Социально-культурная деятельность коллектива учреждения общего среднего образования по коррекции агрессивного поведения детей подросткового возраста

Современное общество повсеместно сталкивается с проблемами, связанными с проявлениями агрессии и агрессивности. Агрессия влияет на все стороны и механизмы общественной жизни, опосредуя специфику и динамику развития преступности. Эти проблемы оказываются значимым фактором, затрудняющим мирное сосуществование людей в различных сферах социальной жизни. Последствия человеческой агрессивности бывают столь деструктивны, что эта проблема давно уже стала одной из центральных в психологии (З. Фрейд [23], А. Адлер [2], Э. Фромм [32], А. Маслоу [14], А. Бандура [5], Дж. Доллард [8], Л. Берковиц [4], А. Басс [3] и др.). Однако несмотря на большое количество исследований, в которых изучаются причины агрессии и агрессивности, закономерности формирования и проявления устойчивой склонности к агрессивному поведению и т.п., большинство поставленных вопросов еще далеки от окончательного решения: до сих пор нет общепризнанной теории агрессии, и, что самое главное, – дискуссионным остается вопрос о том, возможно ли предупреждать (или хотя бы снижать) человеческую агрессивность.
Большое количество литературы и экспериментальных работ по данной проблеме позволяет утверждать, что в настоящее время создана обширная теоретическая база. На этот вопрос обращают внимание такие исследователи, как Р. Бэрон [6],К. Лоренц [21], Н. Миллер [24], Д. Доллард [7], Л. Берковиц [4], А. Бандура [5], Н. М. Платонова [22],А. А. Реан [24], Л. М. Семенюк [26], А. В. Гриценко [9]. Работы ведутся в следующих направлениях: теоретико–методологические основы детской и подростковой агрессии, анализ агрессивного поведения личности в контексте педагогики ненасилия, социальная детерминированность агрессивного поведения, типология агрессивного поведения школьников, специфика агрессивного поведения учащихся различных половозрастных групп, соотношение биологического и социального как психофизиологическая основа агрессивного поведения.
Проблема агрессивности как социально-психологического феномена в современной психологической науке становится все более актуальной.
Актуальность исследования обусловлена ростом в современных социально-экономических условиях агрессивных тенденций в подростковой среде, даже среди девушек. Усиление агрессивности провоцируется пропагандой насилия в средствах массовой информации и находит свое заметное отражение в агрессивном поведении подростков из групп различной направленности, таких как движение скин-хедов, религиозных фанатиков, спортивных фанатов и т.п.

1.    Агрессия у детей и подростков: Учебное издание / под ред. Н. М. Платоновой. – СПб.: Питер, 2006. – 367 с.
2.    Алфимова, М. В. Психогенетика агрессивности / М.В.Алхимова, В.И. Трубников // Вопросы психологии. – 2000. – №6.– С.13–15.
3.    Бандура, А. Подростковая агрессия: Изучение влияния воспитания и семейных отношений / А.Бандура, Р. Уолтерс. – М.: Апрель Пресс, 2000.– 512 с.
4.    Бедулина, Г.Ф., Погодина, Е.К. Социально–педагогическая профилактика отклоняющегося поведения подростков: пособие / Г.Ф.Бедулина, Е.К.Погодина – Минск: БГПУ,2012.–128 с.
5.    Бедулина, Г.Ф. Социально–педагогическое проектирование / Г.Ф.Бедулина–Минск: ГУО» Академия последип. образования». – Минск: АПО,2009.–153с.
6.    Берковиц, Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль / Л.Берковиц. – М.: Прайм Еврознак, 2001.– 512 с.
7.    Бреслав, Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности / Г.Э. Бреслав. - СПб.: Речь, 2002. - 97 с.
8.    Бэрон, Р. Агрессия / Р.Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб.: Питер, 1997. – 322 с.
9.    Бютнер, К. Жить с агрессивными детьми / К.Бютнер. – М.: Педагогика, 1991. –124 с.
10.    Выготский, Л. С. Психология искусства / Л. С. Выготский. – М.: Просвещение, 1995. – 350 с.
11.    Ганим, Б. Исцеление через искусство /Б. Ганим. – Мн: Асвета, 2005. – 288с.
12.    Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций./ Ю.Б. Гиппенрейтер. – СПб.: Речь, 2007. – 328 с.
13.    Дубровина, И.В. Психология / И.В. Дубровина. – М.: Академия, - 326 с.
14.    Запорожец, А.В. Особенности агрессивного поведения / А.В.Запорожец. – М.: Педагогика, 1991. – 328 с.
15.    Захаров, А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка / А.И. Захаров. – СПб.: Питер, 2000. – 224 с.
16.    Змановская, Е.В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения / Е.В. Змановская. – М.: Академия, 2003. – 438 с.
17.    Ильин, Е. П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. — СПб: Питер, 2001. — 752 с.
18.    Кернберг, О.Ф. Агрессия при расстройствах личности / О.Ф.Кернберг. – М.: Независимая фирма “Класс”, 1998. – 185 с.
19.    Киселева, М.В. Арттерапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми: пособие / М.В. Киселева – СПб.: Речь, 2007. – 160 с.
