Совершение противоправных действий несовершеннолетними учащимися и эффективные модели индивидуальной профилактической работы в колледже

Одним из важнейших индикаторов нравственного здоровья и положения в обществе подрастающего поколения являетсясодержание и тенденции подростковых правонарушений, ихколичество.
Физически и психически здоровый подросток – это потенциал будущего поколения странны. К сожалению, в нашем обществе имеются несовершеннолетние, склонные к девиантному поведению, проявляющемуся в асоциальных действиях, таких как бродяжничество и беспризорность, алкоголизм, наркомания, проституция, правонарушения, агрессивное поведение. Насилие, конфликт, агрессия – проблемы, с которыми человечество сталкивается ежедневно. Эти социальные и психолого-педагогические дисфункции на протяжении многих веков рассматривали с разных позиций: с точки зрения философии, религии, поэзии, однако только в ХХ столетии они стали предметом систематического научного исследования.
На основании данных ГУО «Витебский областной социально-педагогический центр» по состоянию на 01.05.2021 года, несовершеннолетними подростками по Витебской области совершено 33 преступления, на 01.05.2022 года – 54 преступления; на 01.05.2021 годасовершено 283 правонарушения, на 01.05.2022 года – 40 правонарушений.
Около 70% преступлений совершено учащимися учреждений профессионального образования. Основные причины совершения противоправных действий несовершеннолетних связаны с экономическими, политическими и культурными преобразованиями, которые происходят в мире и оказывают воздействие на подростков, а также с недостатками в работе по соблюдению законодательства в работе по профилактике преступлений и правонарушений в системе образования.
Стоит заметить, к сожалению, что время на воспитание, развитие своих детей, уделяемое родителями, уменьшается по причинам сверхзанятости законных представителей, недостатка эмоционального, доверительного общения и взаимопонимания в семье, отсутствия благоприятной обстановки в кругу родственников, конфликтных ситуаций, пьянства родителей и случаев жестокого обращения с детьми.
В результатеподростки предоставлены сами себе, и испытывают избыток свободного времени, что способствует употреблению спиртных напитков, наркотиков, ведет к асоциальному поведению.
Развитием теории девиантного поведения занимались зарубежные и отечественные ученые: Г. Беккер, Я.И. Гилинский, Ю.А. Клейберг, Р. Мертон, Т. Парсонс и другие. Психологические детерминанты правонарушающего поведения рассматривались в работах А. Бандуры, С.А. Беличевой, Ю.Б. Гиппенрейтер, Е.В. Зимановской, В.Т. Кондрашенко, А.Е. Личко, В.Д. Менделевича, Г.Г. Шиханцова и др.
В своих работах психологи определяют, что девиантное поведение не определяется прирожденными механизмами человека и обусловливается характером микросреды, групповых взаимоотношений, в том числе – нарушениями первичной социализации.
Анализ теоретических и эмпирических исследований позволяет предположить, что противоправные действия несовершеннолетних связаны как с социальными проблемами, так и с проблемами формирования личности индивидуального характера. Для борьбы с поведенческими девиациями требуются комплексные меры социального контроля, профилактики и коррекции девиантного поведения подростков.
Объект исследования: профилактика противоправных действийнесовершеннолетних учащиеся колледжа.
Предмет исследования: содержательные характеристики совершения противоправных действий несовершеннолетних учащихся и эффективные модели индивидуальной профилактической работы в колледже.
Цель исследования: разработка эффективной модели индивидуальной профилактической работы по предотвращению противоправных действий несовершеннолетних.
Цель исследования определила его задачи.
1. Рассмотреть состояние, тенденции и социально-психологические причины подростковых правонарушений.
2. Охарактеризовать содержание социально-педагогической и психологической деятельности по профилактике противоправного поведения несовершеннолетних.
3. Разработать и апробировать модель индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними, склонными к противоправным действиям.
