Использование методических приемов на уроках литературного чтения для развития аналитического чтения учащихся 1 класса

1. Привить любовь к чтению, литературе, красоте родного языка можно через восприятие художественных текстов на уроке по учебному предмету Литературное чтение. Как правило, такое приобщение к чтению маленьких читателей происходит, когда учитель читает произведения на уроке. Аналитически прочитать литературный текст – значит вызвать отклик у слушателей (учеников), заинтересовать их к дальнейшему знакомству с произведением или творчеством автора. Использование аналитического чтения на уроках по литерному чтению в начальных классах углубляет восприятие литературного произведения, а в старших классах делает литературный анализ более эмоциональным, ведет к пониманию литературы как искусства слова и вызывает ту увлеченность, без которой невозможно полноценное преподавание литературы.
2. К основным методическим приемам и методам, используемым на уроках литературного чтения, для развития аналитического чтения мы отнесли:
– интерактивный метод – метод взаимодействия учащегося с классом с учителем (чтение по ролям);
– прием «Карта памяти» (интеллект-карта) – простая технология для записи идей, мыслей, разговоров;
– метод мозгового штурма (мозговая атака) – данный способ активно применяется для получения новых решений проблем.
– прием «Обучение в команде» – при использовании данного приема особое внимание уделяется совместным целям и успеху всей группы;
– метод «Эмпатии» (вживания) – данный метод предполагает «вселения» младших школьников в объекты изучения;
3. К основным методическим рекомендациям для педагогов по использованию, методических приемов на уроках литературного чтения для развития аналитического чтения учащихся 1 класса мы отнесли:
1) Обращать внимание на умения и способности у учащихся: к тону и силе голоса, тембру высказывания, ритму и темпу речи (убыстрение, замедление), паузам (остановки, перерывы), мелодике тона (повышение и понижение голоса), логическим и синтагматическим ударениям.
2) Следовать требованиям, предъявляемым к аналитическому чтению согласно учебной программе по предмету для первого класса.
3) На уроках необходимо использовать специально подобранные упражнения. Которые подготавливают к формированию навыка аналитического чтения: прочитать слоги с разной интонацией, чтение слогов с повышением и понижением голоса.
4) Использовать дыхательные упражнения сопровождаются плавным движением рук: вверх – повышаем голос, вниз – понижаем.
5) При работе над тембром голоса можно использовать простейшие музыкальные инструменты: металлофон, колокольчики и т.д.
6) Для отработки ритма и темпа чтения необходимо использовать двигательные ритмичные упражнения.
7) Рекомендуем использовать чтение скороговорок и чистоговорок, что способствует увеличению подвижности речевого аппарата, помогает развитию дикции.
8) Учить на собственном примере аналитическому чтению.
4. На основании вышеизложенного мы разработали планы-конспекты по учебному предмету «Литературное чтение I ступени» в 1 классе для развития аналитического чтения у учащихся с использованием методических приемов.
– План-конспект урока № 1. Закрепление изученного материала. Чтение слов с буквой Ф/ф. Внеклассное чтение по теме «Наша забота о животных».
Цель: закрепить умение читать слоги, слова и предложения с буквой Ф/ф на основе освоенных способов действия; создать условия для возникновения интереса к книгам о животных, заботе о них.
– План-конспект урока № 2. Тема: Звуки [х], [х'], буквы X, х.
Цель: обеспечить знакомство с буквами X, х посредством осво¬ения способов действия: распознавать в словах и выделять звуки [х], [х’]; обозначать звуки [х], [х’] буквами; читать букву Х/х, слоги и слова с буквой Х/х.
– План-конспект урока № 3. Тема: Закрепление изученного материала. Чтение слов с буквой Х/х.
Цель: закрепить умение читать слоги, слова и предложения с буквой Х/х на основе освоенных способов действия.

1. Абакумов, С. И. Творческое чтение. Опыт методики чтения художественных произведений в школах начального типа / С. И. Абакумов. Ленинград: Изд-во Брокгауз-Ефрон [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://lib.znate.ru/docs/index-47691.html – Дата доступа: 18.03.2021.
2. Амонашвили, Ш. А. Педагогические притчи / Ш. А. Амонашвили. – Москва : Амрита-Русь, 2020. – 237 с.
3. Богоявленская, Д. Б. Психология способностей / Д. Б. Богоявленская – М. : Академия, 2016. – 318 с.
4. Бойкина, М. В. Смысловое чтение. 1 класс / М. В. Бойкина, И. А. Бубнова. – Москва : Просвещение, 2021. – 61 с.
5. Брандеев, Р. Ф. Методика преподавания литературы / Р. Ф. Брандеев, Т. В. Зверс. – М. : Просвещение, 2017. – 280 с.
6. Бунеев, Р. Н. Литературное чтение: аналитическое чтение. В океане света / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. – М. : Баласс, 2011. – 281 с.
7. Калганова, Т. А. Выбор методики анализа художественного произведения / Т. А. Калганова // Литература в школе. – 2012. – № 2. – С. 30 – 32.
8. Козырева, А. С. Виды работ над текстом на уроках чтения / А. С. Козырева, В. И. Яковлева // «Начальная школа». – 2010. – № 3. – С. 67 – 75.
9. Колганова, Н. Е. Формирование читательских умений и навыков: работа с книгой / Н. Е. Колганова // «Начальная школа». – 2013. – № 11. – С. 38 – 42.
10. Костиневич, С. А. Интерактивные методы работы на уроках литературного чтения в начальной школе / С. А. Костиневич. – Мозырь : Белый Ветер, 2014. – 22 с.
11. Кузнецова, Е. П. Методы и приемы работы с текстом при обучении разным видам чтения / Е. П. Кузнецова, А. М. Кошелева. – Чита : Издательство Молодой ученый, 2016. – С. 81 – 83.
12. Ланин, Б. А. Методика преподавания литературы / Б. А. Ланин. – М. : Эксмо, 2012. – 512 с.
13. Оморокова, М. И. Учимся читать выразительно. 1 – 4 классы / М. И. Оморокова. – Москва : Вентана-Граф, 2020. – 47 с.
14. Проблемы современного урока : технология, подготовка, анализ : коллектив. монография / [Е. В. Алтабаева и др.] ; [отв. ред. Л. Ю. Шишкина] ; Мичур. гос. пед. ин-т, Каф. пед. лингвистики. – Мичуринск : МГПИ, 2014. – 179 с.
15. Ушинский, К. Д. Всякой вещи свое место / К. Д. Ушинский. – Москва : ДАРЪ, 2020. – 318 с.
16. Формирование у младших школьников умения анализировать художественный рассказ : Метод. рекомендации / Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена; [Составитель М. П. Воюшина]. – СПб. : Образование, 2013. – 372 с.
17. Эльконин, Д. Б. Как научить детей читать : Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин. – М. : Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж : НПО «МОДЭК», 2013. – С. 323 – 349.