Методика психологической подготовки детей старшего дошкольного возраста к школе

Выводы.
1. В первой главе курсовой работы посредством анализа психолого-педагогической литературы раскрыта проблематика подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.
В настоящее время существует множество трактовок и разнообразных подходов к пониманию проблемы готовности ребенка к школьному обучению. При этом, к сожалению, пока не существует единого и четкого определения и дифференциации понятий «готовности к школе» и «школьной зрелости». Некоторые авторы отождествляют эти понятия и рассматривают их как синонимичные, другие – как альтернативные определения, третьи – как категории разного порядка. Психологи, педагоги, физиологи изучают и обосновывают критерии готовности к школьному обучению, спорят о возрасте, с какого наиболее целесообразно начинать учить детей в школе.
Несмотря на различие подходов к определению понятия психологической готовности к школе, общепризнанным является понимание того, что эффективным школьное обучение будет только в том случае, если первоклассник обладает необходимыми и достаточными для начального этапа обучения качествами, которые затем в учебном процессе развиваются и совершенствуются.
В настоящее время в отечественной науке наиболее признана следующая точка зрения. Психологическая готовность является важнейшим новообразованием дошкольного возраста. Она имеет многокомпонентную структуру, в которой наиболее значимыми являются мотивационный, коммуникативный и эмоционально-волевой аспекты. Структура каждого компонента раскрывается через ряд значимых критериев. Все компоненты взаимосвязаны и играют существенную роль в подготовке к школе старшего дошкольника, что свидетельствует о необходимости разработки комплексной программы и ее систематической реализации.
Психологическая готовность является той базой, на которой педагог будет формировать знания, умения и навыки, что позволит избежать различных проявлений дезадаптации к школе.
Центральные компоненты, которые составляют психологическую готовность к обучению в школе:
- внутренняя позиция школьника, проявляющаяся в стремлении к общественно значимой и общественно оцениваемой деятельности;
- в познавательной сфере – зрелость психических процессов: определенный уровень развития восприятия, мышления, внимания, памяти, речи;
- в личностной сфере: эмоциональная устойчивость, отсутствие импульсивности, наличие волевой регуляции поведения, соподчинение мотивов и волевые качества;
- в сфере деятельности и общения: умение принимать условную ситуацию, учиться у взрослого, регулировать свою деятельность, сформированность навыков общения (умение адаптировться в коллективе сверстников, строить новые взаимоотношения).
Оценивая подход к пониманию готовности ребенка к школе в Республике Беларусь, можно выделить следующие аспекты: разработана нормативно-правовая база по преемственности дошкольного и начального образования, проводится комплексная оценка состояния здоровья и медицинское заключение о готовности к обучению в школе. При этом нет четкого и единого пакета методик для диагностики психологической готовности детей к школе.
2. Во второй главе курсовой работы представлена разработка учебной программы факультативного курса «Формирование психологической готовности старших дошкольников к школе».
Разработанная технология психолого-педагогического сопровождения профессионально-личностного развития студентов отвечает требованиям, предъявляемым к современным вузовским технологиям:
- при доминировании лекции как основной формы организации обучения в вузе в ее структуру внесены элементы, позволяющие в полной мере учесть познавательные мотивы, интересы и потребности студентов, их личностные особенности;
- рассматриваемые технологии обеспечили реализацию мотивов, принятие и осознание целей подготовки практически каждым студентом, творческую активность и познавательную самостоятельность;
- использованные технологии целостны, воспроизводимы, адаптированы к личности студента и условиям вуза, оптимальны для усвоения.
Учебно-познавательная деятельность, направленная на решение учебных проблем, осуществляется на основе методов проблемного изложения, дискуссии, исследовательского метода. Применение коллективного способа обучения с системообразующей ролью взаимообучения студентов в малых группах, с постоянной психологической поддержкой, коррекцией создает наиболее оптимальные условия для моделирования предметного и социального контекста профессиональной творческой деятельности будущего специалиста.
Факультативный курс позволит повысить общий уровень готовности к предстоящей профессионально-педагогической деятельности путем формирования профессионально-педагогической направленности, развития профессионального мышления, способности к самостоятельной деятельности на основе профессионально-педагогической позиции студентов.

1. Авсеенко, Н.В. Педагогические условия формирования готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Н.В. Авсеенко. – М., 2011. – 23 с.
2. Андрущенко, Т.Ю. Возрастная психология и возрастные кризисы: кризис развития ребенка семи лет: учеб. пособие для вузов / Т.Ю. Андрущенко, Г.М. Шашлова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2022. – 103 с.
3. Безруких М.М. Ступеньки к школе: Кн. для педагогов и родителей / М.М. Безруких. – М.: Дрофа; Просвещение, 2010. – 128 с.
