Социально-педагогическая и социально-психологическая профилактика интернет-зависимости подростков

Интернет-зависимость – это зависимость человека от пользования всемирным ресурсом информации – Интернетом, длительное нахождение человека во «всемирной паутине», связанное с потерей интереса к окружающему миру, обществу.
Проблема Интернет-зависимости обусловлена проникновением Интернет-технологий практически во все сферы жизнедеятельности современного человека. Увлечение виртуальным миром приводит к тому, что человек начинает предпочитать Интернет реальности, проводя за компьютером непомерно большое время. Отсутствие возможности выхода в Интернет провоцирует у Интернет-аддиктов ряд негативных психоэмоциональных состояний.
Зависимость (аддикция) в психологии определяется как навязчивая потребность, ощущаемая человеком, подвигающая к определённой деятельности. Данный термин употребим для определения самого разного рода зависимостей – от наркомании до гиперрелигиозности, в том числе и для определения Интернет-аддикции.
Характер Интернет-зависимости отличается специфическими, присущими ей особенностями. Так, в отличие от наркотической и алкогольной зависимости, в структуре Интернет-зависимости физиологическая составляющая отсутствует, в то время как психологическая проявляется весьма наглядно. Таким образом, можно определить Интернет-зависимость как нехимическую зависимость – навязчивую потребность в использовании Интернета, обусловленную и, в свою очередь, усугубляющую социальную дезадаптацию аддикта и ряд других характерных психологических проявлений.
Согласно данным социально-психологических исследований, к Интернет-аддиктам могут быть отнесены порядка 10% всех пользователей компьютерной сети. При этом основной группой риска в отношении развития компьютерной зависимости признаются дети в возрасте от 10 до 18 лет.
Социально-педагогическая профилактика Интернет-зависимости среди у молодежи должна осуществляться с учетом факторам риска формирования данного вида зависимости.
К факторам риска относят: возрастные особенности данной категории детей, повсеместное распространение мобильных устройств, оснащенных возможностями выхода в сеть, компьютеризация и информатизация современного образования, доступность и привлекательность компьютерных игр и др.
Возрастные особенности у молодежи, по мнению различных авторов, рассматриваются как кризисные и обусловлены коренными изменениями в 3 сферах: телесной, психологической и социальной.
На телесном уровне протекают гормональные изменения, на социальном уровне осуществляется переход от статуса ребенком к статусу взрослого, в психологическом плане молодежь связан с развитием самосознания.
Данный возрастной этап отличается эмоциональной неустойчивостью. полярностью психики, проявляющаяся в сочетаниях и достаточно резких сменах полярно противоположных психических качеств и свойств: целеустремленность – импульсивность; настойчивость – апатия; повышенная самоуверенность – ранимость; потребность в общении – желание уединиться и т.д. Кроме того, характерным для данного возраста является любознательность, стремление к познанию и информации.
Согласно Л.И. Божович, грамотная воспитательная работа с молодежью должна исходить из понимания необходимости сосредоточения воспитательных усилий на развитии мотивационной сферы личности подростка. Именно в данный период жизни формируется система ценностных установок, самосознание личности.
Вектор психического развития подростка определяется характером ведущей деятельности и особенностями системы социальных контактов, благополучием взаимоотношений с окружающими. Отсутствие возможности самореализации подростка в контексте актуальных для его возраста видов деятельности, а также неблагополучие в общении порождают внутренний дискомфорт, тревожность, неуверенность в себе и др. негативные проявления, компенсировать которые достаточно сложно. Потребность подростка в доверительном общении как со сверстниками, так и со взрослыми, не находя своего удовлетворения в реальном мире, провоцирует поиск и обращение подростка к замещающим, альтернативным способам удовлетворения данной потребности, становясь, таким образом, одним из факторов риска формирования Интернет-аддикции.
Поэтому возможность самореализации подростка в контексте актуальных для его возраста видов деятельности, а также наличие и развитие системы доверительных взаимоотношений подростка как со сверстниками, так и со взрослыми являются необходимыми условиями профилактики (и коррекции) Интернет-аддикции у молодежи.

1. Акопов, А.Ю. Свобода от зависимости. Социальные болезни личности / А.Ю. Акопов. – СПб. : Речь, 2016. – 315 с.
2. Александров, В.В. Интеллект и компьютер / В.В. Алексан¬дров. - СПб. : Анатолия, 2014 — 285 с.
3. Арестова, О.Н. Коммуникация в компьютерных сетях: психологические детерминанты и последствия / О.Н. Арестова, А.Е. Войскунский // Вестник Московск. Ун-та. - 1996. – № 4. – С. 14-20.
