ВВЕДЕНИЕ 4
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ НЕБЛАГОПРИЯТНЫХ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ КАК ПРЕДПОСЫЛКИ СКЛОННОСТИ К ДЕВИАНТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ 6
1.1 Формирование девиантного поведения в неблагополучной семье как научная проблема 6
1.2 Отношения в семье как фактор формирования склонности к девиантному поведению 12
2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ НЕБЛАГОПРИЯТНЫХ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ КАК ПРЕДПОСЫЛКИ СКЛОННОСТИ К ДЕВИАНТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ 19
2.1 Организация исследования 19
2.2 Анализ результатов исследования 24
2.3 Статистический анализ результатов исследования 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 40
ПРИЛОЖЕНИЯ 42
1. Девиантного поведения – это любое поведение, которое не соответствует социальным нормам, принятым большинством населения. В современном научном познании выделяют 2 формы девиантного поведения, к которым относят: позитивное и негативное. Позитивное девиантное поведение не приносит угрозы окружающим людям. К девиантам данной формы относят некоторых художников, гениев, писателей, отшельников, приносящих пользу обществу, старающихся для процветания культуры, но отличными своим поведением от общепринятого. Негативное девиантное поведение влечет за собой угрозу для социума (курение, употребление алкоголя, агрессивное и деструктивное поведение). Таким образом, сущность девиантного (отклоняющегося) поведения заключается в том, что такое поведение всегда формируется на основе несоответствия поведения и деятельности личности правилам и эталонам, распространенным в обществе или конкретной социальной группе и в большинстве случаев имеет разрушительный характер, индивидуально-типологические, возрастные и гендерные особенности проявления, вызывает реакцию осуждения и негативную оценку окружающих, и сопровождается не только социальной и психологической дезадаптацией, но и личностной деструкцией.
2. К основным причинам девиаций относят индивидуально-психологические особенности, которые обусловлены недостатком воспитания со стороны родителей, поддаются коррекции; акцентуации характера, данная причина связаны с усиленным развитием отдельных личностных черт характера деструктивного плана (косвенная и физическая агрессия, раздражительность). Также к основным причинам девиантного поведения относят возрастные кризисы, в основе которых лежит стремление к ощущению взрослости с одной стороны, и противоречия со стороны психофизиологического состояния с другой, как результат развивается негативизм, влияние стихийно-группового общения, социально-педагогические причины, девиантное поведение может развиться из учебной дезадаптации. К видам девиаций отноят: а) в зависимости от масштаба выделяют массовые и индивидуальные отклонения; б) по типу нарушаемой нормы – преступность, пьянство (алкоголизм), наркотизм, самоубийства, аморальное поведение, бродяжничество, проституция, хулиганство, иждивенчество, коррупция, бюрократизм, терроризм, расизм, геноцид, деструктивные культы.
3. К личностным особенностям учащихся с девиантным поведением относят: физическое состояние собственного тела, так не соответствие, не схожесть с большинством может, воспринята окружающими негативно, как следствия агрессия спровоцирует девиантность в поведении. Второй личностной особенностью индивида с девиантным поведением является психологическое состояние. Третьей личностной особенностью индивида с девиантным поведением является его «виктимогенный потенциал». В психологии под виктимностью понимается устойчивое личностное качество, выраженное в способности индивида становиться жертвой внешних обстоятельств и активности социального окружения. Это понятие предполагает предрасположенность личности становиться жертвой в нейтральных для других условиях взаимодействия. Виктимизация личности зачастую сочетается с алкоголизацией и бродяжничеством.
4. Неблагополучные семейные отношения являются фактором, обусловливающим девиантное поведение. Существует множество причин, из-за которых ребенок может попасть в группу риска, стать девиантом. К таким причинам относят: 1) асоциальное поведение родителей, пьянство. 2) устройство на квартире родителями притонов. 3) сексуальное развращение собственных детей. 4) убийство одного из родителя собутыльниками или другим родителем на глазах у ребенка. 5) пребывание одного из родителей в тюремном заключении. 6) лечение одного из родителя от алкоголизма, психического заболевания. 7) жестокое обращение с детьми. 8) оставление одних малолетних детей без пищи и воды. 9) отсутствие постоянного места жительства. 10) побеги из дома, конфликты со сверстниками и многие другие причины.
5. По результатам проведенного эмпирического исследования были заключены следующее выводы: так, склонность к девиантному поведению обусловливает формирование и развитие у испытуемых таких личностных качеств как: косвенная агрессия, физическая агрессия, подозрительность и раздражительность. Кроме того, склонность к девиантному поведению купирует чувство вины. Такие неблагоприятные семейные отношения как непоследовательность в семейных отношениях; директивность в семейных отношениях; отсутствие позитивного интереса к собственным детям; автономность, и отсутствие критичности к собственным детям являются предпосылками к формированию и развитию склонности к девиантному поведению. Таким образом гипотеза исследования была доказана.
