ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. Научно-методические основы формирования умений словоизменения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. 5
1.1 Понятие об общем недоразвитии речи 5
1.2 Сравнительный анализ умений словоизменения у детей с общим недоразвитием речи и нормально говорящих сверстников 10
1.3 Понятие «дидактическая игра» и возможности их использования на коррекционных занятиях с детьми с общим недоразвитием речи 15
ГЛАВА II. Использование дидактических игр для формирования словоизменения существительных у дошкольников с общим недоразвитием речи. 18
2.1 Комплекс дидактических игр по формированию словоизменения существительных у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. 18
Заключение 26
Список использованной литературы: 27
ПРИЛОЖЕНИЯ 28
Принимая во внимание частоту грамматических нарушений речи у детей и тот факт, что учащиеся первых классов сталкиваются с задачей изучения языка как школьного предмета, достаточно актуальным остаётся выявление характера сформированности операций словоизменения.
Несформированность умений словоизменения вызывает трудности в овладении родным языком в целом. В том числе наблюдаются ошибки в грамматическом анализе, правописании и использовании словоформ, затормаживается общее речевое развитие школьника. Из этого следует вывод, что развитие операции словоизменения представляет собой существенную проблему совершенствования логопедической практики.
Несмотря на важность этой проблемы, она теоретически и практически недостаточно разработана, что и является ее актуальностью.
Цель курсовой работы – раскрыть возможности использования дидактических игр как средства формирования словоизменения существительных у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Задачи:
1. Изучить научно-методическую литературу об основах формирования словоизменения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
2. Провести сравнительный анализ умений словоизменений у детей с общим недоразвитием речи и нормально-говорящих сверстников.
3. Разработать комплекс дидактических игр, направленных на формирование словоизменения существительных у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Объект: словоизменение существительных у дошкольников с общим недоразвитием речи.
Предмет: формирование словоизменения существительных у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
В ходе решения поставленных задач были использованы следующие методы: анализ и обобщение научной литературы.
Данная курсовая работа содержит 28 страниц. Она представлена введением, в котором отображена актуальность темы, цель, задачи, предмет и объект курсовой работы. Также содержит две главы. В первой главе раскрываются научно-методические основы формирования умений словоизменения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Во второй главе представлен комплекс дидактических игр, направленных на формирование словоизменения существительных у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Так же в работу включены заключение, список использованной литературы и приложения.
1. Арефьева, Л. Н. Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет: Метод. пособие. — М. : ТЦ Сфера, 2005. – 118 с.
2. Жукова, Н. С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. — Екатеринбург : III тур, 2003. – 318 с.
3. Катаева, А. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя / А. А. Катаева, Е. А. Стребелева. –– М. : «БУК-МАСТЕР», 1993.– 191 с.
4. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика : учеб. пособ. для студентов пед. вузов / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. — М. : «Академия», 2001. – 416 с.
5. Коновалова, О. В. Классификация дидактических игр как теоретическая основа их выбора и практического применения / О. В. Коновалова // Педагогика: традиции и инновации: материалы V междунар. науч. конф. — Челябинск : Два комсомольца, 2014. – 35-36 с.
6. Лалаева, Р. И. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников / Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова. — СПб. : Союз, 1999. – 160 с.
7. Лалаева, Р. И. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи / Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова. — СПб. : Союз, 2001. – 224 с.
8. Логопедия: учебник для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / Под ред. Л. С. Волковой. — 5-е изд., перераб. и доп. — М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 513 с.
9. Миронова, С. А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях: Кн. для логопеда. — М. : Просвещение, 1991. – 208 с.
10. Основы теории и практики логопедии Основы теории и практики логопедии / Под редакцией Р. Е. Левиной // Репринтное воспроизведение издания 1967 г. — М. : Альянс, 2013. – 368 с.
11. Суси, И. Л. Игровые приёмы для развития навыков словоизменения и словообразования у дошкольников / И. Л. Суси, О. Л. Фиски // Логопед. – 2012. – № 7. – 39-48 с.
12. Филичева, Т. Б. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие / Т. Б. Филичева, Т. В. Туманова. — М. : изд. «ГНОМ и Д», 2000. – 128 с.
13. Филичева, Т. Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста / Т. Б. Филичева. — М., 1999. – 87-98 с.
14. Эльконин, Д. Б. Психология игры. — 2-е изд. — М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 360 с.