Для реализации задач исследования применялись следующие методы:
– общенаучные методы анализа, сравнения, обобщения данных научной литературы;
– методы эмпирического исследования: анкетирование, опрос, психодиагностическое тестирование;
– метод социально-педагогического проектирования.
База исследования: Учреждение образования «Витебский государственный технический колледж».

1. Адлер, А. Наука о характерах. Понять природу человека / А. Адлер. – М.: Академический проект, 2019. – 239 с.
2. Азарова, Л.А. Психология девиантного поведения: учеб.-метод. комплекс / Л.А. Азарова, В.А. Сятковский. – Минск: ГИУСТ БГУ, 2009. – 164 с.
3. Андреева, Г.М. Психология социального познания: учеб.пос. для студентов вузов / Г.М. Андреева. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Аспект Пресс, 2009. – 303 c.
4. Бадиев, И.В. Соотношение эмоциональных и волевых компонентов в различных типах акцентуаций характера: автореф. дис. … канд психол. наук : 19.00.01 / И.В. Бадиев; БГУ им. Д. Банзарова. – Улан-Удэ, 2018. – 28 с.
5. Балбекова, В.В. Влияние права на психологические механизмы формирования правомерного поведения подростков / В.В. Балбекова, Ю.А. Клейберг // Психолого-педагогические проблемы личности и общества: мат-лыМеждунар. научно-практ. конференции, 20 февраля 2014 г. – Днепропетровск: Середняк Т.К., 2014. – С. 50–52.
6. Бандура, А. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений / А. Бандура, Р. Уолтерс. – М: Апрель Пресс, Эксмо-Пресс, 2000. – 512 с.
7. Баскакова, А.В. Психологическая характеристика подростка-правонарушителя / А.В. Баскакова, М.В. Данилова // Молодой ученый. – 2014. – № 8. – С. 914–917.
8. Беккер, Г. Девиантность как следствие «наклеивания ярлыков» / Г. Беккер // Контексты современности–II: хрестоматия; сост. и ред. С.А. Ерофеев. – Казань: Казанский ун-т, 2001. – С. 145–149.
9. Беличева, С.А. Превентивная психология в подготовке социальных педагогов и психосоциальных работников / С.А. Беличева. – СПб.: Питер, 2012. – 336 с.
10. Бэрон, Р. Агрессия / Р.Бэрон, Д. Ричардсон; пер. с англ. С. Меленевской, Д. Викторовой, С. Шпак. –СПб.: Питер, 2014. – 411 с.
11. Вань, Е.Н. Особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте [Электронный ресурс] / Е.Н. Вань // Гуманитарные научные исследования. – 2017. – № 10. – Режим доступа: https://human.snauka.ru/2017/10/24475. – Дата доступа: 02.09.2022.
12. Виденеева, Н.В. Особенности организации профилактики девиантного поведения у детей и подростков / Н.В. Виденеева // Третий международный молодежный психолого-социальный конгресс для студентов, аспирантов и молодых ученых: мат-лы конгресса, 17-18 мая 2012 года. – СПб.: СПбГИПСР, 2012. – С. 67–70.
13. Гилинский, Я.И. Девиантология как социология девиантности / Я.И. Гилинский // Современная девиантология: методология, теория, практика; ред. Ю.А. Клейберг, Kwami S. Dartey. – London: UK Academy of Education, 2016. – С. 9–34.
14. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: АСТ, 2018. – 352 с.
15. Гладуш, Г.В. Проявления агрессивности подростков в ситуации фрустрации / Г.В. Гладуш // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. – 2014. – № 39. – С. 31–39.
16. Горьковая, И.А. Личность подростка-правонарушителя: монография / И.А. Горьковая. – СПб.: СПбГУ, 2005. – 236 с.
17. Григорьева, С.В. Девиантное поведение несовершеннолетних: монография / С.В. Григорьева. – Псков: МИНПИ, 2005. – 232 с.
