ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ОСОБЕННОСТИ ИНТЕРНЕТ ЗАВИСИМОСТИ У ПОДРОСТКОВ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 5
1.1 Психолого-педагогические характеристики подросткового возраста 5
1.2 Интернет - зависимость: понятие, виды, этапы формирования. Компьютеризация как фактор изменения поведения подростка 10
1.3 Особенности формирования и проявления Интернет зависимости у подростков. Негативное влияние компьютерной зависимости на здоровье подростков 21
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 32
ГЛАВА 2 ХАРАКТЕРИСТИКА МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ ПОДРОСТКОВ С РАЗЛИЧНОЙ ВЫРАЖЕННОСТЬЮ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТИ 34
2.1 Организация и методы исследования 34
2.2 Результаты диагностики особенностей интернет-общения и подверженности подростков компьютерной зависимости 36
2.3 Особенности межличностного общения подростков, склонных к интернет-зависимости 37
2.4 Взаимосвязь особенностей межличностного общения подростков и выраженности интернет-зависимости 40
2.5 Рекомендации по профилактике интернет-зависимости подростков 42
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 55
В данной работе поставлен вопрос о направлениях изменения личности подростка, у которого в процессе взаимодействия с Интернетом развивается психологическая зависимость от киберпространства. Приведенные примеры дают основания полагать, что в зависимости от мотивации, целей и условий деятельности Интернет может быть использован для ухода в некий виртуальный мир, в котором трудности и проблемы реального мира отсутствуют. Рассмотрены наиболее распространенные и значимые виды деятельности пользователей Интернета. Все они, как показано, действительно способны привести к негативному преобразованию личности подростка.
Таким образом, подводя итог курсовой работы, можно сделать следующие выводы:
При возникновении Интернет-зависимости можно говорить о следующих видах культурной и психологической трансформации личности подростка:
Интернет-аддикция приводит к искаженному восприятию собственной личности и искажению восприятия объективной реальности, что обязательно приводит к социально-трудовой дезадаптации, препятствует формированию дифференцированных и адекватных представлений о себе;
при возникновении Интернет-аддикции происходит перенос полюса коммуникативной активности из реальных условий социума в сеть, что неизбежно ведет к аутизации больного, который начинает хуже распознавать реальные человеческие эмоции;
под влияние Интернета происходит девальвация нравственности подростка. Также формируется асоциальное представление о сексе, что может отложить отпечаток на всю жизнь;
игровая зависимость может делать подростка более агрессивным, что откладывает отпечаток на их взаимоотношения с социумом.
Проведенное исследование показало, что подростка с высоким уровнем интернет-зависимости можно характеризовать как властного, деспотичного. Это тип сильной личности, которая лидирует во всех видах групповой деятельности. Всех наставляет, поучает, во всем стремится полагаться на свое мнение, не умеет принимать советы других. Окружающие отмечают эту властность, но признают ее.
Также подросток с высоким уровнем интернет-зависимости может быть жестким и враждебным по отношению к окружающим, резким, жестким, агрессивность может доходить до асоциального поведения.
Подростка с низким уровнем интернет-зависимости можно характеризовать, как дружелюбного и любезного со всеми, ориентированного на принятие и социальное одобрение, стремящегося удовлетворить требования всех, "быть хорошим" для всех без учета ситуации. Он стремится к целям микрогрупп имеет развитые механизмы вытеснения и подавления, эмоционально лабильный (истероидный тип характера).
Таким образом, в ходе проведенного исследования было выявлено, что существует взаимосвязь между типом межличностных отношений и уровнем интернет-зависимости – гипотеза, выдвигаемая в начале исследования, подтвердилась.
Следует помнить, что негативное влияние Интернета находится в прямой пропорции от личности пользователя. Зачастую Интернет-зависимость - это следствие гиперкомпенсации внутриличностных проблем подростка. Следовательно, Интернет-зависимость является одним из способов аддиктивной реализации, характерной для лиц, имеющих личностные особенности, способствующие формированию собственно аддиктивной личности.
Изучение данной проблемы дает основание признать необходимость дальнейшего, углубленного изучения Интернет-зависимости как модели психических расстройств.
Все сказанное заставляет задуматься, ведь от того чем занимается подросток в свободное время, как организовывает свой досуг, зависит дальнейшее формирование его личностных качеств, потребностей, ценностных ориентаций, мировоззренческих установок, а в целом предопределяет его положение в обществе. Проблема Интернет-зависимости среди подростков является актуальной в настоящее время. Подростки во взаимодействии с интернетом находится в большой опасности, так как представляют собой наиболее незащищенную аудиторию, поскольку в меньшей степени, чем взрослые, в состоянии фильтровать тот вал информации, который обрушивается на них из Интернета. Воспитание компьютерной культуры, самовоспитание пользователей - вот противоядие Интернет - зависимости.
1. Арестова, О. Н. Коммуникация в компьютерных сетях: психологические детерминанты и последствия / О. Н. Арестова, Л. Н. Бабанин, А. Е. Войскунский // Вестник МГУ. Сер. 14. – 1996. – Вып.4.
