ВВЕДЕНИЕ 3
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 5
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 6
ОТЗЫВ 8
Оценочная таблица работы студента-практиканта 10
Дневник прохождения педагогической (производственной) практики 12
Характеристика учреждения дошкольного образования, 27
документации воспитателя 27
Анализ планов конспектов занятий воспитателя в группах раннего и дошкольного возраста 29
Анализ деятельности воспитателя по осуществлению работы с родителями в группах раннего и дошкольного возраста 33
Календарный план учебно-воспитательной работы в группе дошкольного возраста 35
Календарный план учебно-воспитательной работы в ясельной группе 42
Конспект мероприятия для родителей «В гостях у Этикета» 48_Toc80235982
Конспект занятий для детей раннего возраста по физической культуре 50
«Весёлый щенок» 50
Конспект занятий для детей раннего возраста по развитию речи «Игрушки- говорушки» 53
Конспект занятий для детей раннего возраста по искусству «Лягушонок и туча» 55
Конспект занятий для детей средней группы по физической культуре 57
Конспект занятий для детей средней группы по формированию элементарных математических представлений 59
Конспект занятий для детей средней группы по образовательной области «Ребенок и природа» 63
Конспект занятий для детей средней группы по образовательной области «Развитие речи» 66
Конспект занятий для детей средней группы по образовательной области «Искусство» 69
Конспект дидактических игр для детей ясельной группы 74
Конспект подвижных игр для детей ясельной группы 80
Конспект прогулки с детьми в ясельной группе 83
Конспект сюжетной игры в ясельной группе 84
Конспект развлечения в ясельной группе 86
Конспект дидактических игр для детей средней группы 88
Конспект подвижных игр для детей средней группы 92
Конспект прогулки с детьми в средней группе 97
Конспект сюжетной игры в средней группе 104
Конспект развлечения в средней группе 107
Анализ годовых задач учреждения дошкольного образования 110
Результаты диагностики уровня развития двух детей в группе дошкольного возраста направлению «Физическое развитие» 114
Результаты диагностики уровня развития двух детей в группе дошкольного возраста по направлению «Речевое развитие» 118
Результаты диагностики уровня развития двух детей в группе дошкольного возраста по направлению «Художественное и эстетическое развитие» 119
Анализ плана – конспекта занятия по теме тема «В огороде у бабушки»
Цель: Обогатить и систематизировать знания детей об овощах и их значении в жизни людей.
Задачи:
1. Образовательная:
Дать представление о происхождении овощей. Закреплять у детей исторические сведения о картофеле. Уточнить и пополнить знания детей о картофеле как продукте питания, а так же средстве лечения некоторых заболеваний.
2. Развивающая:
Развивать способности к поисковой деятельности: выдвижению простейших гипотез, определению задач эксперимента, планированию этапов своих действий.
3. Воспитательная:
Воспитывать гуманное отношение ко всему живому, закладывать основы экологической культуры личности, экологического сознания. Воспитывать любознательность, развивать речь, память. Воспитывать у детей интерес и уважение к народным традициям.
Непосредственно-образовательная деятельность спланирована в форме группового занятия, с элементами игры и экспериментальной деятельности.
В рамках направления развития воспитанников занятие является познавательно - речевым. В ходе работы планируется интеграция таких образовательных областей, как коммуникации — развитие устной речи и активизация словарного запаса по теме (беседы), познания — развитие познавательно-исследовательской деятельности при применении ранее полученных знаний (экспериментирование), чтения художественной литературы — при приобщении к словесному искусству (пословицам, загадкам, стихам), физической культуры — проведение подвижных игр и физкультминуток.
На протяжении всего занятия планируется постоянная смена видов деятельности (игры, эксперименты, беседы), и в достаточной мере прослеживается наглядность (опыты, схемы, таблицы).
Прием неожиданности появления шкатулки в начале занятия позволит вызвать интерес у детей, плавно перейти непосредственно к занятию и создать нужный благоприятный эмоциональный настрой детей на протяжении всего занятия.
В результате этой мотивации ребята на занятии должны проявить интерес не только к подвижным играм, но и активно участвовать в проведении эксперимента, делать самостоятельные выводы, а так же принимать активное участие в беседах.
Вывод:
