Введение 3
Глава 1 Формирование коммуникативных умений воспитанников во временном детском коллективе как психолого-педагогическая проблема 5
1.1 Сущность содержания, структура понятия «коммуникативные умения» воспитанников 5
1.2 Способы формирования коммуникативных умений воспитанников временного детского коллектива 9
Глава 2 Театральная деятельность как средство формирования коммуникативных умений воспитанников временного детского коллектива 19
2.1 Эффективные формы организации театральной деятельности, способствующие формированию коммуникативных умений воспитанников 19
2.2 Эффективность формирования коммуникативных умений воспитанников средствами театральной деятельности 25
Заключение 32
Список использованных источников 33
Приложения 36
Цель исследования: изучить уровень сформированности коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста.
В соответствии с поставленными задачами было проведено две серии исследования.
Первая серия была направлена на определение уровня сформированности навыков общения у детей дошкольного возраста.
В эксперименте принимало участие 15 детей старшего дошкольного возраста.
В качестве метода исследования использовалось наблюдение за взаимодействием детей со взрослыми и сверстниками в свободной игровой деятельности.
Вторая серия эксперимента заключалась в определении уровня развития связной речи. Для проведения исследование были использованы и адаптированы методики, описанные в работах: Н.Ю. Бариковой. О.С. Ушакова, В.П. Глухова.
Первое задание заключалось в составлении детьми предложений (на вопрос: «Расскажи, что делает каждый из людей, нарисованных на картинках?») по шести отдельным картинкам, изображающим простые действия (бабушка вяжет, дедушка нарезает хлеб, девочка вышивает и т.д.) (Приложение 1). Задание предназначалось для выявления у детей умений построить фразу, адекватно передающую изображенное действие, т.е. состояло в решении определённой семантико-синтаксической задачи.
Второе задание – составление предложений по трем картинкам (с изображением девочки, ведёрка и леса) (Приложение 2). Задание было направлено на выявление способности детей к установлению логико-смысловых отношений между предметами и вербализации их в виде законченной фразы-высказывания.
Третье задание имело целью выявить возможности детей в воспроизведении достаточно простого по структуре и небольшого по объёму текста знакомой сказки («Красная шапочка») с опорой на сюжетные картинки (Приложение 3).
1. Алексеева, А.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников / А.М. Алексеева, В.И. Яшина. М.: Академия, 1998.- 400 с.
2. Андреева, Г.М. Психологическое общение / Г.М. Андреева. – М.: Изд-во «Институт практической психологии», 1996. – 256 с.
3. Выготский, Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. - М.: Эксмо-Пресс, 2004.- 367 с.
4. Виноградова, М.А. Формирование навыков общения / М.А. Виноградова. СМ.: Сфера, 2006. 566 с.
5. Добрович, А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения / А.Б. Добрович. М.: Сфера, 344 с.
6. Кидрон, А.А. Коммуникативная способность и ее совершенствование: автореф. дис. … канд. психол. наук / Кидрон А.А. - Л., 1981 244 с.
7. Коломинский, Я.Л. Психология детей шестилетнего возраста / Я.Л.Коломинский, Е.А.Панько. – Мн.: Асвета, 2000. – 255 с.
8. Косякова, О.О. Детская психология / О.О.Косякова. — Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 362 с.
9. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология/ И.Ю.Кулагина, В.Н. Колюцкий. — М.: Сфера, 2004. – 464 с.
10. Левина, Р.Е. Воспитание правильной речи у детей / Р.Е.Левина. - М.: Просвещение, 1958. – 285 с.
11. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность / А.Н.Леонтьев. − М.: Мечта, 1995. – 377 с.
12. Лисина, М.И. Проблемы онтогенеза общения / М.И.Лисина. - М.: Просвещение, 2001. – 128 с.
13. Лурия, М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лурия. – СПб.: Питер, 2009. – 318 с.
14. Львов, М.Р. Основы теории речи: уч. пос. для студ. пед. вузов / М.Р. Львов.-М.: Академия, 2000. – 223 с.
15. Мудрик, А.В. Общение в процессе воспитания / А.В.Мудрик. - М.: Пед. об-во России, 2001. – 320 с.
16. Мухина, B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество / В.С.Мухина. — М.: Академия, 2002. – 456 с.
17. Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: — Кн. 3: Психодиагностика / Р.С. Немов. - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2001. — 640 с.
18. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л.Ф.Обухова. — М.: Тривола, 2002. – 360 с.
19. Петровский, В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В.А.Петровский. − Ростов н/Д.: Феникс, 1996. – 467 с.
20. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2001. - 495 с.
21. Рубинштейн, С. Л. Теоретические вопросы психологии и проблема личности / С.Л.Рубинштейн // Проблемы общей психологии. − М.: Просвещение, 1973.- 563 с.
22. Святогор, И.П. Типы диалогических реплик в современном русском языке: дис. … канд. филол. наук / И.П. Святогор. – М.: [б. и.], 1967. – 254 с.
23. Соловьева, О. И. Методика развития речи и обучения родному языку в детском саду / О.И. Соловьёва. – М.: Просвещение, 1966. – 175с.
24. Сохин, Ф.А. Психолого-педагогические проблемы развития речи дошкольников / Ф.А. Сохин // Вопросы психологии. – 1989. - №3. – С.39-44.
25. Тихеева, Е.И. Развитие речи детей / Е.И. Тихеева. - М.: Просвещение, 1972. – 280 с.
26. Учебная программа дошкольного образования. – Мн.: Аверсэв, 2013. – 416 с.
27. Ушакова, О. С. Развитие речи дошкольника. – М.: Изд-во института психотерапии / О.С. Ушакова. – М.: Просвещение, 2001. – 237 с.
28. Флерина, Е. А. Разговорная речь в детском саду // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. М. М. Алексеева. – М.: Академия, 1999. – 287 с.
29. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / составители М.М. Алексеева, В.И. Яшина. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 375 с.
30. Эльконин, Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте / Д.Б. Эльконин. - М.: Просвещение, 1958. – 329 с.
31. Якобсон, Р. Язык и бессознательное/ Пер. с англ., фр., К. Голубович, Д. Епифанова. М.: Сфера, 395 с.
32. Якубинский, Л.П. Язык и его функционирование / Л.П. Якубинский / отв. ред. А.А. Леонтьев. – М.: Наука, 1996. – 208 с.
