ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1 Творческое мышление и его характерные признаки 6
1.2 Предпосылки и условия формирования творческого мышления в юношеском возрасте 10
1.3 Половые особенности старших школьников 15
Выводы по первой главе 20
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЛОВЫХ РАЗЛИЧИЙ В ТВОРЧЕСКОМ МЫШЛЕНИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 21
2.1 Описание организации и методов исследования 21
2.2 Результаты исследования уровня развития творческого мышления у старшеклассников 23
2.3 Результаты исследования половых различий в развитии творческого мышления у детей старшего школьного возраста 27
2.4 Рекомендации по развитию творческого мышления у старшеклассников 30
Выводы по главе 2 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 38
ПРИЛОЖЕНИЯ 41
Результаты проведенного теоретико-экспериментального исследования свидетельствуют о достижении цели курсовой работы, решении поставленных задач, подтверждении выдвинутой гипотезы.
1. В ходе анализа отечественных и зарубежных подходов к изучению феномена творческого мышления нами была раскрыта сущность этого понятия, понимаемого как способность к созиданию, дающая принципиально новое решение проблемной ситуации, приводящая к новым идеям и открытиям. Основными признаками творческого мышления можно считать оригинальность, нетривиальность; гибкость; способность выделять главное (суть проблемы); способность сопротивляться привычным стереотипным решениям.
2. Для формирования творческого мышления старших школьников необходимы соответствующие специально создаваемые условия и предпосылки, связанные как с процессом организации учебной деятельности в учреждениях образования, так и с профессиональной компетентностью педагогов.
3. Характеристики социальной смелости и творческого мышления, как свидетельствуют данные различных исследований, существенно влияют на перспективное планирование жизни молодежью независимо от пола. В то же время ближайшие планы девушек определяются, в основном, познавательными интересами и уровнем эмоциональной возбудимости, в то время как у юношей - интеллектуальными показателями и уровнем самоконтроля.
4. Результаты проведенного эмпирического исследования свидетельствуют о том, что общий уровень творческого мышления диагностируемых старших школьников по тесту Ф. Вильсона – 67 баллов (из максимально возможных 131), то есть фиксируется на уровне нормы. Лишь некоторые старшеклассники продемонстрировали уровень развития творческого мышления ниже нормы, причем это характерно именно для юношей.
5. Более высокий уровень развития творческого мышления, наоборот, продемонстрировали девушки. Уровень развития творческого мышления девушек по всем показателям оказался выше, чем у юношей. Значимость различий в развитии творческого мышления юношей и девушек подтвердилась с помощью критерия Манна-Уитни.
Таким образом, гипотеза нашего исследования о том, что существуют половые различия в творческом мышлении девушек и юношей старшего школьного возраста подтвердилась.
1. Дзукаева, В.П. Психологические особенности юношеского возраста // Культурно-специфические и семейные факторы сепарации от родительской семьи в юношеском возрасте : дис. … канд. психол. наук / Дзукаева Вероника Петровна. – М., 2016. – 219 с.
2. Донцов, Д. А. Психологические особенности юношеского (студенческого) возраста / Д. А. Донцов, М. В. Донцова // Образовательные технологии. – 2013. – № 2. – С. 37-45
3. Калмыкова, З. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости / З. И. Калмыкова. – М. : ЮНИТИ, 2011. – 420 с.
4. Карпович, Т. Н. Психологические и социальные особенности учащегося XXI века [Электронный ресурс] / Т. Н. Карпович // Профессиональное образование : электронный научный портал. – 2015. – 32 с.
5. Малютина, Т. В. Психологические и психофизиологические особенности развития в юношеском возрасте / Т. В. Малютина // Омский научный вестник. – 2014. – № 2 (126). – С. 22-27
6. Молохина, Г. А. Возрастные и гендерные особенности стиля мышления студентов : автореф. дис. … канд. психол. наук / Г.А. Молохина. – Ростов-н/Дону, 2010. – 219 с.
7. Петрова, Л. Г. Связь развития вербальной смысловой памяти с теоретическим возрастом : на примере юношеского возраста / Л. Г. Петрова // Психология. – 2011. – № 15. – С. 14-21
8. Пиаже, Ж. Эволюция интеллекта в подростковом и юношеском возрасте / Ж. Пиаже // Жан Пиаже : теория, эксперименты, дискуссии / под ред. Л. Ф. Обуховой, Г. В. Бурменской. – М. : Гардарики, 2001. – С. 32-44
9. Ратанова, Т. А. Взаимосвязь показателей интеллекта и когнитивной дифференцированности в зависимости от специализации обучения студентов / Т. А. Ратанова // Психология интеллекта и творчества : традиции и инновации : материалы научной конференции, посвященной памяти Я. А. Пономарева и В. Н. Дружинина (г. Москва, 7–8 октября 2010 г.) / ред. А. Г. Шерстнева. – М. : ИП РАН, 2010. – С. 12-32
10. Снегирева, В. О. Отличительные особенности выраженности формы мышления у юношей и девушек 10 и 11 классов / В. О. Снегирева, Т. А. Синельникова // Юный ученый. – 2015. – № 1. – С. 43-53
11. Сокальский, Э. А. Юность – время пробы творческих сил и стартов в будущее / Э. А. Сокальский // Вестник МГГУ им. М. А. Шолохова. Серия «Педагогика и психология». – 2016. – № 2. – С. 27-36
12. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. — М.: Педагогика–прогресс, 1999. — 536 с.
13. Давыдов, В. В. Развитие мышления в школьном возрасте /В. В. Давыдов, А. К. Маркова // Принцип развития в психологии. – М., 1978. — 304 с.
14. Липкина, А. И. Самооценка школьника / А. И. Липкина. — М. Знание, 1976. — 364 с.
15. Мещеряков, Б. Г. Большой психологический словарь / Б. Мещеряков, В. Зинченко — М., 2001. – 32 с.
16. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология / Л. Ф. Обухова. — М.: Педагогическое общество России 2000. — 442 с.
17. Апетян, М. К. Взаимосвязь самооценки и уровня развития мышления подростков / М. К. Апетян // Молодой ученый. — 2014. — №1.- С. 32 -39.
18. Першина, Л.А. Возрастная психология: Учебное пособие для вузов /Л.А. Першина — 2 е изд. — М.: Академический Проект: Альма Матер, 2005.— 256 с.
19. Психология и педагогика : учебник для бакалавров / В. Г Крысько. – М.: Издательство Юрайт, 2013. – 471 с.
20. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан; Под ред. И. В. Дубровиной. – М., Издательский центр «Академия», 1999. – 464 с.
21. Чернобровкина, С.В. Психология развития и возрастная психология: учебно-методическое пособие / С.В. Чернобровкина. – Омск: Изд-во Ом. гос. ун-та, 2010. – 328 с. около
22. Методы психологической диагностики. Выпуск 2 /Под.редакцией Воронина А.Н. – М.; 1994 - 202 с. около
23. Мясищев, В.Н. Основы общей и медицинской психологии / В. Н. Мясищев, Б. Д. - Л.: Медицина, 1975 - 224с.
24. Немов, Р.С.Психология / Р. С. Немов. - М.:ВЛАДОС, 1999 - кн.3: Психодиагностика. Ведение в научно-психологическое исследование с элементами математической статистики - 632 с.
25. Психология: Словарь /Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского - М.: Политиздат,1990 - 494 с.