1. Аксючиц, С. Г. Взаимосвязь акцентуаций характера и девиантного поведения учащихся колледжа / С. Г. Аксючиц // Научно-инновационная деятельность в агропромышленном комплексе: сборник научных статей 6-й Международной научно-практической конференции, Минск, 11-12 июня 2014 г. – Минск: БГАТУ, 2014. – С. 70-74.
2. Антонян, Ю. М. Криминология / Ю. М. Антонян. – М. : Логос, 2004. – 448 с.
3. Бахадова, Е. В. Неблагополучная семья как фактор формирования девиантного поведения детей / Е. В. Бахадова // Вопросы психологии. 2009. – № 1. – С. 37-50.
4. Варга, А. Я. Структура и типы родительского отношения [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/struktura-i-tipy-roditelskogo-otnosheniya. – Дата доступа : 12.01.2021.
5. Кондрашенко, В. Т. Девиантное поведение у подростков / В. Т. Кондрашенко, С. А. Игумнов. – Минск : Аверсэв, 2004. – 365 с.
6. Крюкова, Т. Л. Психология семьи / Т. Л. Крюкова, М. В. Сапоровская, Е. В. Куфтяк. – М. : Изд-во : Речь, 2005. – 240 с.
7. Кузьмицкая, Ю. Л. Взаимосвязь тактик дисциплинарного воздействия родителей и агрессивного поведения школьников в отношении одноклассников: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук: специальность 19.00.05 Социальная психология / Ю. Л. Кузмицкая. – Минск, 2017. – 26 с.
8. Ломоносова, Н. С. Личностные особенности детей из дисфункциональных семей / Н. С. Ломоновсова // Фрейдовские чтения: сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции / под ред. М. М. Решетникова. СПб.: ЧОУВО «Восточно-европейский ин-т психоанализа», 2019. – С. 224–228.
9. Минуллина, А. Ф., Рашидова, Ф. Р. Исследование психической травматизации детей в дисфункциональных семьях // Проблемы современного педагогического образования. – 2016. – № 52–3. – С. 353–360.
10. Нестерова, С. Б., Белоклокова, У. С. Влияние семейного воспитания на формирование аутоагрессивного поведения подростков // Современная реальность в социальнопсихологическом контексте: сборник научных трудов по материалам III Всероссийской научно-методической конференции / под ред. О. А. Белобрыкиной, М. И. Кошеновой. – Новосибирск : Изд-во НГПУ, 2019. – С. 213–217
11. Ничишина, Т. В. Девиантное поведение несовершеннолетних / Т. В. Ничишина. – Брест : БрГУ, 2012. – 107 с.
12. Определение отклоняющего поведения (А. Н. Орел) – [Электронный ресурс] – режим доступа : http://www.miu.by/kaf_new/mpp/109.pdf. – Дата доступа : 12.01.2021.
13. Панкратова, Т. М Образ семьи как механизм ее успешного функционирования / Т. М. Панкратова // Психологическое благополучие современной семьи: материалы межрегиональной научно-практической конференции с международным участием для преподавателей, студентов, магистрантов и аспирантов. – Ярославль : РИО ЯГПУ, 2016. – С. 119-122.
14. Пилипенко, Е. В. Социальная профилактика потребления спиртных напитков среди обучающейся молодежи : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук: специальность 22.00.04 Социальная структура, социальные институты и процессы / T/ D/ Пилипенко. – Минск, 2018. – 34 с.
15. Уголовный кодекс Республики Беларусь [Электронный ресурс] : Кодекс Республики Беларусь от 09.07.1999 № 275З (ред. от 18.07.2017) // КонсультантПлюс : Беларусь. – Дата доступа : 12.01.2021.
16. Фантров, П. П. Социальная работа с девиантными подростками / П. П. Фантров // Социология. – 2015. – № 19. – С. 43-48.
17. Фетискин, Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов, Н. П. Фетискин. – Москва: Изд-во Института Психотерапии, 2002. – 490 с.
18. Филиппова, Г. Г. Эмоциональное благополучие ребенка и его изучение в психологии / Г. Г. Филиппова/ Детский практический психолог. – М. : Просвещение, 2001. – С. 79–86.
19. Фурманов, И. А. Профилактика нарушений поведения в учреждениях образования / И. А. Фурманов, А. Н. Сизанов, В. А. Хриптович. – Минск : РИВШ, 2011. – 250 с.
20. Хан, С. Н. Девиантное поведение подростков как проблема научного исследования / С. Х. Хан / VII Международная студенческая электронная научная конференция «Студенческий научный форум», 2015. – с. 32.