Формирование связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи средствами детской художественной литературы

Выводы по главе 2
1. В рамках курсового исследования был разработан коррекционный комплекс упражнений с опорой на программные требования по развитию связной речи у детей с ОНР старшего дошкольного возраста и использованием средств детской художественной литературы, как коррекционно-педагогической технологии, стимулирующей интенсивное формирование моторной и мотивационной сфер связной речи ребенка; развивающей информативную, выразительную, лексико-грамматическую стороны связной речи и обеспечивающей психосоматический комфорт образовательной среды.
Коррекционный комплекс упражнений включал общие рекомендации по проведению занятий: коррекционно-развивающая работа должна проводится на групповых занятиях наполняемостью 5 человек и продолжительностью 20 минут два раза в неделю в течение 1-го и 2-го периодов обучения и три раза в неделю в течение 3-го и 4-ого периодов; положительная мотивация к занятиям, эмоциональный настрой детей старшего дошкольного возраста с ОНР поддерживаются введением упражнений для развития связной речи, широким использованием наглядности, практическими действиями с предметами, активными эпизодическими и систематическими наблюдениями за различными объектами.
Методические задачи используемого комплекса упражнений включали совершенствование диалогической и монологической формы речи.
2. В 1 период коррекционной работы были использованы: упражнения с опорой на наглядный материал, упражнения по закреплению навыков составления различных типов предложений и объединение их в короткий монологический рассказ, аргументацией выбора данных упражнений, то, что упражнения данного типа помогают выработать умение наблюдать, запоминать и в словесной форме рассказывать об увиденном.
Во 2 периоде обучения речевые возможности детей дети старшего дошкольного возраста с ОНР значительно возрастают, как следствие упражнения также были усложнены: в группу входили: упражнения «работа с рассказами»; упражнения по монологическому и диалогическому рассказыванию.
В 3-4 периоды и обучения ведущими становятся занятия по формированию и развитию связной речи, на основе упражнений: упражнения на составление рассказов описательного характера, т.к. составление рассказов описательного характера есть важный вид речевой деятельности, для развития связной речи воспитанника и упражнения на составление рассказов с опорой на наглядный материал, где осуществляется постепенный переход от умения составлять предложения по демонстрации действий до объединения их в короткие рассказы.

1. Арбекова, Н.Е. Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста / Н.Е. Арбекова. – М.: Гном, 2013. – 128 с.
2. Арушанова, А.Г. Речь и речевое общение детей 3-7 лет / А.Г. Арушанова. – М.: Мозаика-С, 1999. – 270 с.
3. Белошистая, А.В., Смага, А. Развиваем связную речь / А.В. Белошистая, А. Смага // Дошкольное воспитание. – 2009. – № 7. – С. 20–26.
4. Берлина, Н.П. Развитие связной речи у старших дошкольников / Н.П. Берлина // Начальная школа. 2006. – № 7. – С. 67.
5. Воробьева, В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи / В.К. Воробьева. – М.: ACT: Астрель: Транзиткнига, 2006. – 158 с.
6. Выготский, Л.С. Детская речь / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 2006. – 420 с.
7. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев. – М.: Детство–Пресс, 2007. – 472 с.
8. Глухов, В.П. Основы психолингвистики / В.П. Глухов. – М.: ACT: Астрель, 2010.
9. Глухов, В.П. Особенности формирования связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР / В.П. Глухов. – М., 2007. – 68 с.
10. Глухов, В.П., Смирнова, М.Н. Исследование особенностей связной речи старших дошкольников с задержкой психического развития и общим недоразвитием речи / В.П. Глухов, М.Н. Смирнова // Логопедия. 2005. – № 3. С. 13–24.
11. Двуреченская, О.Н., Дмитриева, Е.Е. Теоретико-экспериментальные подходы к изучению общения со взрослым и сверстником у старших дошкольников с общим недоразвитием речи / О.Н. Двуреченская // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2018. – №1. – С. 186-189
12. Жгутова, И.В. Формирование связной речи у детей с ОНР: Семинар-практикум для воспитателей / И.В. Жгутова // Ребенок в детском саду. – 2004. – N 4. – С. 80-82
13. Жукова, Н.С. Преодоление ОНР у детей / Н.С. Жукова. – М.: Союз, 2008. – 142 с.
