Присоединяйся к нам
Платформа, где покупают и продают студенческие работы
Главная Каталог работ Курсовые Проблемы агрессивного поведения в подростковом возрасте

Проблемы агрессивного поведения в подростковом возрасте

Курсовые, Социально-гуманитарные, Психология, БГПУ им. М. Танка
30 страниц
30 источников
2019 год
23.99BYN
110.00BYN
Купить
Поделиться в социальных сетях
Содержание
Часть работы
Список литературы

ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 5
1.1 Понятие и виды агрессии 5
1.2 Личностные детерминанты агрессивности 10
2. ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ АГРЕССИВНОСТИ И ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 14
2.1 Организация исследования. Подбор диагностического инструментария 14
2.2 Обработка и интерпретация результатов 17
2.3 Взаимосвязь между уровнем агрессии, склонностью к зависимому поведению и адаптивными способностями в подростковом возрасте 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 26
ПРИЛОЖЕНИЕ 28

Проведя теоретико-практическое исследование проблемы агрессивности подростков с различными уровнями социально-психологической адаптивности, мы можем сделать следующие выводы:
Агрессивность (лат. aggressio — нападать) — устойчивая характеристика субъекта, отражающая его предрасположенность к поведению, целью которого является причинение вреда окружающему, либо подобное аффективное состояние (гнев, злость). Причинами агрессивности могут выступать разного рода конфликты, в том числе внутренние, при этом такие психологические процессы как эмпатия, идентификация, децентрация — сдерживают агрессию, так как являются ключом к пониманию других и осознанию их самостоятельной ценности.
Агрессия - целенаправленное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным или неодушевленным), причиняющее физический вред людям или вызывающее у них отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности и т.д. Это определение подчеркивает, что агрессия - это модель поведения, а не эмоция или мотив. Агрессивность - склонность к причинению другим морального или физического ущерба. В той или иной мере встречается почти у всех детей младшего возраста вследствие недостаточной произвольности поведения и несформированности моральных норм. В условиях неправильного воспитания эта особенность может закрепиться и, впоследствии, перерасти в устойчивую черту поведения. Причины, по которым люди совершают агрессивные поступки, остаются до сих пор, полностью не выяснены. На сегодняшний день в науке определены категории, которые обуславливают агрессивное поведение: врожденные побуждения или задатки; потребности; актуальные социальные условия в сочетании с предшествующим научением; познавательные и эмоциональные процессы.
В развитии детской агрессивности проявляется тот же закон, что и в развитии всех других форм отклоняющегося поведения: от внешнего к внутреннему, а затем от внутреннего к внешнему. Сначала изменения во внешнем поведении приводят к внутренним переменам и закрепляют их, а затем внутренние установки начинают определять поведение. Причем данная связь не односторонняя, и может формироваться и в обратном порядке, если ребенок уже имеет ген зерна агрессивности.
В подростковом возрасте наиболее выраженным становится негативизм, отмечается рост физической и вербальной агрессии, тогда как агрессивность косвенная, хоть и даёт сдвиг по сравнению с младшим подростковым возрастом, всё же менее выражена. В возрастном аспекте следует отметить общее нарастание агрессивных и негативистских тенденций как у мальчиков, так и у девочек. Вместе с тем, примечательно временное снижение физической и вербальной агрессии у мальчиков к 16–ти годам, а также косвенной агрессии и негативизма к 14–ти и 16–ти годам. У девочек– ослабление реакций физической и вербальной агрессии отмечается в 14–ти летнем возрасте, а косвенная агрессия и негативизм имеют постоянные тенденции к нарастанию.
В ходе исследования взаимосвязи между уровнем агрессивности и личностными особенностями подростковом возрасте было выявлено, что:
- у 12 человек (40%) агрессивность ниже нормы, а у 9 человек (30%) – уровень агрессивности в номе и выше нормы.
- у 16 испытуемых (53,3%) высокий уровень поведенческой регуляции, т.е. высокая способность человека регулировать своё взаимодействие со средой деятельности, у 6 испытуемых (20%) – средний, у 8 (26,7%)- низкий.
- У 12 испытуемых (40%) – высокий уровень коммуникативного потенциала, высоко развито умение достигнуть контакта и взаимопонимания с окружающими, у 10 (33,3%) – средний, у 8 (26,7) – низкий.
- у 8 испытуемых (26,7%) высокая моральная нормативность, обеспечивающая способность адекватно воспринимать индивидом предлагаемую для него определённую социальную роль, у 10 (33,3%) – средняя, у 12 (40%) – низкая.
- половина респондентов (10) имеет склонность к зависимому поведению, что требует соответствующей профилактики аддиктивного поведения. У другой половины респондентов не выявлено, либо выявлена малая вероятность начала употребления ПАВ, но все же следует уделить внимание первичной профилактике, отдавая предпочтение информированию данной группы и предоставляя объективную информацию о ПАВ.
- мы выявили склонность к аддиктивному поведению учащейся молодежи, вероятность начала аддиктивного поведения, связанного с большим риском в отношении алкогольной и наркотической зависимостей.
- у 60% опрошенных индекс враждебности находится в пределах нормы, у 40% - выше нормы.
- у 50% испытуемых уровень агрессивности выше нормы, у 40% - в пределах нормы, у 10% - ниже нормы.
Проведенный анализ показал, что корреляция между сравниваемыми шкалами не достигает статистической значимости. Таким образом, в подростковом возрасте нет взаимосвязи между уровнем агрессии, склонность к зависимому поведению и адаптации. Гипотеза, выдвигаемая в начале исследования, не подтвердилась.

