Особенности детско-родительских отношений в семьях, имеющих детей дошкольного возраста

Таким образом из полученных результатов мы видим, что 80% родителей очень требовательны к своим детям и ждут от них ответственности, так, когда 20% родителей менее требовательны либо совсем не проявляют требований по отношению к ребенку, так эти дети проявляют самостоятельность и предоставлены себе. Несмотря на то, что большинство родителей очень требовательны к детям, в воспитании детей они не используют однозначно строгих правил, а наоборот приходят к компромиссным решениям и используют лояльные, мягкие правила 67% родителей, в то время как 33% родителей устанавливают жесткие требования и правила в воспитание детей.
Устанавливать контроль предпочитают 63% родителей, а 37% родителей доверяют своим детям, стараются привить им самостоятельность. Эмоциональной дистанции придерживаются 30% родителей, а в эмоциональной близости нуждаются 70% испытуемых. Принимают ребенка и его поведения 63% и 37% не готовы принимать поведение ребенка как личность. 80% родителей готовы в любой ситуации помогать ребенку, поддерживать его сотрудничать с ним, 20% отсутствие сотрудничества может быть результатом нарушенных отношений, авторитарного, безразличного или попустительского стиля воспитания. 70% родителей соглашаются с мнение своих детей, 30% не соглашаются со своими детьми, принимают за них решения, проявляя тревогу за своего ребенка. 67% родителей последовательны в своих требованиях по отношению к ребенку, стабильно проявляют себя в отношение наказаний и поощрений, 33% родителей не постоянны в своих требованиях, могут манипулировать поощрением или наказанием в отношение ребенка. 60% родителей авторитарны для своих детей, дети прислушиваются к их мнению, и они являются примером для своих детей, а 40% родителей не авторитарны. 80% родителей удовлетворены эмоциональным взаимодействием со своим ребенком, 20% частично удовлетворены.
По результатам опросника И.И. Марковской мы получили результаты по 10 шкалам в балл и смогли выделить уровни взаимодействия родителя с ребенком, из полученных результатов можно сделать следующие выводы: у 17 родителей высокий уровень взаимодействия с ребенком (29%), 30 родителей с средним уровнем взаимодействия с детьми (50%), низкий уровень взаимодействия с детьми у 13 родителей (21%

1. Алешина, Ю.Е. Индивидуальное семейное консультирование / Ю.Е. Алешина. – М.: Класс, 1998. – 184 с.
2. Альманах психологических тестов. – М.: «КСП», 1995. – 400 с.
3. Антонов, А.И., Медков, В.М. Микросоциология семьи: методология исследования структур и процессов / А.И. Антонов, В.М. Медков. – М.: Издат. Дом Nota Bene, 1998. – 360 с.
4. Антонов, А.И., Медков, В.М. Социология семьи / А.И. Антонов, В.М. Медков. – М.: Издательство МГУ, 1996. – 304 с.
5. Багадаева, Ж. Мысли о единстве целей / Ж. Багадаева // Познай себя. – 2003. – №4. – С. 19-20.
6. Василькова, Ю.В., Василькова, Т.А. Социальная педагогика: курс лекций. Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 440 с.
7. Вроно, Е.М. Несчастливые дети – трудные родители /Е.М. Вроно. – М.: Семья и школа, 1997. – 128 с.
8. Вяткина, Л.Б., Бородина, Н.Н. Особенности психического развития детей среднего дошкольного возраста, в зависимости от детско-родительских отношений // Вопросы образования и науки. Тамбов: Вестник научных конференций, 2019. Вып. 6–1(46). С. 33–35.
9. Выготский, Л.C. Вопросы детской психологии Текст. / Л.C. Выготский. СПб: Союз, 1997. – 220 с.
10. Выготский, Л.C. Педагогическая психология Текст. / Л.C. Выготский. –М.: ACT, 2005. – 671 с.
11. Гамаюнова И.Н. Проблемы детско-родительского взаимодействия как условие гармонизации психологии семейных отношений // Вестн. Пятигорского гос. лингвист. ун-та. – 2014. – № 4, ч. 2. – С.247-252.
