Присоединяйся к нам
Платформа, где покупают и продают студенческие работы
Главная Каталог работ Курсовые Психологическая характеристика познавательной готовности к школе

Психологическая характеристика познавательной готовности к школе

Курсовые, Социально-гуманитарные, Психология, МИУ
35 страниц
32 источника
2019 год
23.99BYN
110.00BYN
Купить
Поделиться в социальных сетях
Содержание
Часть работы
Список литературы

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ШКОЛЕ 6
1.1 Понятие познавательной деятельности, её сущность и содержание 6
1.2 Психологическая характеристика познавательной готовности к школе 13
Выводы по главе 17
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ 19
2.1 Методика и организация исследования 19
2.2 Интерпретация результатов исследования 20
2.3 Психолого-методические рекомендации для воспитателей 24
Выводы по второй главе 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 30

Познавательная деятельность в учебно-познавательном процессе выступает в качестве одного из надежных средств овладения знаниями, в этом качестве служит интересам разностороннего развития личности. Можно уверенно утверждать, что умение как деятельность по овладению полноценными знаниями, подкрепленное высокоразвитым познавательным интересом, обеспечивает формирование у индивида таких умений и навыков, которые в итоге становятся прочной базой для самовыражения себя как личности, которая способна активно участвовать в жизни общества.
Психологи выделяют два основных компонента познавательной готовности к школе: интеллектуальный и личностный. Познавательная готовность предполагает наличие у ребенка кругозора, запаса конкретных знаний. Ребенок должен владеть планомерным и расчлененным восприятием, элементами теоретического отношения к изучаемому материалу, обобщенными формами мышления и основными логическими операциями, смысловым запоминанием.
Познавательная готовность ребенка к школе заключается в определенном кругозоре, запасе конкретных знаний, в понимании основных закономерностей. Должна быть развита любознательность, желание узнавать новое, достаточно высокий уровень сенсорного развития, а также развиты образные представления, память, речь, мышление, воображение, т.е. все психические процессы.
У дошкольников это во многом происходит стихийно, из опыта, и взрослые часто считают, что специального обучения здесь не требуется. Но это не так. Даже при большом количестве сведений знания ребенка не включают общую картину мира, они разрозненны и часто поверхностны. Включая смысл какого-то события, знание может закрепиться и остаться для ребенка единственно верным. Таким образом, запас знаний об окружающем мире у ребенка должен формироваться в системе и под руководством взрослого.
Хотя логические формы мышления доступны детям 6-летнего возраста, они не характерны для них. Их мышление в основном образное, опирающееся на реальные действия с предметами и замещающими их схемами, чертежами, моделями.
Познавательная готовность к школе предполагает также формирование у ребенка определенных умений. Например, умение выделить учебную задачу. Это требует от ребенка способности удивляться и искать причины замеченного им сходства и различия предметов, их новых свойств.
Ребенок должен:
1. Уметь воспринимать информацию и задавать по ней вопросы.
2. Уметь принимать цель наблюдения и его осуществлять.
3. Уметь систематизировать и классифицировать признаки предметов и явлений.
На основании проведения проведенной работы можно сделать следующие выводы. Для диагностики интеллектуального развития детей используется ряд методик, позволяющих выявить умение классифицировать, обобщать, уровень развития логического мышления, внимания, памяти, пространственного воображения, речи. После проведения диагностики мы выявили, что среди мальчиков 55% имеют высокий уровень познавательной готовности, в то время как среди девочек только 80% имеют такой уровень. Эти дошкольники отличаются хорошо развитой речью, достаточно высоким уровнем логического мышления, способностью к рассуждениям, умозаключениям, классификации, обобщению. Умеют фантазировать и выражать свои мысли словесно. У девочек реже преобладают игровые мотивы – у 25% детей, в то время как у мальчиков – у 55%.
Таким образом, существуют различия в уровне познавательной готовности к школе у мальчиков и девочек.