4. Бабаева, Ю.Д. Психологические последствия информатизации / Ю.Д. Бабаева // Психологический журнал. – 2015. – № 1. – С. 89 - 100.
5. Бенедиктова, А.В. Исследование интернет-аддикции и ее социаль¬но-психологической значимости в студенческих группах / А.В. Бе¬недиктова // Психологическая наука и образование. - 2017. - № 5. - С. 228 - 236.
6. Бочарова, В.Г. Социально-педагогическая деятельность как научная категория / В.Г.Бочарова. – М. : Наука, 2012. – 56 с.
7. Букин, Д. Хакеры. О тех, кто делает это / Д.Букин, М.Букин // Рынок ценных бумаг. – 2016.– №8. – С. 23 - 29.
8. Бурова, В.А. Механизмы формирования интернет-аддикции / В.А. Буров, В.И. Есаулов // Материалы XIII съезда психиатров России. - М., 2010. - С. 290 - 291.
9. Бухановский, А.О. Зависимое поведение: клиника, динамика, си-стематика, лечение, профилактика / А.О. Бухановский, А.С. Андреева, А.О. Бухановская. - Ростов н/Д : Изд-во ЛПНЦ Фе¬никс, 2012. - 35 с.
10. Войскуновский, А.Е. Интернет – новая область исследований в психологической науке / А.Е. Войскуновский. – М. : Смысл, 2012. – 301 с.
11. Войскунский, А. Е. Актуальные проблемы зависимости от Интер¬нета Текст. / А. Е. Войскунский // Психологический журнал. 2014. -№ 1. - С. 90-100.
12. Войскунский, А.Е. Психологические исследования феномена интернет-аддикции / А.Е. Войскунский // Тезисы докладов 2-й Россий¬ской конференции по экологической психологии. - М. : Экопсицентр РОСС, 2010. - С. 251 - 253.
13. Выгонский, С.И. Обратная сторона Интернета. Психология работы с компьютером и сетью / С.И.Выгонский.–М. : Феникс, 2010.– 320 с.
14. Девиантность подростков: Теория, методология, эмпирическая реальность / Я. Глинский, И. Гуревич, М. Ру¬сакова и др. - СПб. : Медицинская пресса, 2011. - 200 с.
15. Дерепа, М.И. Интернет-зависимость как объект научной рефлексии в современной психологии / М.И. Дерепа // Гуманитарная экспертиза. - 2015. - №2. - С. 189 - 200.
16. Джолдыгулов, Г.А. К вопросу о механизмах формирования чрезмерной увлеченности компьютерными играми. Дискуссионные вопросы наркологии: профилактика, лечение и реабилитация / Г.А. Джолдыгулов. - СПб. : Речь, 2017. - 190 с.
17. Дмитриева, Н.В. Психология аддиктивного поведения / Н.В. Дмитриева, Д.В. Четвериков, Новосибирск : НГПУ, 2012. - 278 с.
18. Дмитриева, У. Увлечение или диагноз? Психологическое сопровождение компьютерной зависимости / У. Дмитриева // Школьный психолог. - 2016. - № 1. - С. 8-10.
19. Егоров, А.Ю. Нехимические зависимости / А.Ю. Егоров. - СПб. : Речь, 2017. - 190 c.
20. Егоров, А.Ю. Нехимические зависимости / А.Ю.Егоров.– СПб. : Речь, 2017.– 190 с.
21. Егоров, А.Ю. Особенности личности подростков с Интернет- зависимостью / А.Ю. Егоров, Н.А. Кузнецова, Е.А. Петрова // Вопросы психического здоровья детей и подростков. - 2015. - Т. 5. - № 2. - С. 20 - 27.
22. Егоров, А.Ю. Расстройства поведения у детей подросткового возраста: клинико-психологические аспекты / А.Ю. Егоров, С.А. Игумнов.– СПб. : Речь, 2015. – 436 с.
23. Ефимкина, Р.П. Психология развития / Р.П. Ефимкина. - Новосибирск: Новосибирский гос. ун-т, 2014. - 54 с.
24. Идрисова, Н.Г. Зависимое поведение: механизмы формирования и методы коррекции / Н.Г. Идрисова. - М. : ИИКЦ «Эльф-3», 2015. -176 с.
25. Керделан, К. Дети процессора: как Интернет и видеоигры форми¬руют завтрашних взрослых / К. Керделан, Г. Грезийон. – Екатеринбург : У - Фактория, 2016. - 272 с.
26. Колесникова, Г.И. Психологические виды помощи: психопрофи-лактика, психокоррекция, консультирование / Г.И. Колесникова. - Ро¬стов н/Д : Феникс, 2016. - 350 с.
27. Кон, И.С. Психология подросткового возраста / И.С. Кон. - М. : Просвещение, 2009. - 255 с.
