Профориентационная работа с учащимися как направление воспитательной деятельности классного руководителя

Неопределенность в выборе профессии у большинства выпускников учреждений общего среднего образования, появление избытка специалистов в одних отраслях хозяйственного комплекса Беларуси и дефицит специалистов нового типа по новым рыночным специальностям и ряду рабочих профессий во всех сферах экономики не способствуют эффективному социально-экономическому развитию страны.
Для устранения указанных недостатков учреждениям системы образования рекомендуется систематически и целенаправленно, исходя из возрастных и психологических особенностей развития личности, использовать разнообразные универсальные направления и механизмы профессиональной ориентации.
Профессиональное самоопределение как одна из частных форм самоопределения личности исследовалась, в основном, с психологической и социально-психологической точек зрения (Е.Г. Головаха [8], Э.Ф. Зеер [11], Е.И.Климов [13], Л.М. Митина [16], Н.С. Пряжников [19], С.Н. Чистякова [25], П.А. Шавир [26]).
От того, насколько грамотно будут созданы условия для самодиагностики учащихся, личностного роста и профессионального самоопределения, комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых на уроках, элективных курсов и разнообразных форм воспитательной работы, может зависеть правильность выбора молодыми людьми будущей профессии.
Цель работы: исследовать особенности деятельности классного руководителя по профориентационной работе с учащимися.
Объект исследования: система профориентационной работы в учреждении образования.
Предмет исследования: профориентационная работа с учащимися как направление воспитательной деятельности классного руководителя.
Задачи:
1. Определить цель, задачи, направления работы классного руководителя по профессиональной ориентации учащихся с учетом возрастной специфики.
2. Охарактеризовать методы и формы педагогической поддержки классным руководителем профессионального самоопределения учащихся.
3. Разработать конспекты занятий в план работы классного руководителя по практической подготовке учащихся к осознанному выбору профессии.
Методы анализа: теоретические анализ литературы по проблеме исследования, синтез, обобщение, описание, моделирование.
Практическая значимость работы заключается в определении системы деятельности классного руководителя в процессе профориентационной работы с учащимися, в структурировании основных направлений и критериев эффективности данной деятельности.

1. Квалификационный справочник должностей служащих в ред. постановлений Минтруда и соцзащиты от 26.05.2011 №33. // Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь. – 2012. - №16.
2. Методические рекомендации Министерства образования Республики Беларусь «О проведении профориентационной работы в учреждениях дошкольного, общего среднего, профессионально-технического и высшего образования // http://www.adu.by/modules.php?name=News&file=article&sid=9535. Дата доступа: 12.10.2017
3. Бельницкая, Е.А. Мотивы и факторы выбора профиля обучения сельскими и городскими школьниками / Е.А,Бельницкая // Народная асвета. – 2007. - № 6. –С. 8-9.
4. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. Учебное пособие для вузов. 2-е изд. — М.: ПЕР СЭ, 2006. — 511 с.
5. Быховская, О.В. Профориентационная работа в школе / О.В. Быховская // Школьные технологии. – 2006. - №9. – С.73-75.
6. Бычковский, Д.А. Профессиональное самоопределение школьников на современном этапе / Д.А. Бычковский // Тэхнічная адукацыя. - 2001. -№ 3. - С. 69-72.
7. Гейжан, Н.Ф. Теория и практика профессиональной консультации / Н.Ф. Гейжан. — М.: Научно-методический центр «Ориентир», 1991. — 248 с.
8. Головаха, Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи / Е.И. Головаха. – Киев: Наукова думка, 1998. – 144 с.
9. Грецов, А.Г. Выбираем профессию. Советы практического психолога / А.Г. Грецов. – СПб.: Питер, 2014. – 438 с.
10. Гуткин, М.С. Система работы общеобразовательной школы по профессиональной ориентации учащихся / М.С. Гуткин, А.В.Янковская, Л.И.Смирнова, В.П.Кувшинов; Под общ ред. М.С. Гуткина. - Гродно: ГрГУ, 2002.- 188 с.
11. Гуткин, М.С. Использование модульной теории профессиональной ориентации молодежи / М.С. Гуткин // Тэхналагічная адукацыя. - 2000. - № 1. - С. 55 – 70.
12. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Э.Ф.Зеер. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 240 с.
13. Зеер, Э. Ф. Профориентология / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова. — М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2004. — 192 с.
14. Игнатович, Е.С. Психологические ориентиры в профессиональном самоопределении / Е.С. Игнатович // Народная асвета. – 2007. - №8 – С. 12-16
15. Климов, Е.А. Психология профессионального самоопределения / Е.А.Климов. – Ростов н/Д: Феникс, 1996. – 512 с.
16. Леонтьев, Д.А. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего / Д.А. Леонтьев // Вопросы психологии. – 2004. -№1. – С.28-31.
17. Луцевич, Л.В. Психолого-педагогическое сопровождение формирования готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению: от теории к практике / Л.В.Луцевич // Веснiк адукацыi. – 2006. - № 12.- С.13-14.
18. Митина, Л.М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях. / Л.М. Митина // Вопросы психологии. - 1997. - №4. -С. 28-38.
19. Павлова Т.Л. Профориентация старшеклассников: Диагностика и развитие профессиональной зрелости. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 128 с.
20. Профориентация старшеклассников: сборник учебно-методических материалов / сост., ред. и коммент. Т.В.Черниковой. – Волгоград: Учитель, 2006. – 273 с.
21. Пряжников, Н. С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения / Н.С. Пряжников. — М.: Изд-во Моск. психолого-педагогического ин-та, 2002. — 400 с.
22. Пряжников, Н. С. Профессиональное самоопределение: теория и практика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.С. Пряжников. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 320 с.
23. Пряжников, Н. С. Психологический смысл труда / Н.С. Пряжников. — М.: Изд-во Института практической психологии, 1997. — 352 с.
24. Резапкина, Г.В. Секреты выбора профессии, или Путеводитель выпускника / Г.В. Резапкина. – М.: Генезис, 2005. – 211 с.
25. Резапкина Г. В. Скорая помошь в выборе профессии. Практическое руководство для педагогов и школьных психологов. — М.: Генезис, 2004. — 48 с.
26. Снайдер, Д. Практическая психология для подростков, или Как найти свое место в жизни / Д. Снайдер. - М.: Наука, 2013. – 364 с.
27. Человек и его профессия: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / А.М.Кухарчук, В.В.Лях, А.Б.Широкова. – Мн.: Современное слово, 2006. – 185 с.
28. Черникова, Т.В. Профориентационная поддержка старшеклассника : учеб.-метод. пособие / Т.В. Черникова.– М.: Глобус, 2014. – 256 с.
29. Чистякова, С. Н., Захаров, Н. Н. Профессиональная ориентация школьников: организация и управление / С.Н. Чистякова, Н.Н. Захаров. — М.: Просвещение, 1987. – 211 с.
30. Шавир, П.А. Психология профессионального самоопределения в ранней юности / П.А. Шавир. - М.: Просвещение, 1981. – 264 с.