ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ АГРЕССИВНОСТИ И СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1 Агрессивность как психологический феномен 6
1.2 Особенности агрессивности в юношеском возрасте 11
1.3 Специфика проявления стрессоустойчивости в юношеском возрасте 13
Выводы по 1 главе 17
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ АГРЕССИВНОСТИ И СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 19
2.1 Организация и методы исследования 19
2.2 Результаты изучения агрессивности у представителей юношеского возраста 22
2.3 Результаты изучения стрессоустойчивости у представителей юношеского возраста 25
2.4 Результаты изучения взаимосвязи агрессивности и стрессоустойчивости у представителей юношеского возраста 27
Выводы по 2 главе 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 33
ПРИЛОЖЕНИЯ 39
Современных юношей и девушек можно охарактеризовать как активных, стремящихся к саморазвитию новаторов. Жизнь в подобном ритме не только требует высокой мобильности в решениях и стратегиях поведения, но и подразумевает высокий уровень стресса, который во множестве случаев приводит к повышению агрессивности.
Вышесказанное позволяет понять необходимость наличия у представителей юношеского возраста стрессоустойчивости не только для повышения продуктивности и психологического комфорта, но и как инструмента для предотвращения возникновения агрессивности.
1. Агрессивность можно определить, как относительно устойчивое свойство личности, которое означает готовность и склонность личности к проявлению агрессии и враждебности.
2. В настоящее время существует множество факторов развития агрессивности у представителей юношеского возраста, связанные с особенностями перехода к информационному обществу, ростом научно-технического прогресса, повышением конкуренции и требований к профессиональной деятельности и значительным повышением темпа жизни современного общества.
3. Стрессоустойчивость - это интегративное свойство человека, которое характеризует степень его адаптации к воздействию экстремальных факторов среды и деятельности. Факторами, влияющими на развитие стрессоустойчивости являются: внешние факторы – педагогическое воздействие, межличностное взаимодействие, система деятельностей в вузе, стимулирование; и внутренние – психофизиологические, социально-психологические, психолого-педагогические особенности личности.
4. Исследование уровня агрессивности в юношеском возрасте позволило выявить преобладание среднего уровня развития агрессивности (45% по опросника уровня агрессивности Басса-Дарки).
5. Исследование уровня стресса в юношеском возрасте позволило выявить преобладание среднего уровня (62,39% по результатам опросника, определяющего склонность к развитию стресса (Т. А. Немчин, Дж. Тейлор), 68,86% согласно методике «Шкала психологического стресса PSM-25»), а также средний уровень стрессоустойчивости (43,90% согласно результатам опросника «Устойчивость к стрессу»).
6. Вычисление коэффициента корреляции Спирмена показало наличие статистически значимых взаимосвязей между показателями «Опросника, определяющего склонность к развитию стресса» (Т. А. Немчин, Дж. Тейлор), «Шкалы психологического стресса PSM-25», опросника «Устойчивость к стрессу» и показателями шкал физической, вербальной, косвенной агрессии, общего уровня агрессивности, общего уровня враждебности, склонности к раздражению, обиде и чувству вины опросника уровня агрессивности Басса-Дарки.
Выдвинутая нами гипотеза о том, что представители юношеского возраста, обладающие низкой стрессоустойчивостью, более склонны к развитию агрессивности, подтвердлась.
1. Hobfall, S. Conservation of resources: A new attempt at conceptualizing stress / S. Hobfall //American Psychologist. 1988. Vol. 44.P.513-524.
2. Аракелов, Г. Г. Стресс и его механизмы / Г.Г. Аракелов // Вестник Московского университета. Сер. 14: Психология. – 1995. – № 4. – С. 45–54.
3. Ачитаева, И. Б. Деструктивные взаимоотношения в учебных группах образовательных учреждений МВД России: автореф. … дис. канд. наук: 19.00.00 / И. Б. Ачитаева; – М., 2010 – 26 с.
4. Бандура, А. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений / А. Бандура, Р. Уолтерс. - М.: Апрель Пресс; ЭКСМО-Пресс, 1999. – 343 с.
5. Басовская, Е. Н. Творцы черно-белой реальности: о вербальной агрессии в СМИ / Е.Н. Басовская // Критика и семиотика. – СПб., 2004. - С. 257–263.
6. Башкатов, И. Л. Притеснение: обидчики и обиженные / И. Л. Башкатов // Социс. – 2002. – С. 74-81.
