Коррекционная работа с подростками склонными к девиантному поведению

Девиантное поведение вызывает стойкое отрицательное отношение общества и является серьёзным препятствием между личностью и окружающими его людьми. Поскольку девиантное поведение имеет глубокие биологические и социальные корни, искоренить его по всей видимости, невозможно. Можно говорить лишь о потребности уменьшения его проявлений посредством обучения активным формам поведения.
Сущность девиантного (отклоняющегося) поведения заключается в том, что такое поведение всегда формируется на основе несоответствия поведения и деятельности личности правилам и эталонам, распространенным в конкретной социальной группе или в обществе в целом. В большинстве случаев имеет разрушительный характер, индивидуально¬типологические, гендерные и возрастные особенности проявления, вызывает реакцию осуждения, негодования и отрицательную оценку окружающих, и сопровождается не только социальной и психологической дезадаптацией, но и личностной деструкцией.
Причинами проявления девиантного поведения у детей подросткового возраста являются: разрыв с семьей; неполная семья; недостаточный надзор; отсутствие внимания со стороны близких; тревога и страх за наказание; желание устраниться от опеки воспитателей и родителей; жестокое обращение со стороны товарищей; нет мотивации в изменении обстановки, ситуации. Выделяют множество проявлений девиантного поведения, например: употребление алкоголя, наркомания, проституция, преступность, суицидальное поведение.
Девиантное поведение – это специфический способ передачи, усвоения, закрепления и проявления ценностного отношения личности к обществу, подкрепленный мотивацией, направленной на изменение социальный норм и ожиданий. Средой такого поведения является улица, семья, трудовой (учебный) коллектив и т.п. Провоцируют девиантное поведение социально – экономические условия, семейно – бытовые и межличностные отношения, социально – культурное окружение, общение людей друг с другом. В социологии к предпосылкам отклоняющегося поведения относят безработицу, бедность, бродяжничество, душевные заболевания и т.п. Специфическими формами отклонений от нормы могут быть научная, техническая, художественная или другая творческая деятельность, направленная на создание нового, уникального, отличного от того, что мы считаем нормой на уровне обыденного сознания.
Среди современных подходов, форм и методов профилактики подростковых девиаций можно выделить следующие:
Лекция, чтение, аудиовизуальные средства, использование наглядных пособий, обсуждение в группах, обучение практикой действия, агитбригада,аукцион, беседа за «круглым столом», вечер вопросов и ответов, вечер тематический, конкурс, викторина, тематическая дискотека, диспут, «Ярмарка солидарности», конференция, устный журнал, просмотр и обсуждение фильмов, открытая кафедра, открытый микрофон, ролевая игра «Суд над…»
Целью профилактики девиантного поведения является формирование у детей и подростков таких установок и смысловых ориентаций личности, при которых наркотики и иные психоактивные вещества не являются ценностными. Профилактика призвана помочь подросткам осознать формы собственного поведения, развить личностные ресурсы и стратегии, направленные на адаптацию к требованиям среды или на изменение дезадаптивных форм поседения на адаптивные.

1. Белоусова, И.С. Социально-психологические проблемы девиантного поведения детей и подростков / И.С. Белоусова. - Запорожье, 2014. - 95 с.
2. Беляева, А.Б. Профилактика девиантного поведения подростка в семье / А.Б. Беляева // Общество: социология, психология, педагогика. - 2014. - №4. - С. 15-16.
3. Буйнов, Л.Г. Сохранение здоровья школьников как педагогическая проблема / Л.Г. Буйнов, Л.П. Макарова, М.В. Пазыркина // Современные проблемы науки и образования, 2012. - №4. - С. 242 - 246.
4. Выготский, Л.С. Психология / Л.С. Выготский - СПб. : ЭКСМО - ПРЕСС, 2010.- 485 с.
5. Выготский, Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выготский - М. : Эксмо, 2013. – 512 с.
6. Гилинский, Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений»: монография / Я.И. Гилинский. — СПб. : Издательство Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2017. - 528 с.
