Эстетическое воспитание и идеи конфуцианства

Актуальность проблемы, ее практическая значимость, с одной стороны, и недостаточная разработанность, с другой, определили выбор темы данного диссертационного исследования: «Применимость идей конфуцианства в эстетическом воспитании в средних школах Республики Беларусь».
Цель и задачи исследования. Целью работы является обоснование потенциалов конфуцианства применительно к эстетическому воспитанию в средних школах Республики Беларусь.
Задачами исследования являются:
- изучение теоретической сущности эстетического воспитания;
- определение схожих и отличительных свойств в эстетическом воспитании в Республике Беларусь и Китайской Народной Республике; 
- решение вопроса о применимости идей конфуцианства в эстетическом воспитании в Республике Беларусь;
- рассмотрение функционирования конфуцианства в Европе и в Китайской Народной Республике;
- анализ педагогических условий для применения эстетических идей конфуцианства в средних школах Республики Беларусь.
Объектом исследования является эстетическое воспитание в средней школе. 
Предметом исследования является учение конфуцианства в применении к процессу эстетического воспитания в Республике Беларусь.
Гипотеза исследования: воспитание эстетической культуры белорусских школьников будет эффективным, если включить в него эстетические идеи конфуцианства, интерпретирование в контексте белорусской национально-культурной традиции.
В соответствии с целью, задачами и методологией использовались следующие методы исследования: теоретические (теоретический анализ психолого-педагогической литературы, обобщение и интерпретация научных данных, системный анализ образовательного процесса в учреждении дополнительного образования); эмпирические (наблюдение, беседа, обобщение, анкетирование, социологический опрос).
Положения, выносимые на защиту:
1. Стратегическое партнерство Беларуси и Китайской Народной Республики предполагает духовное взаимообогащение народов и культур. Конфуцианство – этическая доктрина, эстетическая составляющая которой представляет интерес для системы эстетического воспитания в средних школах Беларуси. Эстетические положения Конфуция и его последователей способны адаптироваться к среднему образованию Республики Беларусь и стать значительной частью межкультурного диалога стратегических партнеров.
2. Этическое учение Конфуция и его последователей включает эстетический компонент, занявший значительное место в образовательной системе КНР и Европы. Конфуцианство нельзя считать национально-ограниченной системой постулатов и представлений: оно способно оказать значительное влияние на воспитание школьников в разных странах и в контексте разных национальных культур .
3. Европейская гуманистическая система ценностей,, европейская педагогика, обогащение идеями Конфуция и его последователей обретут серьезный импульс к развитию на основе межкультурного диалога. В условиях глобализации и развития коммуникационных технологий такой диалог предполагает взаимодействие и в сфере педагогических идей, среди которых эстетические положений конфуцианства.
Теоретико-методологическую основу исследования составили: на философском уровне - идеи воспитания эстетической культуры как средства развития личности (Верб М.А. [16], Лихачев Б.Т. [44] и др.) концепции развития личности в деятельности (Степанова Л.А. [66], Шульженко А.К. [74] и др.). На конкретно-научном уровне – методологические принципы педагогического исследования (Неменский Б.М. [56], Поликарпов В.С. [61] и др.), общепедагогические положения и теории воспитательных систем (Апресян Г.З. [4], Буров А.И. [11], Гавриловец К.В. [17] и др.). Изучением конфуцианства занимались такие авторы, как Гране М, Головачева Л.И., Ткачева Т.О. 
Научная новизна результатов исследования. Этика конфуцианства исследована основательно в философском, культурном и педагогическом отношениях. В настоящей работе подвергается анализу эстетика конфуцианства, как возможная составляющая эстетического образования в Республике Беларусь.