18. Деветьярова, И.Н. Девиантное поведение подростков: анализ понятий / И.Н. Деветьярова // Вектор науки ТГУ. – 2011. – № 3. – С. 99–101.
19. Данные судебной статистики за 2021 год об осужденных несовершеннолетних [Электронный ресурс] / Интернет-портал судов общей юрисдикции Республики Беларусь. – Режим доступа: https://court.gov.by/ru/justice_rb/statistics/children/77b1801465c047cb.html. – Дата доступа:
20. Дозорцева, Е.Г. Оценивание риска противозаконных действий у подростков: методологические рекомендации / Е.Г. Дозорцева, В.Д. Бадмаева, Д.С. Ошевский. – М.: Юнити-Дана, 2012. – 124 с.
21. Егоров, А.Ю. Клиника и психология девиантного поведения / А.Ю. Егоров, С.А. Игумнов. – СПб.: Речь, 2010. – 398 с.
22. Еникеев, М.И. Общая и социальная психология личности / М.И. Еникеев. – М.: Норма; Инфра-М, 2010. – 640 с.
23. Зайченко, И.Ю. Современное состояние преступности в Республике Беларусь и способы борьбы с ней / И.Ю. Зайченко // Борьба с преступностью: теория и практика: тезисы докладов ІІІ Международной научно-практической конференции, Могилев, 20 марта 2015 г. – Могилев, 2015. – С. 99–101.
24. Змановская, Е.В. Девиантное поведение личности и группы / Е.В. Змановская, В.Ю. Рыбников. – СПб.: Академия, 2010. – 352 с.
25. Казанская, В.Г. Подросток. Трудности взросления / В.Г. Казанская. – СПб.: Питер, 2008. – 240 с.
26. Кириленко, И.Н. Теории агрессии в психологии / И.Н. Кириленко // Известия ЮФУ. Педагогически науки. – 2013. – № 2. – С. 67–72.
27. Клауорд, Р. Дифференциация субкультуры / Р. Клауорд, Л. Оулин // Социология преступности. – М.: Прогресс, 1966. – С. 334–354.
28. Клейберг, Ю.А. Основы психологии девиантного поведения: монография / Ю.А. Клейберг. – СПб: Алеф-Пресс, 2014. – 233 с.
29. Клепацкая, А.В. Исследование социально-психологической адаптации подростков, совершивших правонарушения / А.В. Клепацкая // Педагогическая студия: сб. ст. студентов и молодых исследователей УО «ВГУ им. П.М. Машерова». Вып. 5; под ред. С.Л. Богомаза, В.П. Волчок. – 2011. – С. 79–82.
30. Климова, С.В. Подростковая преступность в зеркале социологической экспертизы / С.В. Климова // Социологические исследования. – 2006. – № 9. – С. 110–113.
31. Кодекс Республики Беларусь об административных правонарушениях 06.01.2021 г. № 91-З: в ред. Закона Республики Беларусь от 9 декабря 2022 г. № 226-З [Электронный ресурс] // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа: https://etalonline.by/document/?regnum=hk2100091. – Дата доступа:
32. Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13 января 2011 г., № 243-З: в ред. Закона Республики Беларусь от 14 января 2022 г. № 154-З [Электронный ресурс] // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа: https://pravo.by/document/?guid=3871&p0=hk1100243. – Дата доступа: 14.09.2022.
33. Кон, И.С. Психология ранней юности: книга для учителя / И.С. Кон. – М.: Просвещение, 1989. – 255 с.
34. Кондрашенко, В.Т. Девиантное поведение у подростков: диагностика, профилактика, коррекция: учеб. пособие / В.Т. Кондрашенко, С.А. Игумнов. – Минск: Аверсэв, 2004. – 365 с.
35. Короленко, Ц.П. Семь путей к катастрофе: деструктивное поведение в современном мире / Ц.П. Короленко, Т.А. Донских. – Новосибирск: Наука, 1990. – 222 с.
36. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: учебное пособие для вузов / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: Академический проект; Трикста, 2011. – 420 с.
37. Кули, Ч. Человеческая природа и социальный порядок / Ч. Кули. – М.: Идея-Пресс, Дом интеллектуальной книги, 2000. – 320 с.
38. Ларин, А.Ю. Взаимосвязь акцентуации характера и механизм психологической защиты у подростков / А.Ю. Ларин, Е.В. Суржикова, Е.В. Головихин // Проблема отклоняющегося поведения в современном образовании: колл.монография; отв. ред. А.Ю. Нагорнова. – Ульяновск: Зебра, 2018. – С. 97–110.
39. Левин, К. Гештальтпсихология и социально-когнитивная теория личности / К. Левин, А. Бандура. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. – 128 с.
40. Лемерт, Э. Первичное и вторичное отклонения / Э. Лемерт // Контексты современности–II: хрестоматия; сост. и ред. С.А. Ерофеев. – Казань: Казанский ун-т, 2001. – С.142–145.
41. Леонгард, К. Акцентуированные личности / К. Леонгард. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 244 с.
42. Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Е. Личко // Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: МГУ, 2016. – С. 188–218.
43. Ломброзо, Ч. Преступление. Новейшие успехи науки о преступнике. Анархисты / Ч. Ломброзо; предисл. В.С. Овчинский. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 313 с.
44. Марковская, И.М. Социометрические методы в психологии: учебное пособие / И.М. Марковская. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 1999. – 46 с.
45. Мартынова, И.Р. Клинико-психологические факторы риска агрессивного поведения у несовершеннолетних с делинквентным поведением, не достигших возраста уголовной ответственности / И.Р. Мартынова // Психология и право. – 2016. – Т. 6, № 3. – С. 79–88.
46. Менделевич, В.Д. Психология девиантного поведения: учебное пособие / В.Д. Менделевич. – СПб.: Речь, 2008. – 445 с.
47. Меньшикова, Т.И. Специфика агрессивного поведения подростков / Т.И. Меньшикова // Вестник Таганрогского института имени А.П. Чехова. – 2017. – № 2. – С. 106–115.
48. Мертон, Р. Социальная структура и аномия / Р. Мертон // Социологические исследования. – 1992. – № 2-4.
49. Метод структурированной оценки рисков совершения повторных правонарушений и возможностей реабилитации несовершеннолетнего «Оценка рисков и возможностей» (ОРВ) / А.Н. Дрейзин [и др.] – М.: РБФ НАН, 2010. – 40 с.
50. Можгинский, Ю.Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм / Ю.Б. Можгинский. – СПб.: Лань, 2006. – 128 с.
51. Нежурбида, С. Теории социальной реакции как теории причин преступности – анализ исходных положений / С. Нежурбида // Legeaşiviaţa. – 2013. – № 11/3. – С. 128–131.
52. О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях [Электронный ресурс]: Декрет Президента Республики Беларусь, 24 ноября 2006 г. № 18;в ред. Декрета Президента Республики Беларусь от 23 февраля 2012 г. № 2 // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа: https://pravo.by/document/?guid=3961&p0=Pd0600018. – Дата доступа:
53. О методических рекомендациях по организации индивидуальной профилактической работы с обучающимися в учреждениях образования [Электронный ресурс]: письмо Министерства образования Республики Беларусь от 20.07.2018 № 05-01-21/6205/дс. // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа:https://etalonline.by/document/?regnum=u81803935. – Дата доступа: 14.09.2022.