20.    Колосова, С. Истоки детской агрессии / С.Колосова // Школьный психолог. – 2000. – № 12.– С.17–19.
21.    Колошина, Т.К. Марионетки в психотерапии / Т.К. Колошина. – М.: Гардарика, 2011. – 366с.
22.    Крэйхи, Б. Социальная психология агрессии / Б.Крэйхи. – СПб.: Питер, 2003.– 219 с.
23.    Лебедева, Л.Д. Энциклопедия признаков и интерпретаций в проективном рисовании и арт–терапии / Л.Д.Лебедева, Ю.В.Никонорова, Н.А.Тараканова. – СПб.: Речь, 2006. – 336 с.
24.    Лебедева, Л. Д. Арт–терапевтические занятия / Л. Д. Лебедева // Начальная школа. – 2001. – № 5.  С.1114.
25.    Левитов, Н. Д. От фрустрации к агрессии / Н.Д. Левитов // Психологический журнал. - 1990. - №3. – С.11-14.
26.    Лоренц, К. Агрессия (так называемое «зло») / К.Лоренц. – М.: Издательская группа ПРОГРЕСС, 1994. – 272 с.
27.    Макарова, Е.П. Преодолеть страх или искусство терапией / Е.П.Макарова. – М.: Школа–Пресс, 1996. – 304 с.
28.    Мелик-Пашаев, А.А. Педагогика искусства и творческие способности / А.А.Мелик–Пашаев. – М.: Знание, 1981. – 142 с.
29.    Немов, Р.С. Психология: учебник / Р. С. Немов. – М.: КноРус, 2014. – 718 с.
30.    Овчарова, Р. В. Справочная книга школьного психолога / Р. В. Овчарова. – М.: Просвещение, 1993. – 256 с.
31.    Паренс, Г. Марсиане игровой комплекс для агрессивных детей и подростков / М.Панфилова // Школьный психолог. – 2001. – № 18.– С.5–7.
32.    Психологический словарь / Сост. В.Н. Копорулина, М.Н. Смирнова, Н.О. Гордеева, Л.М. Балабанова. – Ростов–на–Дону: Феникс, 2003. – 640 с.
33.    Реан, А. А. Агрессия и агрессивность личности / А.А.Реан. - СПб., 1996. – 344 с.
34.    Ребер, А. Большой толковый психологический словарь / А. Ребер. – М.: Вече: 2000. – 591 с.
35.    Роджерс, Н. Путь к целостности: человеко–центрированная терапия на основе экспрессивных искусств / Н.Роджерс // Вопросы психологии. – 1995. – №1. – С.132–139.
36.    Росс, А. Наши дети – наши проблемы / А.Росс. – Ростов н/Д: изд–во «Феникс», 2002.– 174 с.
37.    Румянцева, Т. Г. Агрессия и контроль / Т.Г.Румянцева // Вопросы психологии. – 1992. – №5. – С.13–17.
38.    Семенюк, Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции / Л.М.Семенюк. – Спб.: Питер, 2007. – 433 с.
39.    Славина, Л.С. Дети с аффективным поведением / Л.С. Славина. – М.: Педагогика, 1999. – 439 с.
40.    Ферс, Г.М. Тайный мир рисунка. Исцеление через искусство / Г.М.Ферс. – СПб.: Европейский дом, 2000. – 176 с.
41.    Фоппель, К. Как научить детей сотрудничать / К. Фоппель – М.: Генезис, 1998. – 354 с.
42.    Фурманов, И. А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция / И.А.Фурманов. – СПб.: Питер. – 2007. – 219 с.
43.    Фурманов, И. А. Детская агрессивность / И.А.Фурманов. – М.: Академия, 1996. – 322 с.
44.    Хекхаузен X. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен. - М.: Педагогика, 1996. – 377 с.
45.    Холл, Г.С. Психология в лицах  / Г.С.Холл. – Спб.: Академия, 2005. – 328 с.
46.    Хульбут, Г. Укрощение бури: интермодальная арт–терапия в качестве инструмента преодоления чувств гнева и стыда у перенесших эмоциональные травмы пациентов / Г.Хульбут // Исцеляющее искусство. – 2001. – №3. – С.37–49.
47.    Шабанов, В.Б. Правовое регулирование исполнения отбывания наказания в исправительных учреждениях открытого типа (Сборник вопросов и ответов): учебно–практическое пособие / под общ. ред. И.И. Басецкого. – Минск: Акад. МВД Респ. Беларусь, 2001. – 47 с.
48.    Шабанов, В.Б. Теоретико–правовые и организационно–тактические проблемы противодействия преступности в уголовно–исполнительной системе: моногр. / В.Б. Шабанов. – Минск: Акад. МВД Респ. Беларусь, 2002. – 276 с.
49.    Штерн, Э. Подросток в учебнике и в жизни / Э.Штерн. - М.: Академия, 1990. – 322 с.
50.    Эльконин, Д.Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д. Б. Эльконин; ред.-сост. Б. Д. Эльконин. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 384 с.
51.    Юрчук, В.В. Современный словарь по психологии / В.В.Юрчук. – Мн.: Элайда, 2000.– 544 с.