4. Белогай, К.Н. Технологии поддержки психического развития ребенка с особыми потребностями в условиях дошкольного образовательного учреждения / К.Н. Белогай, И.С. Морозова, Т.О. Отт. – Кемерово: КГУ, 2014. – 96 с.
5. Божович, Л.И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению / Л.И. Божович // Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста: сб. ст. / под ред. А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца. – М.: МОиПК, 1995. – С. 130–141.
6. Бывшева, М.В. Особенности социальной ситуации развития в дошкольном детстве / М.В, Бывшева, Т.Г. Хасанова // Вестник Мининского университета. – 2016. – № 3 (16). – С. 22–31.
7. Бывшева, М.В. Преемственность дошкольного и начального образования: вопросы теории и практики: учеб.-метод. пособие / М.В. Бывшева. - Екатеринбург: УрГПУ, 2012. – 123 с.
8. Веракса, А.Н. Индивидуальная психологическая диагностика ребенка 5-7 лет / А.Н. Веракса. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 128 с.
9. Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л.С. Выготский // Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка: учебное пособие / ред. Г.В. Бурменская. – 2-е изд., расш. – М.: МПСИ, 2005. – С. 283–299.
10. Выготский, Л.С. Кризис 7 лет / Л.С. Выготский // Собр. соч. в 6 т. – М.: Педагогика, 1984. – Том 4: Детская психология. – С. 376–384.
11. Вьюнова, Н.И. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе: Психолого-педагогические основы: учеб. пособие / Н.И. Вьюнова, К.М. Гайдар, Л.В. Темнова. – 2-е изд. – М.: Академический Проект, 2005. – 256 с.
12. Гогоберидзе, А.Г. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: учебник для бакалавров / А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева. – СПб.: Питер, 2019. – 464 с.
13. Гонина, О.О. Мотивационная готовность к школьному обучению и содержание общения дошкольников с родителями / О.О. Гонина // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – № 3. – С. 81–84.
14. Готов ли ребенок к школе? Диагностика в экспериментах, заданиях, рисунках и таблицах / Р.И. Айзман [и др.]. – М.: НЦ ЭНАС, 2006. – 208 с.
15. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов / Е.А. Бугрименко, А.Л. Венгер [и др.]. – Томск: Пеленг, 1992. – 90 с.
16. Готовы ли дети учиться? Комплект материалов для диагностики детей предшкольного возраста / М.М. Безруких [и др.]. – М.: Чистые пруды, 2010. – 93 с.
17. Гуткина, Н.И. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению: метод. руководство / Н.И. Гуткина. – М.: МГППУ, 2002. – 68 с.
18. Гуткина, Н.И. Психологическая готовность к школе: учеб. пособие / Н.И. Гуткина. – СПб: Питер, 2009. – 208 с.
19. Давыдов, В.В. Развивающее образование: теоретические основания преемственности дошкольной и начальной школьной ступени / В.В. Давыдов, В.Т. Кудрявцев // Вопросы психологии. – 1997. – № 1. – С. 3–18.
20. Дедова, О.Ю. Как подготовить детей к школе в соответствии с новыми стандартами обучения: книга для педагогов и родителей / О.Ю. Дедова. – М.: АРКТИ, 2016. – 96 с.
21. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей: сб. науч. тр. / под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М.: НИИОП АПН СССР, 1981. – 158 с.
22. Ермолаева, М.В. Психология развивающей и коррекционной работы с дошкольниками / М.В. Ермолаева. – М.: МПСИ, 2007. – 192 с.
23. Завьялова, Т.П. Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления и воображения у дошкольников / Т.П. Завьялова, И.В. Стародубцева. – М.: АРКТИ, 2009. – 72 с.
24. Запорожец, А.В. Подготовка детей к школе / А.В. Запорожец // Основы дошкольной педагогики / под ред. А.В. Запорожца, Т.В. Марковой. – М.: Просвещение, 1980. – 272 с. – С. 250–257.
25. Ильина, М.Н. Подготовка к школе: развивающие тесты и упражнения / М.Н. Ильина. – СПб.: Питер. – 2007. – 208 с.
26. Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13 января 2011 г., № 243-3 13 : принят Палатой представителей 2 декабря 2010 г. : одобрен Советом Республики 22 декабря 2010 г. : в ред. Закона Республики Беларусь от 14 января 2022 г. № 154-З [Электронный ресурс] / Национальный правовой Интернет-портал Респ. Беларусь. – Режим доступа: https://pravo.by/. – Дата доступа: 10.11.2022.
27. Козлова, А.В. Работа с семьей в ДОО: современные подходы / А.В. Козлова, Р.П. Дешеулина. – М.: Сфера, 2019. – 128 с.
28. Коломинский, Я.Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: книга для учителя / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько. – М.: Просвещение, 1988. – 190 с.
29. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи: утв. потановлением Министерства образования Республики Беларусь от 15 июля 2015 № 82 [Электронный ресурс] / Республиканский институт профессионального образования. – Режим доступа: http://www.ripo.unibel.by/index.php?id=782. – Дата доступа: 10.11.2022.