2. Арестова, О. Н. Мотивация пользователей Интернета. Гуманитарные исследования в Интернете / О. Н. Арестова, Л. Н. Бабанин, А. Е. Войскскуновский // Под ред. А. Е. Войскунского. – 431 с.
3. Бабаева, Ю. Д Психологические последствия информатизации / Ю.Д. Бабаева, А. Е. Войскунский // Психологический журн. – 1998. – Т. 19. – №1. – С. 89 – 100.
4. Бабаева, Ю. Д. Интернет: воздействие на личность. Гуманитарные исследования в Интернете / Ю. Д. Бабаева, А. Е. Войскунский, О. В. Смыслова // Под ред. А. Е. Войскунского – 431 с.
5. Балонов, И. М. Компьютер и подросток / И. М. Балонов – М., 2002 г. С. 32 – 58.
6. Бирюков, В. Сеть и наркомания. / В. Бериков // Компьютерный еженедельник "Компьютера" / №16, 1998, С. 13 – 15.
7. Боровкова, Н. Виртуальное зависание / Н. Боровкова // Человек и наука. 2002 – февраль
8. Вейценбаум, Дж. Возможности вычислительных машин и человеческий разум / Дж. Вейценбаум // От суждений к вычислениям. – М.,1982.
9. Вересаева, О. Психология и интернет на пороге ХХI века. / О. Вересаева // Психологическая газета. – №12. – 1996. – С. 4 – 6.
10. Войскунский, А .Е. Актуальные проблемы зависимости от интернета / А. Е. Войскунский // Психологический журнал. – 2004. – Т. 25. – № 1. – С. 90 – 100.
11. Войскунский, А. Е. Исследования Интернета в психологии / А. Е Войскунский // Интернет и российское общество / Под ред. И. Семенова. М. – 2002, С. 235 – 250
12. Войскуновский, А. Е. Интернет - новая область исследований в психологической науке. Статья из: Ученые записки кафедры общей психологии / А. Е. Войскунский // МГУ. Выпуск 1. - М., Смысл, 2002, С. 82 – 101.
13. Войскунский, А. Е. Общение, опосредованное компьютером / А. Е. Войскунский // Диссертация кандидата психологических наук. – М., 1990.
14. Войскунский, А. Е. Психологические исследования феномена Интернет-аддикции /А Е. Войскунский // Тезисы докладов 2-й Российской конференции по экологической психологии. – М.: Экопсицентр РОСС, 2000. – С. 251 – 253.
15. Войскунский, А. Е. Феномен зависимости от Интернета / А. Е. Войскунский // Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А. Е. Войскунского. – М., 2000. с. 100 – 131.
16. Выготский, Л. С. Педология подростка / Л. С. Выготский // Собр. соч., В 6 Т. М., Издательство: Педагогика, 1984. – Т.4. – 432 с.
17. Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. А. Е. Войскунского. – М., 2000. – 431 с.
18. Егоров ,А. Ю. Нехимические зависимости. - СПб.: Речь, 2007. – 190 с.
19. Егоров, А. Ю. Особенности личности подростков с интернет-зависимостью / А. О. Егорова, Н. Кузнецова, Е. Петрова. // Вопросы психического здоровья детей и подростков. 2005. Т.5. № 2. С. 20 – 27
20. Егоров, А. Ю. Нехимические (поведенческие) аддикции / А. Ю. Егоров // Аддиктология. – 2005. – № 1. – С. 65 – 77.
21. Егоров, А. Ю. Расстройства поведения у подростков: клинико-психологические аспекты / А. Ю. Егоров, С. А. Игумнов - СПб., Речь, 2005. – 436 с.
22. Жичкина, А. Е. Самопрезентация в виртуальной коммуникации и особенности идентичности подростков-пользователей Интернета / А. Е. Жичкина, Е. П. Белинская // Труды по социологии образования. – М., 2000. – Т.5. – Вып. 7.
23. Короленко, Ц. П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития. / Ц. П. Короленко // Обозр. психиат. и мед. психол., 1991 / 1.
24. Короленко, Ц. П. Социодинамическая психиатрия / Ц. П. Короленко, Н. В. Дмитриева – М.: Екатеринбург, 2000.
25. Кучеренко, В. В. Измененные состояния сознания: психологический анализ / В. В. Кучеренко, В. Ф. Петренко, А. В. Госсохин // Вопросы психологии. – 1998. – № 3. – С. 70 – 78.
26. Семпси, Дж. Псибернетическая психология: обзор литературы по психологическим и социальным аспектам многопользовательских сред (MUD) в киберпространстве // Гуманитарные исследования в Интернете / Под ред. .Е. Войскунского. – М., 2000. – С. 77 – 99.
27. Фельдштейн, Д. И. Возрастная и педагогическая психология. Избранные психологические труды. / Д. И, Фельдштейн - М., Издательство Московского психолого-социального института, 2002. – 432 с.
29. Чудова, И. В. Особенности образа “Я” Жителя Интернета" / И. В. Чудова // Психологический журнал. – 2002. – Т. 22. – № 1. – С. 113 – 117.
30. Шавамиш, В. В. Зависимое поведение школьников. – СПб., 2001.