Опубликованность результатов диссертации. Результаты исследования опубликованы в следующих изданиях и ресурсах:
- «Эстетика конфуцианства в странах востока общность и различия. Альтернант-2016». Материалы VI Международной научно-практической Интернет-конференции студентов, учащихся, молодых исследователей: Гродно, 22-25 апреля 2016 г. . Сборник науч. статей. Гродно,2016;
- «Европейское эстетическое воспитание: историко-педагогический очерк». Международная научно-практическая конференция «Наука и современность-2016». Центр развития научного сотрудничества. г.Новосибирск, РФ. Сборник науч. статей., Новосибирск,2016 (С. 43-52);
- «Эстетическое воспитание в Азии, идеи конфуцианства как его перспектива». Образование Хандан, Китай; 2016 – №9 ;
- «Конфуцианство как педагогический базис современной Китайской школы». Международная научно-практическая конференция «Психология и педагогика: методология, теория и практика». г.Челябинск. РФ, 2015 – С. 269-273);
- «Эстетическое воспитание в учреждениях общего среднего образования Китайской Народной Республики (на китайском языке)»; Образование Хандан; 2016 – №2;
- «Эстетическое воспитание в современном Китае: среднее образование». Журнал: Министерство образования PФ, Российская академия образования, Педагогическое общество России, АНО «Издательский дом «Народное образование» 2015 – №7.
Практическая ценность результатов исследования определяется возможностью широкого использования в практике системы среднего образования детей разработанных и апробированных уровней, критериев, показателей и программы воспитания эстетической культуры школьников с применением идей конфуцианства.

1. Chan, Wing-Tsit. A Source Book in Chinese Philosophy / Wing-Tsit Chan. – 1963. – p. 4.
2. MacMillan, R. China's University Students Embracing Christianity / MacMillan, R. // News Network International, 1990. – p.3.
3. Аллаберт, А.В. Место конфуцианства в модернизации Китая (конец XX – начало XXI века) / А.В. Аллаберт. – М. : РАН Институт Дальнего Востока, 2008. – 228 с.
4. Апресян, Г.З. Вопросы теории эстетического воспитания / Г.З. Апресян. – М.: МГУ, 1970. – 141 с.
5. Аринина, Н.А. Уроки прекрасного / Н.А. Аринина. - М.: Просвещение, 1983. – 213 с.
6. Аронова, С.В. Интеграция художественного и логического в процессе формирования метапредметных компетенций на уроках изобразительного искусства / С.В.Аронова // Начальная школа.- 2015.- № 2.- С. 65-68.
7. Базарова, А.Н. Конфуцианские ценности и нравственное воспитание в системе образования Китая / А.Н. Базарова // Вестник Бурятского Государственного университета – М.: 2009. – №8. – С. 17-21.
8. Беларусь будет расширять сеть Институтов и классов Конфуция на региональном уровне / Новости Беларуси [Электронный ресурс]. – Минск: 2016. - Режим доступа: http://www.belta.by/society/view/belarus-budet-rasshirjat-set-institutov-i-klassov-konfutsija-na-regionalnom-urovne-206306-2016/ . – Дата доступа: 15.10.2016.
9. Бердяев, Н.А. Я и мир объектов / Н.А. Бердяев // Философия свободного духа. – М.: Республика, 1994. – С.9
10. Боревская, Н.Е. Педагогическая мысль в контексте китайской культуры / Н.Е. Боревская // Проблемы Дальнего Востока – 2004. – №4. – С. 142-148.
11. Буров, А.И. Эстетическая сущность искусства / А.И. Буров. – М.: Искусство, 1956. – 292 с.
12. Васильев, Л.С. Культы, религии, традиции в Китае / Л.С. Васильев. – 2-е изд. – М. : Издательская фирма «Восточная литература» РАН, 2001. – 488 с.
13. Васильев, Л.С. История Востока / Л.С. Васильев. – 2 том. – М.: 2001. – 560 с.
14. Васильева, О.В. Категории органической функционадьности в эстетико-художественном эквиваленте / О.В.Васильева // Искусство и образование.- 2015.- № 3.- С. 78-87.
15. Васильева, О.В. Образовательно-исторический статус творческой деятельности / О.В. Васильева // Искусство и образование.- 2015.- № 1.- С. 25-41.