1. Арнаутова, Е.П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника / Е.П. Арнаутова. — М. : Гардарика, 2014. — 79 с.
2. Белова, Л.В. В семье будущий первоклассник / Л В. Белова. — М. : Эксмо, 2012. — 61 с.
3. Белоногова, Г. Педагогические знания — родителям / Г. Белоногова // Дошкольное воспитание. – 2013. — № 6. — С. 82–92.
4. Божович, Л. И. Этапы формирования личности / Л.И. Божович. — М. : Воронеж, 2013.– 164 с.
5. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович — СПб. : Питер, 2013. – 400 с.
6. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды / Л.И. Божович– Воронеж : Ин-т практической психологии: МОДЭК, 2014. — 352 с.
7. Браташникова, И.А. Учись играя. Тренировка интеллекта / И.А. Браташникова, А.А. Браташников. – Харьков: Фолио, 2012. – 414 с.
8. Венгер, Л.А. Готов ли ваш ребёнок к школе? / Л.А. Венгер, А.Л. Венгер. - М. : Просвещение, 2012. – 191 с.
9. Воробьева, И.Н. Формирование готовности детей к обучению в школе в условиях дошкольной образовательной организации / И.Н. Воробьева // NovaInfo.Ru. - 2016. Т. 1. - № 54. - С. 260-263.
10. Выготский, Л.С. Психология развития ребёнка / Л.С. Выготский. – М. : Издательство Эксмо, 2013. – 316 с.
11. Гонина, О.О. Мотивационная готовность к школьному обучению и содержанию общения дошкольников с родителями / О.О. Гонина // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – №3. – С. 81–84.
12. Гуткина, Н. И. Диагностическая программа по определению познавательной готовности детей 6–7 лет к школьному обучению / Н.И. Гуткина. — М. : Педагогика, 2013. — 115 с.
13. Гуткина, Н.И. Психологическая готовность к школе / Н.И. Гуткина — СПб. : Изд-во «Питер», 2014. — 295 с.
14. Евдокишина, О.В. Педагогическое проектирование процесса коммуникативной готовности детей старшего дошкольного возраста / О.В. Евдокишина // Педагогическое образование в России. - 2014. - №10. - С. 155 - 159.
15. Екжанова, Е.А. Методика исследования готовности детей к школьному обучению / Е. А. Екжанова. — СПб. : Изд-во «КАРО», 2012. — 80 с.
16. Конышева Н. М. Дошкольное детство: подготовка к школе или этап жизни? / Н.М. Конышева // Начальная школа. — 2012. — № 1. – С. 96 – 100.
17. Кравцов, Г.Г. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе / Г.Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова. – М. : Знание, 2013. – 80 с.
18. Кравцова, Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе / Е. Е. Кравцова— М. : Педагогика, 2015. – 152 с.
19. Кравцова, Е.Е. Готовность к школе: Что мы не понимаем? / Е.Е. Кравцова // Дошкольное образование. – 2012. - № 6. – С. 2 -3.
20. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. — М. : ТЦ Сфера, 2014. - 464 с.
21. Лаврентьева, М.В. Современные аспекты подготовки детей к обучению к школе в условиях детского сада / М.В. Лаврентьева // Дошкольное образование. – 2015. – С 24 – 32.
22. Леонтьева, А. В. Родители являются первыми педагогами своих детей / А.В. Леонтьев // Дошкольное воспитание. — 2013. — № 8. – С. 57 – 59.
23. Макаренко, Т.В. Психолого-социальное исследование готовности детей к школьному обучению / Т.В. Макаренко // Сацыяльна-педагалчная работа. Серыя «У дапамогу педагогу». - 2012. - №3. - С. 70 - 91.
24. Маралов, В.Г. Формирование основ социальной активности личности в детском возрасте / В.Г. Маралов, В.А. Сатаров. — М. : Прометей, 2014. — 220 с.
25. Мудрецова, М.М. Научите детей учиться / М.М. Мудрецова. - Мн. : Адукацыя i выхаванне, 2017. - 140 с.
26. Мухина, B.C. Детская психология / B.C. Мухина. – М. : Просвещение, 2013. – 272 с.
27. Новикова, Г. Психолого-педагогическая готовность к школе / Г. Новикова // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 8. - С. 95-100.
28. Салмина, Н. Г. Психологическая диагностика развития младшего школьника / Н.Г. Салмина. — М. : МГППУ, 2013. — 210 с.
29. Сердюкова, Е.Ф. Психолого-педагогическая диагностика готовности ребенка к обучению в школе как необходимый этап организации образовательного процесса в подготовительной группе ДОУ / Е.Ф. Сердюкова // Вестник Академии наук Чеченской Республики. – 2009. – №1. – С. 173 - 178.
30. Смирнова, Е.О. Психология ребенка: Учебник для педагогических вузов и училищ / Е.О. Смирнова. – М.: Школа-Пресс, 2017. - 383 с.
31. Терещенко, М. Н. Особенности готовности к обучению в школе мальчиков и девочек / М. Н. Терещенко // Начальная школа плюс До и После. - 2017. - № 5. - С. 20-22.
32. Трофимова, Н.М. Основы специальной педагогики и психологии / Н.М. Трофимова. – СПБ.: Питер, 2015. – 395 с.

Похожие работы
Мотивационная готовность к школе детей с различным стилем материнского воспитания
Курсовые, Социально-гуманитарные, Дошкольная педагогика, БГПУ им. М. Танка
24.0 byn
110.0 byn
Психологические основы готовности к школе детей шестилетнего возраста
Курсовые, Социально-гуманитарные, Педагогика и психология начального образования, БГПУ им. Танка
24.0 byn
110.0 byn
Не нашeл, что искал?
Закажи оригинальную работу сейчас
Узнать стоимость
Оставить отзыв
Имя
Город
Рейтинг
Отзыв

Задать вопрос
Задать вопрос