7. Беломестнова Н. В., Ярмоленко Г. П. К вопросу о дифференцирующей силе методики Басса-Дарки / Н. В. Беломестнова, Г. П. Ярмоленко // Юридическая психология: современные технологии психологического обеспечения оперативно-служебной деятельности сотрудников правоохранительной системы: Материалы Международной научно-практической конференции., СПб.: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2005. - С. 80–82 л.
8. Бескова Т. В. Особенности агрессивности и враждебности субъектов зависти и соперничества / Т. В. Бескова // Теоретическая и экспериментальная психология., 2010. - № 3., - С.43–51.
9. Выготский, Л. С. Педагогическая психология // Психология: классические труды. №3. — М., 1996. – 207 с.
10. Гребенкин Е. В. Профилактика агрессии и насилия в школе. / Е. В. Гребенкин, Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 144 с.
11. Давиденко С. В. Детско-родительские отношения в формировании агрессивности и тревожности / С. В. Давиденко // Ананьевские чтения - 2004: Тезисы научно-практической конференции. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2004. -
С. 381–382.
12. Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология / В. Н. Дружинин. — СПб. : Питер, 2001. — 320 с.
13. Ефимова О. И. Социально-психологические аспекты исследования гетеро-и аутоагрессии / О. И. Ефимова // Ананьевские чтения-2005: Тезисы научно-практической конференции. СПб.: Издво СПбГУ, 2005. - С. 559–560.
14. Жарновецкая Н. Ю. Возрастно-половые особенности восприятия агрессивности: автореф. дис. … канд. наук: 19.00.00 / Жарновецкая Н.Ю; - СПб., 2007. – 22 с.
15. Ильин, Е.П. Теория функциональной системы и психофизиологические состояния /Е.П. Ильин // Теория функциональных систем в психологии и физиологии. М., 1978. С. 325—346.
16. Крюкова, Т.Д. Молодежь, стресс и копинг: изучение психологического совладания в социальном поведении личности / Т.Д. Крюкова, В.Д. Саповская // Личность и общество: актуальные проблемы современной психологии. Кострома, 2000. — С. 95—98.
17. Лазарус, Р.С. Индивидуальная чувствительность и устойчивость к психологическому стрессу// Психологические факторы на работе и охрана здоровья /Р. С. Лазарус. — М.: Женева, 1989. С.121—126.
18. Леонова, А.Б. Психопрофилактика стрессов / А.Б. Леонова, А.С.Кузнецова. М.: МГУ, 1993. — 123 с.
19. Леонтьев, А. Н. Психология развития психики / А. Н. Леонтьев. — М. : Издательство МГУ, 1981. — 584 с.
20. Луканова Е. В. Влияние внутригрупповых норм на формы агрессивного поведения / Е. В. Луканова // Интегративный подход в психологии (новые исследования) / Е. В. Луканова. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. - С. 111–119.
21. Овчинникова, О.В. Экспериментальное исследование эмоциональной напряженности в ситуации экзамена / О. В. Овчинникова, Э. Ю. Пунг // Психологические исследования. Вып. 4 / Под ред. А.Н.Леонтьева М.: МГУ, 1973. —С. 49—57.
22. Перкинс, Д. Как стать гением, или искусство взрывного мышления / Д. Перкинс, пер. с англ. В. М. Абашкина. — М. : ООО «Издательство АТС», 2003. — 320 с.
23. Писаренко В. М. Роль психики в обеспечении эмоциональной устойчивости человека // Психол. журн. 1986. Т. —7. — № 1. — С. 37—45.
24. Руланн, Э. Как остановить травлю в школе. Психология моббинга / Э. Руланн. - М.: Генезис, 2012. – 198 с.
25. Солдатова, Е. В., Лаврова, Г. Н. Психология развития и возрастная психология / Е. В. Солдатова, Г. Н. Лаврова. — М. : Феникс, 2004. — 384 с.
26. Стрельбицкая А. А. Динамика школьного буллинга в коллективах старшего звена / А. А. Стрельбицкая // Педагогическая диагностика. 2010. -
№ 2. С. 104–124.
27. Стресс и копинг как факторы влияния // Клиническая психология / Под ред. М. Перре, У. Баумана. СПб.: Питер, 2002. — С. 358—388.
28. Ушакова Е. А. Буллинг — новый термин для старого явления / Е. А. Ушакова // Директор школы. 2009. - № 6. С. 84–87.
29. Хуторная, М.Л. Развитие стрессоустойчивости студентов в условиях интеллектуальных испытаний. дис. . канд. психол. наук: 19.00.13. / М.Л. Хуторная-Тамбов, 2007. — 163 л.