16. Верб, М.А. Эстетические потребности и духовное развитие личности / М.А. Верб. - М.: Знание, 1981. – 365 с.
17. Гавриловец, К.В. Нравственно-эстетическое воспитание школьников: Книга для учителя / К.В. Гавриловец, И.И. Казимирская. – 2-е издание, доп. и переработ. – Минск: Народная асвета, 1988. – 128 с.
18. Гачев, И.Л. Творчество. Жизнь. Искусство / И. Л. Гачев. – М.: Педагогика, 1990. – 176 с.
19. Гельвеций, К.А. Сочинения: 2 том / К.А. Гельвеций. – М.: Мысль, 1974. – 647 с.
20. Головачева, Л.И. Конфуцианство, мир и развитие в XXI веке / Л.И.Головачева // Восток.– М.: 2000.– № 2. – с. 21-26.
21. Гочен, Чжао Развитие школьного музыкального образования в Китайской Народной Республике / Чжао Гочен [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.muzforall.ru/index.php/materials/ kongress/90-razvitie-shkolnogo-muzykalnogo-obrazovaniya-v-kitajskoj-narodnoj-respublike . – Дата доступа: 15.10.2016.
22. Гране, М. Китайская мысль от Конфуция до Лаоцзы / М. Гране; [пер. с фр. В.Б. Иорданского]. – М.: Алгоритм, 2008. – 528 с.
23. Громов, Е. Начала эстетических знаний: эстетика и искусство / Е. Громов. - М.: Советский художник, 1984. – 462 с.
24. Джуринский, А.Н. История зарубежной педагогики / А.Н. Джуринский – М.: 1988. – Разд. II. – Гл. 1. – 213 с.
25. Дидро, Д. , Черневич М. Эстетика и литературная критика / Д.Дидро, М. Черневич. – М.: 1980. – 664 с
26. Дремов, А.К. Основы эстетического воспитания / А.К. Дремов. – М., 1975 – 388с.
27. Ильин, В.С. Формирование личности школьника: Целостный процесс / В.С. Ильин. – М.: 1984г. –144 с.
28. Кант, И. Критика способности суждения / И. Кант. – Спб.: 1898. – 465 с.
29. Китай усиливает свое присутствие в Беларуси / Информационный портал Русь Молодая. – М.: 2013. – Режим доступа: http://rumol.org/kitaj-usilivaet-svoe-prisutstvie-v-belarusi/ - Дата доступа: 15.10.2016.
30. Киященко, Н.И. Эстетическое воспитание и образование – важнейшее средство гуманизации и гуманитаризации образования / Н.И. Киященко // Гуманизация образования. – М.: 1998. – № 1. – 80 с
31. Кобзев, А.И. Философия неоконфуцианства / А.И. Кобзев. – М.: Вост. лит-ра, 2002. – 402 с.
32. Ковалив, В.В. Музыкальное воспитание в общеобразовательных школах Дании / В.В.Ковалив // Мастацкая i музычная адукацыя.- 2015.- № 3.- С. 6-8.
33. Конфуций. Биография / Новый акрополь: философская школа [Электронный ресурс] – М.: 2015. – Режим доступа: http://www.newacropol.ru/Alexandria/philosophy/Philosofs/Konphutsii/ Konphucii_biograf/ . – Дата доступа: 15.10.2016.
34. Котельникова, Н. Семейное воспитание в Китае: конфуцианские традиции и современные проблемы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://dspace.nbuv.gov.ua/bitstream/handle/ 123456789/31297/07-Kotelnikova.pdf?sequence=1 . – Дата доступа: 15.10.2016.
35. Краткий словарь по эстетике. – М.: 1963. – 544 с
36. Кузанский, Н. Сочинения / Н. Кузанский. – М.:Мысль, 1980. – 482 с.
37. Кушаев, Н.А. Основы эстетического воспитания / Н.А. Кушаев. – М.: Просвещение. – 1986. – 240 с.
