1. Многообразие научных парадигм в психологической науке.
2. Отличительные особенности качественной методологии гуманитарных наук.
3. Периоды развития качественной методологии.
4. Кризис репрезентации, легитимизации, праксиса.
5. Общая характеристика качественных исследований в психологии.
6. Методологические принципы качественных исследований в психологии.
7. Уровневая структура методологии качественных исследований в психологии.
8. Критериальные системы валидности качественных исследований.
9. История развития качественных исследований.
10. Область применения качественных исследований в психологии.
11. Феноменологический подход в психологии.
12. Интеракционистский подход в психологии.
13. Этнометодологический подход к повседневной жизни.
14. Конструктивистский подход в психологической науке.
15. Конструкционистский подход в психологической науке.
16. Дискурсивный подход в психологии.
17. Нарративный подход в психологии.
18. Стратегии качественных исследований.
19. Целесообразность использования качественных методов в исследовании.
20. Проблема классификации качественных методов в психологии.
21. Преимущества и ограничения качественных методов.
22. Индивидуальные и групповые опросные методы.
23. Базовые принципы организации и проведения опроса.
24. Типы интервью и фокус-групп.
25. Специфика задаваемых вопросов интервью. Типы вопросов.
26. История биографического метода в гуманитарных науках.
27. Способы и приёмы сбора биографических данных.
28. Автоэтнография.
29. Наблюдение и эксперимент как качественные методы исследования в психологии.
30. Метод анализа разговоров.
31. Анализ аудиовизуальных материалов.
32. Процедуры обработки и анализа качественных данных.
33. Дизайн качественного исследования, его разработка и апробация.
1. Многообразие научных парадигм в психологической науке.
Парадигма – это «образец», какая-то совокупность теоретических концепций, которые в данный исторический промежуток времени считается основными, доминирующими.
И. Линкольн, Э. Губа (Гьюба): Классический класс: 1-я парадигма – позитивизм, 2-я парадигма – постпозитивизм.
Неклассический класс: 3-я парадигма – критическая, 4-я парадигма – конструктивизм, 5-я парадигма – вовлеченности.
История западноевропейской мысли выделяют 4 формы: позитивизм Агюст Конт; Г. Спенсер; Дж. Милль; эмпириокритизм (махизм)( Э. Мах, Р. Авенариус). Неопозитивизм: логический атомизм; логический эмпиризм; аналитическая философия (М. Шлик, Р. Карнап; Отто Нейрат, К. Бордовский, Л. Витгенштейн); постпозитивизм (К. Поппер, Т. Кун, И. Лакатес, П. Фейерабенд).
Позитивизм – это направление в науке, которое развивает идею о том, что для познания мира необходимы наблюдаемые доказательства, опирающиеся на рационализм, основанный на математических и логико-лингвистических конструктах. Он утверждает, что мир познаваем, надо только избавится от ненаблюдаемого. После 2-й мировой войны в англоязычных странах появился постпозитивизм, его цель – изменение самого образа науки и ее роли в культуре. К. Поппер утверждал, что научное знание рационально не из-за наличия обоснования, а из-за того, что мы способны критически его рассматривать. Согласно Попперу, научными могут быть те теории, которые могут быть опровергнуты. Т. Кун отмечал, что период нормальной науки заканчивается взрывом парадигмы изнутри. Расшатывание парадигмы начинается с появлением новых проблем, а кризис нерешаемых проблем приводит к революции.
П. Фейерабенд разработал концепцию методологического анархизма. в своей книге «Против метода» предлагает полностью отказаться от каких-либо универсальных критериев истинности знания.
Во 2-й половине ХХ в. в западных странах сложилось интеллектуальное направление, получившее в конце название постмодернизм. Широкую известность получили Ж. Франсуа Леотар, Жак Деррида, М. Фуко, Жан Бадрияр, Ж. Деле, Феликс Гваттари. Постмодернизм – особый тип мировоззрения, в котором главными ценностями провозглашены свободы во всем. В нем присутствует критическое отношение к современности, радикальный плюрализм, оценки современной культуры и общества. Основные принципы постмодернизма: Объективная сущность, иллюзия; истина неоднозначна, она множественна; обретение знания бесконечный процесс пересмотра тезауса (словаря). Главная задача постмодерна – сломить многовековой диктат законодательного разума.
Конструктивизм возник как научное направление при обсуждении проблем теории познания Ж. Пиаже и Келли в 1950 гг. Центральная идея конструктивизма – представление о познании не как об отражении, а как об активном построении сознании субъекта образа познаваемых предметов и событий. Основное понятие и «конструкта» – способ истолкования мира, своеобразный классификационно оценочный шаблон, который человек использует для предсказания событий и через который он воспринимает мир.
Особенности конструктивизма: знание это выстраивание;Истина множественна; критерий хорошего знания – это пригодность. Парадигма вовлеченности: утверждает, что основания наших знаний следует искать не в объективном мире, а в языке, культуре, социальных отношениях, нормах и конвенциях, принятых в конкретном обществе. Истина или любое соглашение о том, что является валидным знанием возникает из отношений между членами определенного заинтересованного сообщества.
Наблюдатель неотделим от объекта наблюдения, природа смысла относительна, а феномены контекстуальны.
