1. Дневник практиканта, отражающий содержание и рефлексивный анализ выполненной работы 3
2. Аналитический отчет «Особенности и структура психодиагностической деятельности психолога» и первичные материалы, на основе которых составлен отчёт (протоколы наблюдений, беседы, перечень нормативной документации, перечень психодиагностических методик и т.д.) 7
3. Отчёт по результатам фронтального диагностического обследования одного класса, включающий в себя программу обследования, протоколы обследования и их первичный анализ, обобщённый анализ результатов обследования с выделением психологических проблем испытуемых 13
4. Отчёт по результатам индивидуального диагностического обследования, включающий в себя программу обследования, протоколы обследования и их первичный анализ, психодиагностические выводы, представленные в форме психодиагностического заключения, психологической характеристики и психологического портрета клиента, возможные направления дальнейшей психологической помощи данному клиенту 19
5. Отчет по практике и самоанализ эффективности работы 34
ПРИЛОЖЕНИЯ 36
Приложение А 36
Приложение Б 38
Ожидания от практики были следующими: ознакомятся с методами работы педагога-психолога в организации и осуществлении фронтального и индивидуального психодиагностического обследования, приобрести опыт профессиональной деятельности, взаимодействуя с должностными лицами, коллегами по работе, клиентами, овладевть конкретными профессиональными навыками планирования, организации и осуществления психодиагностического процесса, обработки и анализа полученных результатов, формулировки диагностических выводов и подготовки полученной информации для её использования в дальнейшем процессе оказания психологической помощи.
Специфика работы по месту прохождения практики заключалась в непосредственной работе с детьми подросткового возраста. В базовой школе – осуществляется психологическое обеспечение адаптации ребенка при переходе в среднее звено школы; поддержка учащихся в решении задач личностного, ценностно-смыслового, профессионального самоопределения и саморазвития; содействие в формировании благоприятной атмосферы в коллективах; помощь в выборе профиля обучения, формировании жизненных навыков, построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками; содействие в сохранении психофизического здоровья, предупреждение семейного неблагополучия, профилактика асоциального поведения, вредных привычек, поддержка талантливых школьников.
Требования предъявляются к психодиагностической деятельности психолога: профессионализм, способность и умение проводить диагностику и психокоррекционную работу.
Виды психодиагностической деятельности психолога, которые мною были осуществлены: участие в решении конкретных психодиагностических задач, поставленных психологом: планирование и осуществление фронтального диагностического обследования; планирование и осуществление индивидуального диагностического исследования; подготовка стимульного материала и бланков для ведения протокола; обработка первичных данных : протоколов, бланков тестирования т.п.
Индивидуальный план был полностью мною реализован, отклонений от его регламента не зафиксировано.
Трудности, с которыми столкнулись на практике: формулировка диагностических выводов; представление полученных психодиагностических данных в форме, соответствующей характеру дальнейшего использования полученной информации.
Замечания и предложения по практике: существует необходимость в увеличении часов практики, т.к. не всегда в полном объеме можно проанализировать групповые и индивидуальные психодиагностируемые проблемы, по причине недостатка времени, для осуществления всей деятельности.