38. Лабковская, Г.С. Эстетическая культура и эстетическое воспитание / Г.С.Лабковская. – М.: Просвещение, 1983. – 304 с
39. Ландышев, С.Ю. Сущность и содержание понятия “эстетические способности”/ С.Ю.Ландышев // Искусство и образование.- 2015.- № 3.- С. 103-109.
40. Ларин, А.Е. Эстетическое воспитание. Учебное пособие / А.Е. Ларин. – 2-е издание перераб. и доп. – Минск : Высшая школа, 1992. – 256 с.
41. Латышина, Д.И. История педагогики / Д.И. Латышина. - М.: Форму-Инфра, 1998. – 382 с.
42. Лейбниц, Г.В. Избранные философские сочинения / Г.В. Лейбниц. - М.: 1908. – 653 с.
43. Лифшиц, М.А. Идеи эстетического воспитания в истории общественной мысли / М.А. Лифшиц. - М.: Фабула, 2003. – 352 с.
44. Лихачев, Б.Т., Квятковский Е.В. Сущность, принципы и система эстетического воспитания учащихся общеобразовательной школы / Б.Т. Лихачев, Е.В. Квятковский. – М.: Советская педагогика, 1980. – №7. – С. 51
45. Лихачёв, Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников: учебное пособие по курсу для студентов педагогических институтов / Б. Т. Лихачёв. – М.: Просвещение, 1985. – 176 с.
46. Лойко, Г.В. Помогите детям прикоснуться к тайнам искусства / Г.В.Лойко // Мастацкая i музычная адукацыя.- 2015.- № 1.- С. 13-15.
47. Локк, Дж. Сочинения / Дж. Локк. – М.: Мысль, 1985. – 597 с.
48. Лукьянов, А.Е. Лао-цзы и Конфуций: Философия Дао / А.Е. Лукьянов. – М.: 2001. – 384 с
49. Мартынов, А. Классическое конфуцианство: переводы, статьи, комментарии / А. Мартынова, И. Зограф // Т. II: Мэн-Цзы, Сюнь-Цзы. – СПб.: Нева, 2000. – 208 с.
50. Мелик – Пашаев, А. “А если это так, то что есть красота…” / А.Мелик-Пашаев // Искусство в школе.- 2015.- № 1.- С. 5-6.
51. Меликсетова, Е.Р. История Китая / Е.Р. Меликсетова. – М.: 2002. – 736 с.
52. Миронова, Н. “Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности…”. Художественная литература как средство развития эмоционального мира ребенка / Н.Миронова // Дошкольное воспитание.- 2015.- № 3.- С. 53-60.
53. Мищуро, Л.А. От традиций к современности через опыт мастерства / Л.А.Мищуро // Мастацкая i музычная адукацыя.- 2015.- № 3.- С. 9-13.
54. Мухаметзянова, Р.С. Эстетическое воспитание детей как фактор социализации в поликультурной среде : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Р. С. Мухаметзянова. – М., 2013. – 45 с.
55. Неменский, Б.М. Мудрость красоты. О проблемах эстетического воспитания. Книга для учителя / Б.М. Неменский. – М.: Просвещение, 1981. – 192 с.
56. Неменский, Б.М. Эстетическое воспитание на современном этапе: Сборник статей / Б.М. Неменский. — М.: 1990. – 312 с.
57. Об утверждении Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи [Электронный ресурс] : постановление Министерства образования Республики Беларусь, 15 июля 2015 г., № 82 // ЭТАЛОН. Законодательство Республики Беларусь / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2016.
58. Опарина, Н.А. Художественно-творческое воспитание школьников на фольклорных традициях / Н.А.Опарина // Начальная школа.- 2015.- № 4.- С. 67-68.