54. О неотложных мерах по противодействию незаконному обороту наркотиков [Электронный ресурс]: Декрет Президента Республики Беларусь, 28 декабря 2014 г. № 6 // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа: https://pravo.by/document/?guid=12551&p0=Pd1400006&p1=1. – Дата доступа:
55. О признании детей находящимися в социально опасном положении [Электронный ресурс]: постановление Совета Министров Республики Беларусь от 15 января 2019 г. № 22: в ред. Постановления Совета Министров Республики Беларусь от 30 августа 2021 г. № 493// Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа: https://pravo.by/document/?guid=12551&p0=C21900022&p1=1. – Дата доступа:
56. О социально-педагогической поддержке обучающихся и оказании им психологической помощи [Электронный ресурс]: постановление Министерства образования Республики Беларусь, 20 сентября 2022 г. № 328 // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа: https://pravo.by/document/?guid=3871&p0=hk1100243. – Дата доступа: 14.09.2022.
57. Об основах деятельности по профилактике правонарушений [Электронный ресурс]: Закон Республики Беларусь, 10 ноября 2008 г.; с изм. и доп. 6 января 2022 г. № 151-З.// Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа: https://pravo.by/document/?guid=12551&p0=H11400122&p1=1. – Дата доступа:
58. Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних [Электронный ресурс]: Закон Республики Беларусь, 31 мая 2003 г. № 200-З; с изм. и доп. от 18 мая 2022 г. № 169-З // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа: https://pravo.by/document/?guid=3961&p0=H10300200. – Дата доступа:
59. Об утверждении Инструкции о порядке и условиях применения методов и методик оказания психологической помощи [Электронный ресурс]: утв. постановлением Министерства здравоохранения Республики Беларусь и Министерства образования Республики Беларусь 30 июля 2012 г. № 115/89 // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа: https://pravo.by/document/?guid=12551&p0=W21226271&p1=1. – Дата доступа: 14.09.2022.
60. Об утверждении Положения о совете учреждения образования по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних [Электронный ресурс]: постановление Министерства образования Республики Беларусь от 27 ноября 2017 г. № 146; в ред. постановления Министерства образования Республики Беларусь от 3 ноября 2021 г. № 238 // Национальный правовой Интернет-портал Республики Беларусь. – Режим доступа:https://etalonline.by/document/?regnum=w21732617. – Дата доступа: 14.09.2022.
61. Определение склонности к отклоняющемуся поведению (А.Н. Орел) // Шапарь, В.Б. Практическая психология. Психодиагностика отношений между родителями и детьми / В.Б. Шапарь. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – С. 206–221.
62. Павленко, Т.А. Личностные особенности и проявление агрессивности в подростковом возрасте / Т.А. Павленко // Проблемы психолого-педагогической антропологии: сборник научных статей научно-методологического семинара. Седьмой выпуск / Отв. ред. И.В. Егоров, Г.Ю. Мартьянова. – СПб.: НИЦ АРТ, 2017. – С. 34–42.
63. Парсонс, Т. О структуре социального действия / Т. Парсонс. – М.: Академический Проект, 2000. – 880 с.
64. Психология развития и возрастная психология / Под общ.ред. Л.А. Головей. – М.: Юрайт, 2016. – 413 с.
65. Ранняя профилактика девиантного поведения детей и подростков / Под ред. А.Б. Фоминой. – М.: Педагогическое общество, 2003. – 128 с.
66. Реан, А.А. Социализация агрессии / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский // Социальная педагогическая психология. – СПб., 1999. – С. 36–43.
67. Романенков, Д.Н. Мировосприятие у девиантных подростков: исследование специфики / Д.Н. Романенков // Седьмая волна психологии. Вып. 2: сб. под ред. В.В. Козлова, Н.А. Качановой. – Ярославль, Мн.: МАПН, ЯрГУ, 2007. – С. 168–174.
68. Самохвалова, А.Г. Акцентуации характера как фактор затрудненного общения подростков / А. Г. Самохвалова // Вестник Костромского государственного университета. – 2013. – № 4. – С. 47–53.
