуализации в период ранней взрослости. Установлена достоверно значимая умеренная положительная корреляционная связь между внутриличностным эмоциональным интеллектом и шкалой ориентации во времени как показателя самоактуализации. Установлена достоверно значимая умеренная положительная корреляционная связь между межличностным эмоциональным интеллектом и шкалой поддержки как показателя самоактуализации. Установлена достоверно значимая умеренная положительная корреляционная связь между интегральным эмоциональным интеллектом и интегральным показателем самоактуализации. Следовательно, чем выше показатель эмоционального интеллекта, тем выше показатель самоактуализации.

1. Андреева, И.Н. Структура и типология эмоционального интеллекта / И.Н. Андреева // Автореф. дисс….доктора психол.наук. – Минск: БГУ, 2017. – 40 с.
2. Андреева, И.Н. Взаимосвязь эмоционального интеллекта и индивидуальных проявлений самоактуализации / И.Н. Андреева // Международная научная конференция (2006, Гомель). III Международная научная конференция «Л.С. Выготский и современная культурно-историческая психология: проблемы онтогенеза морального сознания и поведения», 18–19 октября 2006 года: [посвященная 110-летию со дня рождения Л.С. Выготского: материалы] / науч. ред. А.А. Лытко, И.В. Сильченко. – Гомель: ГГУ им. Ф. Скорины, 2006. – С. 128–131.
3. Андреева, И. Н. Эмоциональный интеллект и эмоциональная креативность: специфика и взаимодействие / И. Н. Андреева. — Новополоцк: Полоцкий государственный университет, 2020. — 356 с.
4. Вахромов, Е.Е. Психологические концепции развития человека: теория самоактуализации / Е.Е. Вахромов. – М.: Международная педагогическая академия, 2001. – 112 с.
5. Волченков, В. С. Личностная и социальная зрелость в периоде ранней взрослости / В.С. Волченков // Весцi БДПУ. Серыя 1. Педагогіка. Псіхалогія. Філалогія. – 2012. – №1. – С.55-59.
6. Выготский, Л. С. Вопросы возрастной психологии / Л.С.Выготский. – СПб.: Союз, 1997. – 224 с.
7. Гарднер, Х. Структура разума: теория множественного интеллекта. – М.: ООО «И.Д. Вильяме», 2007. – 512с.
8. Горбунова, О. В. К проблеме определения понятия «зрелость личности» / О. В. Горбунова // Вектор науки ТГУ. – 2014. – № 2. – С. 88–91.
9. Гоулман, Д. Эмоциональный интеллект / Д. Гоулман. – М.: АСТ, 2008. – 478 с.
10. Данилова, Н.А. Содержательные характеристики структуры эмоционального интеллекта на различных возрастных этапах / Н.А. Данилова, И.С.Морозова // European Social Science Journal. – 2015. – №7. – С. 308-315.
11. Джанерьян, С. Т. Особенности личностной зрелости городской учащейся молодежи / С. Т. Джанерьян, Ю. В. Ращупкина // Известия вузов. Северо-Кавказский регион. Серия: Общественные науки. – 2015. – № 1. – С. 86–94.
12. Изард, К. Психология эмоций / К. Изард. – СПб.: Питер, 2008. – 520 с.
13. Карпов, А.В. Психология эмоционального интеллекта: теория, диагностика, практика: монография / А.В. Карпов, А.С. Петровская. – Ярославль: ЯрГУ, 2008. – 344 с.
14. Комарова, Э. П. Эмоциональный контекст как фактор социально-нравственного развития личности / Э. П. Комарова // Вестник Воронежского государственного технического университета. – 2013. – Т. 9. – № 3.2. – С. 160-164.
15. Леонтьев, Д.А. Самоактуализация как движущая сила личностного развития: Историкокритический анализ / Д.А. Леонтьев // Современная психология мотивации / Под ред. Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002. С. 13–46.
16. Лобанов, А.П. Эмоциональный интеллект: к проблеме операционализации понятия в контексте эмпирического исследования / А.П. Лобанов // Вестник Полоцкого гос. Университета. – 2017. – № 7. – С. 69–74.
17. Локтионова, О.С. Эмоциональный интеллект / О.С. Локтионова // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2010. – № 3. – С. 78 – 87.
18. Люсин, Д.В. Социальный интеллект: теория, измерение, исследования / Под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. – М.: Институт психологии РАН, 2004. – С. 29 - 36.
19. Манойлова, М.А. Развитие эмоционального интеллекта будущих педагогов / М.А. Манойлова. – Псков: ПГПИ, 2004. – 60 с.
