2 ГЛАВА Исследование агрессии как реакции на фрустрацию у студентов

1. Наше исследование проводилась со студентами колледжа в возрасте 17-21 года (юность). Перед нами встала цель выявить наличие фрустраций и агрессивных реакций на них. Для достижения поставленных задач использовались следующие эмпирические методики: фрустрационный тест Розенцвейга, методика диагностики уровня личностной фрустрации В.В. Бойко, тест агрессивности Л.Г. Почебут и опросник Басса-Дарки на определение уровня агрессии. В первом разделе дано описание данным методикам.
2. Согласно фрустрационному тесту Розенцвейга было установлено, что степень адаптивности к фрустрирующим ситуациям у всех студентов низкий или средний. Преобладающими направлениями реакций являются экстропунитивные, типы реакций – Эго-защитные, а факторы ответов – «Е»: «Это какой-то абсурд», «Сам ты такой»; «I»: «Прошу прощения», «Мне жаль, что я вас обидел», «Я сама виновата» и др. Уровень фрустрации (В.В. Бойко) у большинства испытуемых низкий (44%). Уровень агрессии (Л.Г. Почебут) доминирует средний (50%), и студенты предпочитают выражать агрессию вербальным путем. Согласно методике Басса-Дарки было выявлено, что преобладает средний индекс агрессивности(44%) и средний индекс враждебности (46%).
На основе подытоживающей таблицы было произведено сравнение всех результатов по каждому испытуемому и установлена полная связь между наличием фрустраций и проявлением агрессии в 17 случаях (57 %).

1.Аммон, Г. Динамическая психиатрия / Г. Аммон. – Санкт-Петербург: Петербургский научно-исследовательский психоневрологический институт им. В.М. Бехтерева, 1995. – 200 с.
2. Белов, В.Г. Фрустрация как предиктор девиантного поведения /
В.Г. Белов [и др.] // Ученые записки. – № 11. – 2011. – С. 28-34.
3. Бендер, Л. О социально-психологических аспектах преступного поведения / Л. Бендер. – Москва: Просвещение, 1963. – 165 с.
4. Берковиц, Л. Агрессия: причины, последствия и контроль /
Л. Берковиц. – Санкт-Петербург: Прайм-Еврознак, 2007. – 510 с.
5. Бэрон, Р. Агрессия / Бэрон Р., Ричардсон Д. – Санкт-Петербург: Питер, 1997. – 336 с.
6. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности: избранные психологические труды / под ред. Д.И. Фельдштейна. – Москва: Просвещение, 1995. – 642 с.
7. Бондаренко, А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика: учеб. пособие для студентов / А.Ф. Бондаренко. – Москва: Изд-во «Института психотерапии», 2000. – 353 с.
8. Гурская, И.Ю. Методологические проблемы исследования проявления агрессивного поведения / И.Ю. Гурская // Психология. – 2008. – № 3.– С. 13-17.
9. Дельгадо, Х. Мозг и сознание / Х Дельгадо. – Москва: Мир, 1971. – 264 с.
10. Дементий, Л.И. Фрустрация: понятие и диагностика: учеб.-метод. пособие для студентов / Л.И. Дементий. – Омск: ОмГУ, 2004. – 68 с.
11. Дубовицкая, Т.Д. Психологические механизмы преодоления фрустрации у студентов на начальном этапе обучения / Т.Д. Дубовицкая,
А.Р. Эрбегеева // Психология обучения. – 2008. – № 5. – С. 66-74.
12. Дубровина, И.В. Психологическая служба образования: организация и управление / И.В. Дубровина // Вестник практической психологии образования. – 2007. – № 1. – С. 56-63.
13. Журавлев, В.С. Почему подростки агрессивны? / В.С. Журавлев // Социологические исследования. – № 2. – 2001. – С. 134-136.
14. Зинченко, В.П. Психологический словарь / В.П. Зинченко,
Б.Г. Мещерякова. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Педагогика-Пресс, 1996. – 440с.
15. Зорин, Г.А. Криминалистическая рефлексия в процессах расследования, обвинения и защиты: учеб. пособие / Г.А. Зорин. – Гродно: ГрГУ, 2003. – 109 с.
16. Информационно-методический портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.nastaunik.info.by. – Дата доступа: 02.03.2019.
17. Калинин, М.И. О молодежи: избранные речи и статьи /
М.И. Калинин. – Москва: Молодая гвардия, 1975. – 336 с.
18. Киршбаум, Э.И. Психологическая защита / Э.И. Киршбаум,
А.И. Еремеева. – Санкт-Петербург: Смысл, 2005. – 86 с.
19. Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. – Москва: Просвещение, 1989. – 255 с.
20. Левитов, Н.Д. Фрустрация как один из видов психических состояний / Н.Д. Левитов // Вопросы психологии. – 1967. – № 6. – С. 118-129.
21. Лоренц, К. Агрессия (так называемое "зло") / К. Лоренц. – Москва: РИМИС, 2013. – 190 с.
22. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. – Санкт-Петербург: Питер, 2003. – 352 с.
23. Немов, P.C. Психология: в 3 т. / Р.С. Немов. – Москва: Просвещение. – Т.1. – Общие основы психологии. – 1995. – 576 с.
24. Образовательный интернет-проект России [Электронный ресурс] / Ваш психолог. – Режим доступа: http://www.vashpsixolog.ru. – Дата доступа: 07.03.2019.
25. Павлов, И.П. Избранные труды / И.П. Павлов. – изд. 2-е. – Москва: ЛЕНАНД, 2018. – 250 с.
26. Петухов, В.В. Общая психология: в 3 т. / В.В. Петухов,
Ю.Б. Дормашев, С.А. Капустин. – изд. 3-е, испр. и доп. – Москва: Когито-Центр, 2013. – 607 с.
27. Ротенберг, Т.А. Раны сознания / Т.А. Ротенберг. – Москва: Прогресс, 1985. – 446 с.
28. Румянцева, Т.Г. Понятие агрессивности в современной зарубежной психологии / Т.Г. Румянцева // Вопросы психологии. – 1992. - №5 – С. 35-40.
29. Савина, О.О. Психологический анализ трансформации идентичности личности в подростковом и юношеском возрасте / О.О. Савина // Психология. – 2011. – № 4. – с. 118-128.
30. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: учеб. пособие для студентов / Е.Е. Сапогова. – Москва: Аспект Пресс, 2005. – 458 с.
31. Тарабрина, Н.В. Экспериментально психологические и биохимические исследования состояния фрустрации и эмоционального стресса при неврозах: автореф. дис. … канд. психол., наук: 19.00.01 /
Н.В. Тарабарина; Ленингр. гос. ун-т им. А. А. Жданова. – Ленинград, 1987. - 22 с.
32. Фрейд, З. Введение в психоанализ: лекции / З. Фрейд. – Санкт-Петербург: Азбука-классика, 2005. – 478 с.
33. Хащенко, Т.Г. Правомерная направленность в структуре личностной готовности к профессиональной деятельности / Т.Г. Хащенко, М.М. Шпак // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2012. – №3. – С. 12-15.
34. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология / И.В. Шаповаленко. – Москва: Гардарики, 2005. – 349 с.
35. Эльконин, Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д.Б. Эльконин. – Москва: Академия, 2007. – 384 с.
36. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / под общ. ред.
А.В. Толстых. – Москва: Прогресс, 1996. – 344 с.
37. Юрчук, В.В. Современный словарь по психологии / В.В. Юрчук. – Минск: Современное слово, 1998. – 768 с.
38. Bandura, A. Aggression: A Social Learning Analysis / A. Bandura. – Englewood Cliffs: Prentice-Hall, 1986. – 617 с.
39. Brawn, J. Emotion Conception zed as Intervening Variables with Suggestion Toward a Theory of Frustration / J. Brawn, L. Farber // Psyche. Bull. – 1951. – Vol. 48. – P. 465-495.
40. Carlsmith, J. Methods of Research in Social Psychology / J. Carlsmith [et. al]. – Softcover: McGraw-Hill Education, 1990. – 123 Р.
41. Charles, E.O., Method and Theory in Experimental Psychology / Е.О. Charles. – Oxford, 1956. – 156 Р.
42. Fromm, E. The Crisis of Psychoanalysis / E. Fromm. – New York: Holt, Rinehart a. Winston, 1976. – 192 P.
43. Frustration and Aggression / J. Dollard [et. al]. – New Haven: Jail Universe Press, 1939. – 209 Р.
44. Hall, C.S. Theories of Personality / C.S. Hall, G. Lindsey. – New York: John Wiley and Sons, 1970. –173 P.
45. Maier, N.R.B. Frustration theory: restatement and extention /
N.R.B. Maier // Psychological review, 1956. – № 6. – P. 370-388.
46. Rosenzweig, S. An Outline of Frustration Theory / S. Rosenzweig // Personality and behavior disorders. Hunt V.N.Y. – 1949. – № 6. – P. 79-91.
47. Spranger, Е. Forms of life: Humanitarian psychology and ethics of personality / Е. Spranger. – Berlin: Science, 1964. – 625 Р.