69. Северный, А.А. Социум как пусковой фактор реализации конституциональных и патологических предрасположений к отклоняющемуся поведению детей и подростков / А.А. Северный, Н.М. Иовчук // Социальнаядезадаптация: нарушения поведения у детей и подростков. – М.: Грааль, 1996. – С. 15–21.
70. Семенюк, Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции / Л.М. Семенюк. – М.: Лист, 2006. – 435 с.
71. Слобода, Е.Н. Органы профилактики правонарушений несовершеннолетних в Республике Беларусь / Е.Н. Слобода // Право и демократия :cб. науч. тр.; В.Н. Бибило (гл. ред.) [и др.]. – Минск: БГУ, 2012.– Вып. 23. – С. 238–251.
72. Сорокин, П.А. Преступление и кара, подвиг и награда: социологический этюд об основных нормах общественного поведения и морали / П.А. Сорокин. – М.: Астрель, 2006. – 618 с.
73. Тард, Г. Законы подражания / Г. Тард. – М.: Академический Проект, 2011. – 304 с.
74. Токарева, И.Н. Теоретические основания проблемы семейной детерминации агрессивности / И.Н. Токарева // Цивилизация знаний: российские реалии: труды Девятнадцатой Международной научной конференции, Москва, 20–21 апреля 2018 г. /– М.: РосНОУ, 2019. – С. 1012–1019.
75. Филатова, В.О. Агрессия и буллинг в школьной среде: социокультурные факторы, гендерные и половые различия / В.О. Филатова, М.Л. Бутовская, О.В. Калиниченко / Вопросы психологии. – 2019. – № 4. – С. 51–67.
76. Фрейд, З. Я и Оно / З. Фрейд. – М.: ЭКСМО-Пресс; Харьков: Фолио, 2016. – 864 с.
77. Фурманов, И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция / И.А. Фурманов. – Минск: Ильин В.П., 1996. – 192 с.
78. Фурманов, И.А. Социальная психология агрессии и насилия: учебн. пособие / И.А. Фурманов. – Минск: БГУ, 2016. – 392 с.
79. Хагуров, Т.А. Введение в современнуюдевиантологию / Т.А. Хагуров. Ростов-н/Д, 2003. – 343 с.
80. Чуприс, М.К. Особенности правового положения комиссий по делам несовершеннолетних в Республике Беларусь / М.К. Чуприс // Известия ГГУ им. Ф. Скорины. – 2018. – № 5 (110). – С. 73–78.
81. Шабалин, О.М. Агрессивность как фактор риска правонарушающего поведения подростков / О.М. Шабалин // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2008. – № 1 (32). – С. 41–42.
82. Шипова, Л.В. Психология агрессии подростков: Учебно-методическое пособие. – Саратов, 2019. – 80 с.
83. Шиханцов, Г.Г. Мотивация преступного поведения несовершеннолетних: монография / Г.Г. Шиханцов. – Гродно: ГрГУ, 2006. – 91 с.
84. Шнейдер, Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков / Л.Б. Шнейдер. – М.: Академический Проект; Гаудеамус, 2007. – 336 с.
85. Шунчева, О.В. Особенности проявления агрессивности в подростковом возрасте / О.В. Шунчева // Инновационная наука. – 2016. – № 2. – С. 198–200.
86. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / Э. Эриксон; пер. с англ.; ред. и предисл. А.В. Толстых. – 2-е изд. – М.: Флинта; МПСИ; Прогресс, 2006. – 352 с.
87. Юрьева, В.Г. Психология преступного поведения и ее зависимость от акцентуации характера преступника / В.Г. Юрьева // Вестник Таганрогского государственного педагогического института. – 2016. – № 1. – С. 116–120.
88. Ярмоц, Е.Н. Комиссия по делам несовершеннолетних в Республике Беларусь как субъект специальной профилактики правонарушений несовершеннолетних / Е.Н. Ярмоц // Вестник ПГУ. Серия D, Экономические и юридические науки. – 2017. – № 14. – С. 146–149.