59. Печко, Л.П. Эстетика природы и возможности ее освоения в контексте образования и развития культуры личности / Л.П. Печко // Семинар ИХО РАО «Региональный компонент и развитие культуры личности» [Электронный ресурс]. – М.: 2009. – Режим доступа: www.art-education.ru/project.seminar-2009/pechko.html . – Дата доступа: 15.10.2016
60. Позняков, В.В. Методический ресурс фундаментальной культурологии / В.В.Позняков // Мастацтва i музычная адукацыя.- 2015.- № 2.- С. 8-13.
61. Поликарпов, В.С. Лекции по культурологии / В.С. Поликарпов. – Таганрог: Издательство ТРТУ, 2005. – 342 с.
62. Последователи Конфуция [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.k2x2.info/istorija/istorija_i_teorija_religii/p16.phphttp://www.k2x2.info/istorija/istorija_i_teorija_religii/p16.php – Дата доступа: 15.10.2016.
63. Религии мира. Краткий путеводитель / под ред. Дина Халверзона. – СПб.: Шандал, 2002. - 288 с.
64. Рукавицын, М.М. Общие вопросы эстетического воспитания в школе / М.М. Рукавицын. – М.: Просвещение, 2002. – 159 с.
65. Смирнов, В.И. Общая педагогика: учебное пособие / В.И. Смирнов. – М.: Логос, 2003. – 304 с.
66. Степанова, Л.А. Воспитание умом и сердцем: великие традиции отечественной педагогики искусства / Л.А.Степанова // Педагогика.- 2015.- № 1.- С. 97-103.
67. Сулейманян, А. Как рассказывать школьникам о красоте? / А.Сулейманян // Искусство в школе.- 2015.- № 1.- С. 2-5.
68. Титаренко, М.А. История китайской философии / М.А. Титаренко. – М.: 1989. – 552 с.
69. Ткачева, Т.О. Конфуцианство в странах восточной Азии. Исторический выбор и соц практика. Втор. Пол. XX — нач. XXI вв. Авториферат дис.к.и.н./ Т.О.Ткачев.–Краснодар,2009
70. Чэн Кайкэ. Конфуцианство и «культура предприятия» в современной Восточной Азии : автореф. дис. ... канд. ист. наук : 07.00.03 / Чан Кайкэ ; Рос. акад. наук, Ин-т Дальнего Востока. – М., 2001. – 40 с.
71. Шацкая, В.Н. Общие вопросы эстетического воспитания в школе / В.Н. Шацкая. – М.: АПН РСФСР, 1995. – 183с.
72. Шестаков, В.П. Идеи эстетического воспитания. Антология в двух томах – Том 2. / В.П. Шестаков. – М.: Искусство, 1973. – 368 с.
73. Шкор, Л.А. Развитие художественно-эстетического восприятия китайских школьников: «капля туши и отзвук цыня» / Л.А. Шкор, Чень Ли. – Режим доступа: http://repository.buk.by:8080/ jspui/bitstream/ 123456789/2944 /1/Razvitie%20hudozhestvenno-e'steticheskogo%20vospriyatiya.PDF . – Дата доступа: 15.10.2016.
74. Шульженко, А.К. Эколого-эстетическое воспитание молодежи в европейской и отечественной педагогике: дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / А. К. Шульженко. – М., 2006. – 439 с.
75. Юйшина, Е.А. Конфуцианский рационализм как духовный ресурс цивилизационного развития : автореф. дис. ... канд. филос. наук : 09.00.13 / Е. А. Юйшина. – Чита, 2004. – 41 с.
76. Яновская, М.Г. Воспитание эмоционально-нравственной культуры младших школьников / М.Г.Яновская // Начальная школа.- 2015.- № 6.- С. 12-18.
77. Ягненкова, Н.В. Эстетическое воспитание. Актуальность и вечность проблемы [Электронный ресурс] – Минск: Белорусская цифровая библиотека LIBRARY.BY, 14 марта 2008. – Режим доступа: http://library.by/portalus/modules/pedagogics/readme.php?subaction=showfull&id=1205488386&archive=&start_from=&ucat=& . – Дата доступа: 15.10.2016.