12. Гозман, Л.Я., Шлягина, Е.И. Психологические проблемы семьи / Л.Я. Гозман. Е.И. Шлягина // Вопросы психологии. – 1985. – № 2. – С. 186-187.
13. Гозман, Л.Я., Шлягина, Е.И. Социально-психологическое исследование семьи: проблемы и перспективы / Л.Я. Гозман. Е.И. Шлягина // Вестник МГУ. – 1985. – №4. – С. 146-148.
14. Голод, С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ / С.И. Голод. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1998. – 272 с.
15. Голубева Е.В. Диагностика типов детско-родительских отношений / Голубева Е.В., Истратова О.Н. // Рос. психол. журн. – 2009. – № 1. – С. 25-34
16. Гребенников, И.В. Основы семейной жизни / И.В. Гребенников. – М.: Просвещение, 1991. – 94 с.
17. Гуманистическая и трансперсональная психология: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. – Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2000. – 592 с.
18. Дружинин, В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин. – М.: КСП, 1996. – 124 с.
19. Елизаров, А.Н. К проблеме поиска основного интегрирующего фактора семьи / А.Н. Елизаров // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. – 1996. – №1. – С. 42-48.
20. Жаназарова, З. Социальная работа с проблемными семьями / З. Жаназарова // Мысль. – 2003. – №12. – С. 20-24.
21. Жаназарова, З. Теоретические основы социализации личности в семье / З. Жаназарова // Евразийское сообщество. – 2003. – №1. – С. 154-160.
22. Захаров, А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка / А.И. Захаров. – М.: Просвещение, 1986. – 128 с.
23. Иванова, А. Изучение особенностей воспитания в семьях / А. Иванова // Воспитание школьников. – 2000. – №9. – С. 16-18.
24. Карцева, Е.И. Современная семья: разнообразие подходов к изучению / Е.И. Карцева // Социологические исследования. – 2003. – №7. – С. 92-100.
25. Клемантович, В.И. Современная семья: структура, специфика, воспитательные возможности / В.И. Клемантович // Воспитание школьников. – 1998. – №4. – С. 2-5.
26. Ковалев, С.В. Психология семейных отношений / С.В. Ковалёв. – М.: Педагогика, 1987. – 167 с.
27. Колодина А. В. Представления родителя о ребенке как фактор детско-родительских отношений // Вестн. Омс. ун-та. Сер.: Психология. – 2016. – № 2. – C. 69–77
28. Марютина, Т.М., Ермолаев, О.Ю., Илларионова, О.В. Влияние личностных особенностей матери на межличностные отношения ребенка / Т.М. Марютина, О.Ю. Ермолаев, О.В. Илларионова // Прикладная психология. – 2002. – №1. – С. 21-29.
29. Матейчик, З. Родители и дети / З. Матейчик. – М.: Знание, 1992. – 96 с.
30. Махов, Ф.С. Кого мы растим? Беседы о материнском и отцовском воспитании / Ф.С. Махов. – М.: Профиздат, 1989. – 144 с.
31. Монахова, А.Ю. Психолог и семья: активные методы взаимодействия / А.Ю. Монахова. – Ярославль: Академия, 2004. – 159 с.
32. Навайтис, Г. Семья в психологической консультации / Г. Навайтис. – М., 1999. – 224 с.
33. Орлова, К. М. Цели воспитания и образ ребенка у современных родителей: кросс-культурное исследование : дис. … канд. психол. наук : 19.00.13 / Орлова Кристина Михайловна. – М., 2015. – 203 с.
34. Попова, И. С. Образ ребенка в сознании родителей // О-во: социология, психология, педагогика. – 2018. – № 4. – С. 74-77.
35. Техтелева, Н. В. Формирование представлений родителей о характере ребенка-дошкольника // Сб. конф. НИЦ Социосфера. – 2015. – Вып. 29. – С. 32–35.
36. Целуйко, В. М. Родители и дети: психология взаимоотношений в семье / В. М. Целуйко. – 5-е изд. – Мозырь : Содействие, 2010. – 222 с.