Вопросы
1. Задачи и формы методической работы в детском саду по руководству изобразительной деятельностью детей. Методический кабинет.
2. Планирование занятий по изобразительной деятельности.
3. Виды планирования.
4. Планирование изобразительной деятельности в дошкольном учреждении.
Задания
1. Разработать памятку заместителю заведующего УДО по размещению материала по руководству изобразительной деятельностью по основным разделам:
• Инструктивно-методический материал, литература.
• Наглядный материал, пособия.
• Опыт работы.
1. Разработать план работы воспитателя УДО по руководству изобразительной деятельностью в конкретной возрастной группе на месяц (на выбор студента) с указанием различных форм работы (занятия, самостоятельная изобразительная деятельность и др.).
2. На основе общих принципов планирования разработать рекомендации по планированию изобразительной деятельности в детском саду.
3. Подготовить компьютерную презентацию на тему: «Методический кабинет: подбор материалов по изобразительной деятельности».
Лепка.
1. Глину готовят задолго до занятий для того, чтобы она загустела и не прилипала к рукам. Готовую глину хранят в полиэтиленовом пакете, обертывают влажной тканью. В младших группах глину формуют в столбик величиной чуть больше детской ладони. Со средней группы на стол выставляют форму с глиной и плоскую лопатку, приучают детей брать глины столько, сколько необходимо для предмета лепки.
2. Дети младшей и средней групп могут лепить на пластиковых досках, со средней группы желательно использовать поворотные станки, на которых удобно не только обследовать предмет (народную игрушку, скульптуру малой формы), но и лепить его, не нарушая форму, обрабатывать поверхность предмета и т. д.
3. Для лепки глиной необходимо иметь небольшие блюдца с водой или влажные тряпочки, которыми дети пользуются при примазывании одной части предмета к другой, при сглаживании поверхности формы.
4. Пластилин можно использовать во всех возрастных группах. Для лепки в младшей группе его до занятия слегка разогревают, старшие дошкольники способны размять пластилин руками в момент объяснения задания. Сглаживать поверхность предмета, вылепленного из пластилина труднее.
1. Горунович Л.Б., Братская Т.Б. Пути развития детского изобразительной деятельности. Методические рекомендации к программе “Пралеска” – Мн., 1996. – 64 с.
2. Горунович Л.Б. Декоративная деятельность дошкольников: Учебно-методическое пособие. – Минск: Народная асвета, 1993. – 94 с.
3. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений. – М.: Изд. Центр “Академия”, 2000. – 344 с.
4. Дошкольникам о художниках детской книги: Книга для воспитателя детского сада: Из опыта работы / Н.А.Астафьева, В.П.Воробьева и др.; сост. Т.Н.Доронова. – М.: Просвещение, 1991. – 126 с.
5. Кирильчик Л.В. Обучение дошкольников рисованию предметов. – Минск: Народная асвета, 1993. – 191 с.
6. Комарова Т.С. Изобразительное творчество дошкольников в детском саду. М., 1990.
7. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. – М.: Мозаика – Синтез, 2006. – 128 с.
8. Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество дошкольников: Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 128 с.
9. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1990. – 158 с.
10. Методика обучения изобразительной деятельности в детском саду / Т.С. Комарова. – М., 1991.
11. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателя детского сада. – СПб.: КАРО, 2007, – 96 с.
12. Практикум по изобразительной деятельности дошкольников: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Г.Г. Григорьева. – М.: Академия, 2001. – 128 с.
13. Учебная программа дощкольного образования / М-во образования Республики Беларусь. – Минск: НИО; Аверсэв. – 2013. – 416 с.
14. Прекрасное – детям: Ознакомление дошкольников с искусством Беларуси: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования. / сост. Н.Г. Козлова. – Мозырь: ООО ИД “Белый ветер”, 2008. – 99 с.
15. Силивон В.А. Когда ребенок рисует: Кн. для воспитателей дет. сада. – Минск, Народная асвета, 1990. – 71с.
16. Силивон В.А. Совместная художественная деятельность дошкольников. – Минск, Народная асвета, 1992. – 78 с.
17. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям “Дошк. педагогика и психология”, “Педагогика и методика дошк. образования” / Т.Г. Казакова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 255 с.
18. Чумичева Р.М. Дошкольникам о живописи: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1992. – 126с.
19. Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду. – М., 1994.
20. Ясева Н.Ю. Воспитание любви к близким средствами живописи и графики: Пособие для педагогов ДУ. – Минск: Беларусь, 2000. – 64 с.