1. Агрессия у детей и подростков // Под редакцией Н.М. Платонова. - СПб.: Питер, 2006. – 452с.
2. Бандура, А. Подростковая агрессия / А. Бандура, Р. Уолтерс. - М.: ВЛАДОС, 2000. – 345с.
3. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии / С.А.Беличева.- М.: Право, 1993. – 506с.
4. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - М.: Просвещение, 1998. – 402с.
5. Бютнер, К. Жить с агрессивными детьми /К. Бютнер. - М.: Гардарика, 1991. – 364с.
6. Возрастные и индивидуальные особенности младших подрост¬ков / Под редакцией Д. Б. Эльконина, Т.В. Драгуновой. - М.: Лист, 1997. – 306с.
7. Выготский, Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика, 1984. – 389с.
8. Евладова, Е.Б. Дополнительное образование детей / Е.Б. Евладова. - М.: Наука, 2002.- 512с.
9. Ефимкина, Р.П. Детская психология / Р.П. Ефимкина. - Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995. – 460с.
10. Запорожец, А.В. Особенности агрессивного поведения / А.В. Запорожец. - М.: Академия, 1991. – 284с.
11. Иванова, Л.Ю. Агрессивность, жестокость и отношения старшеклассников к их проявлениям. Проблемы личности, профилактика отклонений в её развитии / Л.Ю. Иванова. - М.: ВЛАДОС, 1993. – 202с.
12. Кле, М. Психология подростка / М. Кле. - М.: Наука, 1991. – 289с.
13. Масагутов, Р.M. Гендерные различия в проявлениях аутоагрессии у подростков / Р.М. Масагутов // Вопросы психологии, 2003. - № 3. – С.44 - 56
14. Можгинский, Ю.Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм / Ю.Б.Можгинский. – СПб.: Питер, 1999. – 356с.
15. Нечепуренко, Т.В. Гендерные различия в проявлениях агрессивности студентов / Т.В. Нечепуренко // Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук, Москва, 2009. – 68с.
16. Обухова, Л.Ф. Возрастная психологи / Л.Ф. Обухова. - М.: Наука, 1999. – 612с.
17. Паренс, Г. Агрессия наших детей / Г.Паренс. - М.: ВЛАДОС, 1997. – 501с.
18. Прихожан, А.М. Подросток в учебнике и в жизни / А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых. - М.: Лист, 1990. – 466с.
19. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф.Райс. – СПб: Питер, 2000. – 605с.
20. Реан, А.А. Агрессия и агрессивность личности / А.А. Реан // Психологический журнал. - 1996. - №5. - С. 3-18
21. Ремшмидт, X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности / Х.Ремшмидт. - М.: Академия, 1994. – 355с.
22. Семенюк, Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции / Л.М. Семенюк, М.: Лист, 1996. – 435с.
23. Семенюк, Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции / Л.М. Семенюк // Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук, Москва, 1991. – 338с.
24. Сенько, Т.В. основные направления изучения и возможности коррекции агрессивного поведения детей / Т.В. Сенько // Адукацыя і выхаванне, 2000. - №2. – С.3-10
25. Фельдштейн, Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии / Д.И.Фельдштейн. - М.: Наука, 1995.- 384с.
26. Фомиченко, А.С. Причины появления агрессии в детском возрасте / А.С. Фомиченко // Культурно-историческая психология. - 2010, №2. - С.17 – 44.
27. Фурманов, А.И. Детская агрессивность / А.И.Фурманов. - Мн.: Харвест, 2003. – 504с.
28. Фурманов, А.И. Нарушения поведения / А.И.Фурманов. - Мн.: Харвест, 2004. – 403с.
29. Хьелл, Л. Теории личности / Л.Хьелл, Д.Зиглер. – СПб.: Питер, 1999. – 358с.
30. Эльконин, Д.Б. К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте /Д.Б.Эльконин // Вопросы психологии. -1971. -№4. – С.55 - 62

Похожие работы
Проявление агрессивности в поведении у детей старшего дошкольного возраста
Курсовые, Социально-гуманитарные, Психология, ГрГУ им. Янки Купалы
24.0 byn
110.0 byn
Взаимосвязь агрессивного поведения у подростков с приемом психотропных веществ
Курсовые, Социально-гуманитарные, Психология, БГПУ им. Танка
24.0 byn
110.0 byn
2 ГЛАВА Основные направления социально-педагогической профилактики агрессивного поведения подростков
Курсовые, Социально-гуманитарные, Специальная педагогика, БГПУ
8.0 byn
35.0 byn
Агрессия как реакция на фрустрацию в в юношеском возрасте
Курсовые, Социально-гуманитарные, Психология, МГЛУ
24.0 byn
110.0 byn
Биологические основы агрессивного поведения человека
Рефераты, Социально-гуманитарные, Социальная антропология, БГУ
10.0 byn
25.0 byn
2 ГЛАВА Исследование агрессии как реакции на фрустрацию у студентов
Дипломы, Социально-гуманитарные, Психология, МГЛУ
10.0 byn
130.0 byn
Не нашeл, что искал?
Закажи оригинальную работу сейчас
Узнать стоимость
Оставить отзыв
Имя
Город
Рейтинг
Отзыв

Задать вопрос
Задать вопрос