Формирование связной речи у детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью средствами дидактических игр

Таблица 3.1 – Комплекс дидактических игр для уроков русского  языка   во 2-ом классе по формированию связной речи у детей младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью в условиях образовательной интеграции (частично)

1.Аксенова, А. К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе: учеб. для студ. дефектол. фак. педвузов / А. К. Аксёнова. – М.: Гуманитар. изд. центр «ВЛАДОС», 2004. – 316 с.
2. Алексеева, М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стереотип / М. М. Алексеева, Б. И. Яшина. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 400 с.
3. Ахутина, Т. В. Порождение речи / Т. В. Ахутина. – М.: Академия, 1998. – 230 с.
4. Блюмина, М. Г. О некоторых принципах диагностики олигофрении у детей // Пятая конференция по дефектологии / М. Г. Блюмина. – М.: АПН РСФСР, 1967. – 47 с.
5. Бугрименко, Е. А. Чтение без принуждения / Е. А. Бугрименко. – М.: Творческая педагогика, 1993г. – 96 с.
6. Василевская, В. Я. Изучение понимания литературных текстов умственно отсталыми детьми / В. Я. Васильевская. – М.: Изд. АПН РСФСР, 1961.- 223 с.
7. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В. В. Воронковой. – М.: Школа-пресс, 1994. – 417с.
8. Гвоздев, А. Н. Вопросы изучения детский речи / А. Н. Гвоздев. – М.: Педагогика, 1961. – 170 с.
9. Доблаев, Л. П. Логико-психологический анализ текста / Л. П. Доблаев. – Саратов, 1986г. – 327 с.
10. Дульнев, Г. М. Принципы отбора детей во вспомогательную школу / Г. М. Дульнев, А. Р. Лурия. – М.: Просвещение, 1979. – 210 с.
11. Ефименкова, Л. Н. Формирование связной речи у детей – олигофренов / Л. Н. Ефименкова, И. Н. Садовникова. – М.: Педагогика, 1970. – 230 с.
12.Имукова, Г.В. Учимся играя // Начальная школа. – 2007.- №3.- С.51-52.
13. Исаев, Д. Н. Умственная отсталость у детей и подростков / Д. Н. Исаева. – СПб.: Речь, 2003. – 400 с.
14.Карпова, Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. – Ярославль, 1997.- 423 с.
15. Кузнецова, В. Г. Основы специальной психологии / В. Г. Кузнецова. – М.: Академия, 2002. – 478 с.
16. Кучинский, Г. М. Диалог и мышление / Г. М. Кучинский. – Минск, 1993. – 190 с.
17. Лалаева, Р. И. Нарушения звукопроизношения у учащихся 1-3 классов вспомогательной школы / Р. И. Лалаева // Психические и речевые нарушения у детей и пути их коррекции. – Ленинград, 1978. – С. 27-78.
18. Левина, Р. Е. Основы теории и практики логопедии / Р. Е. Левина. – М.: Изд-во «АПН РСФСР», 1978. – 379 с.
19. Леонтьев, А. А. Язык, речь, речевая деятельность / А. А. Леонтьев. – М.: Просвещение, 1969. – 214 с.
20.Максимук, Н. Н. Игры по обучению грамоте и чтению. – Москва «ВАКО»2008. – 128 с.
21. Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений / Под общ.ред. проф. Г. В. Чиркиной. – 3-е изд., доп. – М.: АРКТИ, 2003. – 240 с.
22. Нечаева, О. А. Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение) Текст.: Дисс.д-ра филол. наук // О. А. Нечаева.-М., 1975. - 410 с.
23. Петрова, В. Г. Практическая и умственная деятельность детей – олигофренов/ В. Г. Петрова. – М.: Педагогика, 1978. – 210 с.
24.Психолого-педагогические особенности проведения дидактических игр / Под.ред. Акшиной, А., Акшиной, Т., Жарковой, Т. – М., 1990. – 540 с.
25. Рахимжанова М.К., Мукашева А.Д. Игра в педагогическом процессе М.К. Рахимжанова, А.Д. Мукашева // 12-летнее образование.– 2008. – №2. – С.75-77
26. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. — Издательство: Питер, 2002 г. — 720 с.
27.Степкина, И.А. Дидактическая игра как средство развития творческих способностей младших школьников // Начальная школа.–2007. – №6. – С.13-18
28.Текучев, А.В. Методичка русского языка/ А.В. Текучев. – М.: Просвещение, 2002. — 414 с.