ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. Научно-теоретические аспекты изучения дискалькулии у учащихся первых классов с тяжёлыми нарушениями речи. 4
1.1 Понятие, этиология дискалькулий. Симптоматика, механизмы и классификация дискалькулии 4
1.2 Методики диагностики и коррекции дискалькулии 8
1.3 Дидактическая игра как средство развития математических представлений у детей младшего школьного возраста 9
ГЛАВА II. Использование дидактических игр на уроках математики для профилактики дискалькулии у детей с тяжёлыми нарушениями речи. 12
2.1 Анализ программы для специальных общеобразовательных учреждений для детей с тяжёлыми нарушениями речи по предмету «Математика» 12
2.2 Дидактические игры, направленные на профилактику дискалькулии у детей с тяжёлыми нарушениями речи 14
Заключение 21
Список использованной литературы: 22
ПРИЛОЖЕНИЯ 23
Проблема профилактики дискалькулии у детей является актуальной на данный момент, так как до сих пор данная тема малоизучена и встречается в незначительном количестве работ.
Многие исследователи утверждают, что трудности в овладении счётными операциями могут сопровождаться нарушениями чтения и письма.
Развитие математических представлений у детей имеет большое значение, так как нарушения счётных операций будут вызывать трудности при обучении в школе не только на начальном этапе, но и при последующем изучении программ по математике, физике, химии.
Цель курсовой работы – раскрыть возможности использования дидактических игр как средства профилактики дискалькулии у учащихся первых классов на уроке математики.
Задачи:
1. Изучить литературу по проблеме профилактики дискалькулии у детей.
2. Подобрать дидактические игры, направленные на профилактику дисклалькулии у детей с тяжёлыми нарушениями речи.
3.Проанализировать учебную программу для специальных общеобразовательных учреждений для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
Объект: профилактика дискалькулии.
Предмет: дидактические игры как средство профилактики дискалькулии у учащихся первых классов с тяжёлыми нарушениями речи на уроках математики.
Методы: в ходе решения поставленных задач были использованы следующие методы: анализ и обобщение научной литературы.
Данная курсовая работа содержит 26 страниц. Она представлена введением, в котором отображена актуальность темы, цель, задачи, предмет и объект курсовой работы. Также содержит две главы. В первой главе раскрываются научно-теоретические аспекты изучения дискалькулии у младших школьников. Во второй главе представлен анализ программы для специальных общеобразовательных учреждений для детей с тяжёлыми нарушениями речи по предмету «Математика» и дидактические игры, направленные на профилактику дискалькулии у детей с тяжёлыми нарушениями речи. Также в работу включены заключение, список использованной литературы и приложения.
1. Афанасьева, Е. А. Логопедическая работа по профилактике дискалькулии у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи / Е. А. Афанасьева // Школьный логопед : науч.- метод. журнал № 4. – 59-65 с.
2. Давидович, А. А. Усвоение понятия числа и счётных операций первоклассника с нейропсихологическими синдромами отклоняющегося развития : автореферат диссертации на соискание учёной степени кандидата психологических наук // А. А. Давидович. – М. : НИО, 2006.
3. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студ. сред, пед. учеб. заведений / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – Изд. 2-е. - М. : Изд. центр «Академия», 2000. – 322-335 с.
4. Кондратьева, С. Ю. О профилактике нарушений счетной деятельности (дискалькулии) у дошкольников с ЗПР : [логопед. работа по профилактие дискалькулии] / С. Ю. Кондратьева // Логопед в детском саду : науч.-метод. журн. - 2007. - N 2 - 12-18 с.
5. Лалаева, Р. И. Нарушения в овладении математикой (дискалькулии) у младших школьников. Диагностика, профилактика и коррекция : Учебно-методическое пособие / Р. И. Лалаева, А. Гермаковска – СПб. : Издательство «Союз», 2005. – 176 с.
6. Матвеева, С. Н. Дидактические игры в системе коррекционно-развивающего обучения младших школьников с ОВЗ / С. Н. Матвеева // Логопед. – 2016. - № 1. – 100-102 с.
7. Ньокиктьен, Ч. Детская поведенческая неврология / Ч. Ньокиктьен; пер. с англ. Д. В. Ермолаев, Н. Н. Заваденко, М. А. Островская; под ред. Н. Н. Заваденко. – М. : Теревинф, 2010. – 160-167 с.
8. Психические расстройства и расстройства поведения (F00 – F99) (Класс V МКБ – 10, адаптированный для использования в Российской Федерации / под общ. ред. Б. А. Казаковцева, В. Б. Голланда. М., 1998.
9. Сб. программ для специальной общеобразовательной школы для детей с тяжелыми нарушениями речи, для детей с трудностями в обучении с русским и белорусским языками обучения. Русский язык. Беларуская мова. Математика. Человек и мир. 1 – 5 классы. – М. : НИО, 2008.