28. Котляров, А.В. Другие наркотики, или HomoAddictus: Человек зависимый / А.В. Котляров. - М. : Психотерапия, 2016. - 480 с.
29. Котляров, А.В. Освобождение от зависимостей, или школа успешного выбора / А.В. Котляров. - М. : Изд-во Института психоте¬рапии, 2015. - 448 с.
30. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. - М. : ТЦ Сфера, 2016.¬ - 464 с.
31. Кулаков, С.А. Психотерапия и психопрофилактика аддиктивного поведения у подростков / С.А. Кулаков. - СПб. : Гардарика, 2013. - 470 с.
32. Лоскутова, В.А. Интернет-зависимость как форма нехимических аддиктивных расстройств: диссер. ..канд. мед. наук / В.А. Лоскутова. - Новосибирск, 2015 - 157 с.
33. Луков, В.А. Социальное проектирование / В.А. Лукова - М. : Изд-во Московского гуманитарного университета : Флинта, 2016. - 240 с.
34. Малыгин, В.Л. Клиника и динамика психических расстройств у лиц с патологической зависимостью от игры / В.Л. Малыгин, Б.Д. Цыганков // Наркология. - 2016. - № 9. - С. 59-63.
35. Мамедов, И.А. Профилактика интернет аддикции в семье / И.А. Мамедов, Г.А. Джолдыгулов, Р.М. Гусманов, Ю.С. Шевченко. - Иваново, 2015. - С. 111 - ¬112.
36. Менделевич, В.Д. Психология девиантного поведения / В.Д. Менделевич. – СПб. : Речь, 2015. – 316 с.
37. Носов, Н.А. Психология виртуальных реальностей / Н.А. Носов //Психологическое обозрение. - 2008. - № 1. - С. 91-99.
38. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф.Обухова. – М. : Педагогическое общество России, 2014. – 442 с.
39. Пан, А.С. Укрощение цифровой обезьяны / А.С. Пан.–М. : АСТ, 2014.– 319с.
40. Першина, Л.А. Возрастная психология / Л.А. Першина. - М. : Альма Матер, 2015. - 256 с.
41. Психология зависимости / Сост. К.В. Сельченок. - Мн. : Харвест, 2016. - 592 с.
42. Психология развития и возрастная психология: конспект лекций / Е.Н. Каменская. –– Ростов н/Д: Феникс, 2017. – 251 с.
43. Реан, А.А. Психология человека от рождения до смерти / А. А. Реан. - СПб. : Питер, 2012. - 656 с.
44. Текл, Ш. Жизнь на экране: идентичность в эпоху интернета / Ш. Текл, М. Шоттон // Вопросы психологии. - 2015. - №3. - С. 120 - 131.
45. Хухлаева, О.В. Психология развития / О.В. Хухлаева. - М. : Академия, 2015. - 208 с.
46. Чудова, И.В. Особенности образа «Я» «Жителя Интернета» / И.В. Чудова // Психологический журнал. – 2012. – Т. 22. – №1. –С. 113-117.
47. Чудова, И.В. Особенности образа «Я» «жителя Интернета» / И.В. Чудова // Психологический журнал. - 2016. - № 1. - С. 113 - 117.
48. Шабалина, В.В. Психологическая зависимость и ее образ / В.В. Шабалина // Мир детства. – 2012. – № 2. – С. 32 - 35.
49. Шиянов, Е.Н. Интернет-зависимость и ее профилактика у студен¬тов / Е.Н. Шиянов, М.И. Дрепа. - Ставрополь: Изд-во «Графа», 2009. - 348 с.
50. Шиянов, Е.Н. Интернет-зависимость и ее профилактика у студентов / Е.Н. Шиянов. - Ставрополь : Графа, 2017. – 289 с.
51. Шиянов, Е.Н. Интернет-зависимость и ее профилактика у студентов: учебно-методическое пособие / Е.Н. Шиянов, М.И. Дрепа. – Ставрополь: Изд-во «Графа», 2009. – 316 с.
52. Юръева, Л.Н. Компьютерная зависимость: формирование, диагностика, коррекция и профилактика / Л.Н. Юрьева, Т.Ю. Больбот. - Днепропетровск: Пороги, 2016. – 316 с.
53. Яврый, Г.Г. Интернет и человек. / Г.Г. Яврый. - Ставрополь: Изд-во «Графа», 2015. - С. 82 - 94.
54. Якушина, Е. В. Подростки в Интернете: специфика информационного взаимодействия / Е. В. Якушина // Педагогика. - 2016. - №4.- С. 55 - 61.
55. Янг, К.С. Диагноз - интернет-зависимость / К.С. Янг // Мир интернет, 2015. - № 3. - С. 66-7