1. Предмет и задачи дифференциальной психологии.
2. Структура дифференциальной психологии.
3. Междисциплинарные связи дифференциальной психологии.
4. История возникновения и этапы развития дифференциальной психологии и психофизиологии.
5.Понятие нормы и индивидуальных различий в дифференциальной психологии.
6.Методологические подходы дифференциально-психологических исследований.
7. Методы дифференциальной психологии.
8. Организм, индивид, личность и индивидуальность: анализ понятий с позиции дифференциальной психологии.
9. Структура индивидуальности. Теории индивидуальности.
10. Специальная теория индивидуальности В.М. Русалова.
11. Роль наследственности в детерминации индивидуальных различий.
12. Роль среды в детерминации индивидуальных различий.
13. Взаимодействие среды и наследственности в детерминации индивидуальных различий.
14. Генетически детерминированные линии индивидуального развития.
15. Психогенетические методы изучения природы индивидуальных различий: генеалогический метод.
16. Психогенетические методы изучения природы индивидуальных различий: близнецовый метод.
17. Психогенетические методы изучения природы индивидуальных различий: метод приёмных детей.
18. Пол и гендер: анализ понятий с позиции дифференциальной психологии.
19. Биологические механизмы половой дифференциации. Этапы половой дифференциации в онтогенезе.
20. Морфологические и физиологические различия мужчин и женщин.
21. Целесообразность и предназначение наличия двух полов с позиции эволюционно-генетического подхода.
22. Эволюционная теория пола В.А. Геодакяна.
23. Этология пола. Нейроандрогенетическая теория Л. Эллиса.
24. Социальные механизмы полоролевой (гендерной) идентификации и дифференциации. Стадии полоролевой идентификации и дифференциации.
25. Теории полоролевой идентификации.
26. Биосоциальный взгляд на полоролевую идентификацию.
27. Гендерные стереотипы.
28. Негативная роль гендерных стереотипов.
29. Половые различия в психологических качествах: интеллект и способности, профессиональные достижения.
30. Половые различия в психологических качествах: эмоциональная сфера, черты личности, характер, направленность личности.
31. Маскулинность, фемининность, андрогиния.
32. Маскулинность, фемининность и особенности личности.
33. Генетические, природно-географические, исторические и социальные детерминанты этно-культурных различий.
34. Кросс-культурные исследования расовых и этнических различий.
35. Этническое самосознание и этнические предпочтения. Национальный характер.
36. Социально-экономические различия. Социально-экономический статус и его компоненты.
37. Социально-экономический статус и индивидуальные различия.
38. Порядок рождения в семье и интеллект. Сиблинговая позиция и личность.
39. Дифференциальная психофизиология как научная база психологии индивидуальных различий.
40. Понятие о свойствах нервной системы. Типологические проявления свойств нервной системы.
41. Характеристика отдельных свойств нервной системы, их роль в детерминации индивидуально-психологических различий.
42. Свойства нервной системы и гормоны.
43. Возрастно-половые особенности проявления свойств нервной системы.
44. Асимметрия полушарий как фактор развития индивидуальности.
45. Социальные и патологические теории леворукости.
46. Генетические теории леворукости.
47. Черты как психологическая категория. Понятие личностной черты.
48. Способы выделения черт в психологии: концептуализация, психосемантический подход, факторный анализ.
49. Факторная модель структуры личности Дж. Гилфорда и В. Циммермана.
50. Теория черт личности Г. Айзенка.
51. Теория черт личности Р. Кеттелла.
52. Модель Большой Пятерки.
53. Соотношение понятий черты и типа в психологии. Понятие личностного типа. Классификация как научный метод.
54. Типология личности К. –Г. Юнга
55. Типологии личности и характеров З. Фрейда, Э. Фромма, К. Хорни, Г. Хеманса-Р. ЛеСенна, П.В. Волкова, Н. Мак-Вильямс, Т. Лири, В.И. Зацепина (на выбор студента три типологии).
56. Личностно-деятельностный подход к изучению способностей.
57. Функционально-генетический подход к изучению способностей.
58. Исследование генетической природы способностей в психогенетике.
59. Способности, одаренность, талант, гениальность.
60. Теории гениальности.
61. Патологическая теория гениальности В.П. Эфроимсона.
62. Общее понятие об интеллектуальных способностях.
63. Факторные теории интеллекта (Ч. Спирмен, Дж. Келли, Л. Терстоун).
64. Факторные теории интеллекта (С. Барт, Ф. Вернон).
65. Факторные теории интеллекта (Дж. Гилфорд).
66. Теории множественности интеллектов (Р. Стернберг, Г. Айзенк, Г. Гарднер, Д. Хорн).
67. Концепция мудрости П. Балтеса.
68. Концепция IQ.
69. Интеллект в структуре индивидуальных свойств.
70. Креативность.
71. Стиль как предмет дифференциально-психологических исследований. Направления исследования стиля в психологии.
72. Индивидуальный стиль деятельности.
73. Пути формирования индивидуального стиля деятельности.
74. Стили профессиональной и учебной деятельности, стили руководства и общения.
75. Когнитивный стиль: определение и виды.
76. Характеристика отдельных когнитивных стилей: полезависимость- поленезависимость; рефлексивность-импульсивность.
77. Характеристика отдельных когнитивных стилей: ригидность- гибкость; узкий-широкий диапазон эквивалентности; толерантность к нереалистическому опыту; когнитивная простота-когнитивная сложность.
78. Стили атрибуции; локус контроля; абстрактный и реальный стили переработки информации.
Генетические, природно-географические, исторические и социальные детерминанты этно-культурных различий. Генетические - особенности генофонда, определяющие физ. и физиологическое, индивид. и групповые черты развития. Генетика задаёт фон, но решающее влияние оказывают культурные механизмы передачи норм и поведения через вертикальную (от родителей к детям), горизонтальную (между сверстниками) и непрямую (через другие институты) культурные трансмиссии, в котором культура формирует поведенческие особенности. Природно-географические детерминанты - эти факторы связаны с территорией проживания, климатом, особенностями ландшафта, природными ресурсами. Часто они взаимодействуют с историческими. Напр: Япония — островное государство, что способствовало развитию нарциссизма и ориентации на себя; природные катастрофы выработали черты терпения и стойкости. Россия — огромные пространства и богатые ресурсы повлияли на "широту" мышления и поведения, расточительность. Англия — изолированность острова, традиции колониализма, что сказалось на особенностях национ. характера (отдельность, скупость). Исторические - путь нации, важнейшие события, войны, масштабные перемещения, колониализм и др., формирующие особенности мировоззрения и культуры (например, осторожность, толерантность и склонность к компромиссам белорусов из-за исторического расположения между странами Запада и Востока). Социальные - это культурная трансмиссия, институты воспитания (семья, школа, общество), тип экономики. Социализация реализуется через: Инкультурация — усваивание норм через семью и близких. Социализация — формальное обучение через институты. Выбор соц. стратегии поведения зависит от экономики: животноводство требует послушания, охота — самостоятельности. Бытовые практики (напр, "сюсюканье" с младенцем) имеют универсальные формы, но различия проявляются в содержании речи. Вывод: Генетика задаёт основы, но ведущую роль играет культура и социум. Природа, история и общественные институты формируют и закрепляют этнокультурные черты, порождая большое разнообразие культур в мире.
