ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 5
1.1 Понятие способности, виды, структура 5
1.2 Коммуникативные способности и их особенности 9
1.3 Характеристика юношеского возраста и особенности развития способностей в данном возрасте 12
1.4 Развитие способностей к общению в юношеском возрасте 16
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2 ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 22
2.1 Этапы и методы исследования 22
2.2 Анализ полученных результатов исследования 24
Выводы по второй главе 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЯ 30
Проведя наше исследование, мы пришли к выводу:
1. Реализация способностей личности является решающим критерием уровня и развития общества. Проблема способностей человека - одна из основных теоретических проблем психологии и важнейшая практическая проблема.
Занимаясь развитием своих способностей, человек должен стремиться к тому, чтобы это развитие не было самоцелью. Главная задача в том, чтобы быть достойным человеком, полезным членом общества. Поэтому надо работать над формированием личности, над формированием ее положительных и, прежде всего, моральных качеств. Основываясь на работах В.В. Богословского, Рубинштейна С.Л, Уманского Л.И. мы сделали вывод, что способности - это индивидуально-психологические особенности личности, обеспечивающие успех в деятельности и что это только одна сторона личности, одно из ее психических свойств. Если талантливый человек морально неустойчив, то он не может считаться положительной личностью. Напротив, одаренные люди, отличающиеся высоким нравственным уровнем, принципиальностью, моральными чувствами и сильной волей, приносили и приносят огромную пользу обществу.
2. Мы пришли к выводу, что у большинства студентов высокий уровень коммуникативных и организаторских склонностей, это означает, они отстаивают своё мнение и добиваются, чтобы оно было принято товарищами занимаются общественной деятельностью, помогают близким, друзьям, проявляют инициативу в общении, с удовольствием принимают участие в организации общественных мероприятий, способны принять самостоятельное решение в трудной ситуации. Всё это они делают не по принуждению, а согласно внутренним устремлениям. Они сами ищут такие дела, которые бы удовлетворяли их потребность в коммуникации и организаторской деятельности.
1. Батаршев Л.В. Организаторские и коммуникативные качества личности. Таллинн: ЦИСТ, 1998.
2. Немов Р.С. Общие основы психологии, кн. 1. - М.: Издательский центр «Владос», 2000. - 688 с.
3. Мерлин, В.С. Темперамент и способности / В. С. Мерлин // Очерк теории темперамента. – Пермь: Пермское книжное изд-во, 1973. – 291 с.
4. Клюев, Е.В. Речевая коммуникация [Текст] / Е.В. Клюев. - М., 1998. 232 с
5. Общая психология / под редакцией В.В. Богословского, А.Г. Ковалева, А.А. Степанова – М.: Просвещение, 1981. – 223 с.
6. Общая психология / под редакцией Петровского А.В. – М.: Просвещение, 1986. . – 134 с.
7. Платонов, К.К. Психология / К. К. Платонов, Г. Г. Голубев. – М.: Высшая школа, 1977. . – 168 с.
8. Проблемы способностей / под редакцией Мясищева В.Н. – М., 1976. . – 163 с.
10. . Аверин, В.А. Психология детей и подростков [Текст] : учёб. пособие / В.А. Аверин. - СПб.: Издательство Михайлова В.А., 1998. - 379 с11. Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский Дом «БАХРАХ – М», 2005–672 с.
12. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / сост.: А.В. Брушлинский, К.А. Абульханова-Славская. СПб: Издательство «Питер», 2000. . – 148 с.
13. Лейтес, Н.С. Проблемы способностей / Н.С. Лейтес – М.: Педагогика, 2009. – 389 с.
14.Мухина, В.С. Возрастная психология. / В.С. Мухина – М.: Академия, 2000. – 164 с.
15.Теплов, Б.М. Способность и одарённость / Б.М. Теплов – М.: 2002. – 370 с.
16.Тихомирова, Л.Ф. Развитие познавательных способностей у детей / Л.Ф. Тихомирова – Ярославль.: 2004. – 556 с.
17.Шадриков, В.Д. Способности человека. / В.Д. Шадриков – СПб.: НПО НОДЭК, 2007. 270 с.
18.Шадриков, В.Д. Познавательные процессы и способности в обучении / В.Д. Шадриков – СПб.: НПО НОДЭК, 2007. 289 с.
19.Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты проблемы / Л.Ф. Обухова / М.: Просвещение, 1995. – 342 с.