20. Маслоу, А. Самоактуализация / А. Маслоу // Психология личности: Тексты. – М.: Просвещение, 1982. – 322 с.
21. Мэйер, Дж. Эмоциональный интеллект / Дж. Мэйер. – М. : Изд-во «Институт психологии РАН», 2010. – 345 с.
22. Роджерс, К.Р. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в области практической работы: Моногра¬фия. / Пер. с англ. О. Кондрашовой, Р. Кучкаровой. - М: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. – 464 с.
23. Скворцова, Л.Л. Регуляторные функции имплицитных концепций личностной зрелости / Л.Л. Скворцова // Научные труды Республиканского института высшей школы. – 2020. – №20-3. – С. 360-367.
24. Слободчиков, В.И. Антропологический принцип в психологии развития / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев // Вопросы психологии. - 1998. - № 6. - С. 3 - 17.
25. Соколович, Е.А. Самооценка и притязания у индивидов с разными видами перфекционизма в период ранней взрослости / Е.А. Соколович // Псiхалогiя. – 2020. – №1. – С. 232-238.
26. Столярская, Е.В. Взаимосвязь различий между модусами самовосприятия и уровнем самоактуализации личности / Е.В. Столярская// Психологический журнал. – 2007. – № 2. – С. 28 - 35.
27. Ушаков, Д.В. Социальный и эмоциональный интеллект: надежды, сомнения, перспективы // Социальный и эмоциональный интеллект: от процессов к измерениям / Под. ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. – М.: Аспект, 2009. – 120 с.
28. Фромм, Э. Величие и ограниченность теории З. Фрейда / Э. Фромм. - М. : ACT, 2000. - 448 с.
29. Хонский, С.И. Содержательные и структурные характеристики эмоционального интеллекта юношей и девушек с агрессивным и самоуничижительным стилями юмора / С.И. Хонский // Журнал Белорусского государственного университета. Философия. Психология. – № 1. – 2017. – С. 127–134.
30. Ширко, С.М. Взаимосвязь эмоционального интеллекта и личностных характеристик у мужчин и женщин / С.М. Ширко, В.С. Зайцев // Актуальные проблемы психологии развития личности: сб. науч. ст. / ГрГУ им. Я. Купалы; научн. ред.: А.В. Ракицкая, О.Г. Митрофанова. – Гродно: ГрГУ, 2017. - С. 339 - 343.
31. Ширко, С.М. Эмоциональный интеллект как фактор удовлетворенности браком в период ранней взрослости / С.М. Ширко // Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки: материалы Всерос. IV науч. – практ. конф., Тульский гос. пед. ун-т, Тула, ТГПУ, 21-22 ноября 2018 г. – Тула, ТГПУ, 2018. – С. 46 – 48.
32. Ширко, С.М. Содержательные характеристики эмоционального интеллекта студентов с различными видами перфекционизма (начало) / С. М. Ширко // Адукацыя і выхаванне. – 2019. –№1 – С. 60 –68.
33. Ширко, С.М. Содержательные характеристики эмоционального интеллекта студентов с различными видами перфекционизма (окончание) / С. М. Ширко // Адукацыя і выхаванне. – 2019. –№2 – С. 60 –68.
34. Шостром, Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор / Э. Шостром. Минск, 1992. 300 с.
35. Шрагина, Л.И. Возрастные различия в выраженности компонентов эмоционального интеллекта / Л.И. Шрагина, Л.Н. Цапенко // Вiсник Одеського Нацiонального Унiверситету. – 2011. – №11. – С.320-325.
36. Шухатович, В. Р. Самоактуализация: поиск ресурсов улучшения здоровья и развития человеческого потенциала / В. Р. Шухатович // Социологический альманах. Минск, 2017. №8. С. 460-472.
37. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э.Эриксон. – СПб.: Фонд «Университетская книга», 1996. – 592 с.
38. Юрьева, О.В. Эмоциональный интеллект и особенности самоактуализации личности / О.В. Юрьева // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Социально-экономические науки. – 2019. – №1. – С. 55-63.
39. Bar-On, R. The Bar-On Emotional Quotient Inventory (EQ-i): Technical Manual. Toronto: Multi-Health Systems, 1997. – 112 р.
40. Katz, A. N., Blasko G. D., Kazmerski A. V. Saying What You Don’t Mean: Social Influences on Sarcastic Language Processing // Curr. Dir. Psychol. Sci. 2016. Vol. 13, № 5. Р. 186–189.
41. Petrides, K.V., Furnham A. On the dimensional structure of emotional intelligence // Personality and Individual Differences. – 2000. – V. 29. – P. 313–320.
42. Maslow, A. Motivation and personality. – N.Y., 1994. – 453 p.