14. Жулина, Е.В., Барабанова, Л.Б. К вопросу коррекции средствами сказки недостатков связной речи у детей с общим недоразвитием речи / Е.В. Жулина, Л.Б. Барабанова // Вестник Мининского университета. 2016. – №4. – 147 с.
15. Жулина, Е.В., Белов, С.В. Особенности коммуникации детей с нарушениями речи / Е.В. Жулина, С.В. Белов // Вестник Мининского университета. – 2007. – № 23 (28). – С. 42–57.
16. Зотеева, О.С. Изучение особенностей связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи / О.С. Зотеева // Наука вчера, сегодня, завтра: сб. ст. по матер. XLII междунар. науч.– практ. конф. – № 1(35). – Новосибирск: СибАК, 2017. – С. 36–47.
17. Коротовских, Т.В. Экспериментальная работа по изучению готовности старших дошкольников с общим недоразвитием речи к обучению грамоте / Т.В. Коротовских // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. LXIV междунар. науч.–практ. конф. № 5(62). – Новосибирск: СибАК, 2016. – С. 50–57.
18. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до семнадцати лет / И.Ю. Кулагина. – М.: Изд-во УРАО, 1999. – 175 с.
19. Лебедева, Л.В. Конспекты занятий по обучению детей пересказу / Л.В. Лебедева. – М.: Центр педагогического образования, 2009. – 80 с.
20. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н. Леонтьев. – М.: Прогресс, 1983. – 365 с.
21. Леонтьев, А.А. Основы психолингвистики / А.А. Леонтьев. – М.: Смысл, 2006.
22. Люблинская, А.А. Воспитателю о развитии ребенка / А.А. Люблинская. – М., 1972г. – 256 с.
23. Лямина, Г.М. Формирование речевой деятельности (старший дошкольный возраст) / Г.М. Лямина // Дошкольное воспитание. – 2005. – №9. – С. 49–55.
24. Миронова, H. Как учить дошкольников связной монологической речи / H. Миронова // Дошкольное воспитание. – 2008. – № 9. – С. 111–116.
25. Нищева, Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи / Н.В. Нищева. – СПб., 2010 – 143 c.
26. Новотворцева, Н.В. Развитие речи детей / Н.В. Новотворцева. – М., 1995г. – 240 с.
27. Репит, М.Г., Герман, Н.А. Обучение дошкольников правильной речи / М.Г. Репит. – Чебоксары, 1980.
28. Рыжова, Н.В. Развитие речи в детском саду / Н.В. Рыжова. – Ярославль: Академия развития, 2010. – 416 с.
29. Сохин, Ф.А. Психолого–педагогические основы развития речи дошкольников / Ф.А. Сохин; Рос. акад. образования, Моск. психол.–социал. ин–т. – М.: МПСИ; Воронеж: Модэк, 2002.
30. Сохин Ф.А. Психолого–педагогические основы развития речи дошкольников / Ф.А. Сохин. – М.: МПСИ, 2012. – 221 с.
31. Тихеева, Е.И. Развитие речи детей / Е.И. Тихеева. – М., 1981 г. – 220 с
32. Ушакова, О.С., Струнина, Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста / О.С. Ушакова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 288 с.
33. Ушакова, О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста / О.С. Ушакова. – М.: Владос, 2013. – 288 с.
34. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников / О.С. Ушакова. – М.: Институт Психотерапии, 2001. – 240 с.
35. Филичева, Т.Б. Обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи в старшей группе специального детского сада / Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. // Логопедия сегодня. – 2008. – № 3. – С. 57–62.
36. Филичева, Т.Б. Обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / Т.Б. Филичева, Т. В. Туманова, Г. В. Чиркина. — 2–еизд. — М.: Дрофа, 2010. — 189 с.
37. Фрумкина, З.М. Психолингвистика / З.М. Фрумкина. – М.: Академия, 2011.
38. Шадрина, Л.Г. Развиваем связную речь / Л.Г. Шадрина. – М.: Сфера, 2012. – 128 с.
39. Шорохова, О.А. Играем в сказку. Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников / О.А. Шорохова. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 208 с.
40. Хватцев, М.Е. Предупреждение и устранение недостатков речи / М.Е. Хватцев. – СПб.: Дельта +, 2014. – 272 с
41. Эльконин, Д.Б. Развитие речи детей в дошкольном возрасте / Д.Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 1998. 234 с.