7. Деветьярова, И.Н. Девиантное поведение подростков: анализ понятий / И.Н. Деветьярова // Вектор науки. - 2011. - №3 - С. 99-101.
8. Дюркгейм, Э. Социология и социальные науки: учебник / Э. Дюркгейм. - М.: Атлант, 2005. - 368с.
9. Залыгина, Н. А. Аддиктивное поведение молодежи: профилактика и психотерапия зависимостей: учебник / Н.А. Залыгина, Я.Л. Обухов, В.А. Поликарпов. - М.: Пропилеи, 2013. - 196 с.
10. Змановская, Е.В. Девиантология / Е.В. Змановская. - М. : Академия, 2013. - 288 с.
11. Иванов, В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы / В.Н. Иванов // Социально-политический журнал. - 2005. - №2. - С. 31-37.
12. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения / Ю.А. Клейберг. - М. : ТЦ Сфера, при участии «Юрайт- М», 2003. - 160 с.
13. Ковальчук, М.А. Девиантное поведение. Профилактика, коррекция, реабилитация / М.А. Ковальчук. – М. : Владос-Пресс. 2010. - 230 с.
14. Колесникова, Г.И. Девиантное поведение для студентов вузов: учебник / Г.И. Колесникова, А.Б. Котова, И.А. Петрулевич. - М. : Феникс, 2014. - 128 с.
15. Колесов, Д.В. Современный подросток: Взросление и пол / Д.В. Колесов. - М. : Флинта, 2013. - 200с.
16. Крафт, О.А. Коррекция и профилактика девиантного поведения подростков / О.А. Крафт // Социосфера. - 2014. - № 29. - С. 88-91.
17. Ложкин, А.Н. Психология поведения девиантной личности / А.Н. Ложкин. - Урал. Гос. Пед. Ун-т. Екатеринбург, 2013. - 114 с.
18. Менделеевич, В.Д. Психология отклоняющегося поведения / В.Д. Менделеевич. – М. : Гардарика, 2005. - 367 с.
19. Обухова, Л.Ф. Детская (возрастная) психология / Л.Ф. Обухова. - М. : Российское педагогическое агентство, 2014. - 374 с.
20. Плахов, Н.Н. Биологические предпосылки формирования зависимостей // под ред. В.П. Соломина. - СПб. : РГПУ им. А.И. Герцена, 2011. – 342 с.
21. Подмазин, С.И. Как помочь подростку с трудным характером / С.И. Подмазин. - К. : НПЦ Перспектива, 2016. - 160 с.
22. Попова, Т.А. Системная профилактика девиантного поведения и употребления психоактивных веществ / Т.А. Попова. - Н. Новгород : Нижегородский гуманитарный центр, 2014. – 286 с.
23. Радюкин, Е.Е. Основные концепции девиантного поведения в зарубежных источниках / Е.Е. Радюкин // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2011. - №2. - С. 228-231.
24. Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности / Х. Ремшмидт. - М. : Мир, 2013. - 389 с.
25. Самыгин, П.С. Девиантное поведение молодёжи / П.С. Самыгин. - Ростов - на Дону: Феникс, 2006 – 440 с.
26. Симончук, Т.Е. Девиантное поведение в подростковом возрасте / Т. Е. Симончук // Современная наука: актуальные проблемы и пути их решения. - 2016. - 1№1. - С. 202-203.
27. Терещенко, Е.Е. Проблема девиантного поведения и пути ее решения / Е.Е. Терещенко // Сборники конференций НИЦ Социосфера. - 2013. - №8. - С. 96-99.
28. Усенков, Е.В. Деструктивные изменения личности в генезисе аддиктивного поведения подростков / Е.В. Усенкова // Научно-практический журнал. – Махачкала. - 2013. - №6 (9). - С. 83 - 86.
29. Эльконин, Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. - М. : Академия, 2017. - 384 с.
30. Якунькова, А.В. Особенности психолого-педагогической профилактики девиантного поведения подростков средствами киноискусства / А.В. Якунькова // Молодой ученый. - 2017. - №11. – С. 120 – 129.