30. Котикова, О.П. Методика преподавания психологии: учеб-метод. комплекс / О.П. Котикова. – Мн.: МИУ, 2007. – 184 с.
31. Кравцова, Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе / Е.Е. Кравцова. – М.: Педагогика, 1991. – 152 с.
32. Леонтьев, А.Н. Психологические основы развития ребенка и обучения: авторский сборник / А.Н. Леонтьев. – М.: Смысл, 2019. – 432 с.
33. Лифиц, Е.А. Развитие речи, движения и мелкой моторики у дошкольников. Комплексные занятия / Е.А. Лифиц, И.В. Лифиц. – М.: Айрис-Пресс, 2010. – 160 с.
34. Мухина, В.С. Возрастная психология. Феноменология развития, детство, отрочество: учебник для вузов / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2015. – 656 с.
35. Нежнова, Т.А. Динамика внутренней позиции при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту / Т.А. Нежнова // Вестник МГУ. – Сер. 14: Психология. – 1988. – № 1. – С. 21–28.
36. Немов, Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: 3 кн. / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2001. – Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики – 640 с.
37. О дифференцированном и индивидуальном подходе в формировании психологической готовности детей к школе / Я.Л. Коломинский [и др.]. // Подготовка детей к школе: мат-лы респ. науч.-метод. семинара, Минск, 26 дек. 2000 г. /; под ред. Е. А. Архиповой. – Минск: БГПУ им. М. Танка, 2000. – С. 46–49.
38. Об утверждении образовательного стандарта дошкольного образования: постановление Министерства образования Республики Беларусь 4 августа 2022 г. № 228 [Электронный ресурс] // Национальный институт образования. – Режим доступа: https://adu.by/images/2022/08/standart-doshkol-obraz.pdf. – Дата доступа: 10.11.2022.
39. Особенности психологического развития детей 6-7-летнего возраста / под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М.: Педагогика, 1988. – 136 с.
40. Педагогическая диагностика компетентностей дошкольников / С.Е. Анфисова [и др.]. – М.: Мозаика-Синтез, 2010. – 64 с.
41. Поддьяков, Н.Н. Психическое развитие и саморазвитие ребенка-дошкольника / Н.Н. Поддьяков. – М.: Образовательные проекты, 2021. – 224 с.
42. Поливанова, К.Н. Шестилетки: диагностика готовности к школе / К.Н. Поливанова. – М.: Эксмо, 2010. – 208 с.
43. Психология человека от рождения до смерти / под общей ред. А.А. Реана. – М.: АСТ, 2015. – 656 с.
44. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб: Питер, 2019. – 720 с.
45. Склярова, Т.В. Кризис семи лет и проблема психологической готовности ребенка к обучению в школе [Электронный ресурс] / Т.В. Склярова. – Режим доступа: https://www.portal-slovo.ru. – Дата доступа: 10.11.2022.
46. Смирнова Е.О. Детская психология: учебник / Е.О. Смирнова. – М.: Кнорус, 2016. – 280 с.
47. Стоюхина, Н.Ю. Методика преподавания психологии: история, теория, практика. М.: ФЛИНТА, 2016. – 210 с.
48. Стригунова, А.Г. Педагогические условия подготовки детей к школе в дошкольных образовательных учреждениях / А.Г. Стригунова // Молодой ученый. – 2016. – № 10. – С.1290–1293.
49. Уханова, А.В. Программа развития эмоционально-волевой и коммуникативной сферы дошкольников / А.В. Уханова // Вестник практической психологии образования. – 2009. – № 2. – C.115–124.
50. Учебная программа дошкольного образования: утв. постановлением Министерства образования Республики Беларусь 15 авг. 2019 г., № 138 [Электронный ресурс] // Национальный институт образования. – Режим доступа: https://www.adu.by/images/2020/08/post-MO-RB-utv-up-doshkol-obraz.pdf. – Дата доступа: 10.11.2022.
51. Ушакова, О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста / О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. – М.: ВЛАДОС, 2004 – 288 с.
52. Филиппова, Ю.В. Общение. Дети от рождения до 7-10 лет: учеб. пособие для родителей и педагогов / Ю.В. Филиппова. – Ярославль: Академия развития, 2014. – 144 с.
53. Шадриков, В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе: пособие для практикующих психологов, педагогов и родителей / В.Д. Шадриков, Н.В. Нижегородцева. – М.: Владос, 2001. – 256 с.
54. Шульга, Т.И. Эмоционально-волевой компонент психологической готовности к обучению школьников / Т.И. Шульга // Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». – 2012. – № 1. – С. 60–66.
55. Ясюкова, Л.А. Методика определения готовности к школе. Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной школе: Методическое руководство / Л.А. Ясюкова. – СПб.: ИМАТОН, 2009. – 99 с.