Коррекция страхов у старших дошкольников посредством сюжетно-ролевой игры

Выводы по итогам исследования:
1. Проблемам детских страхов уделяется много внимания в связи с их широким распространением у детей. В работах отечественных и зарубежных психологов проблема страха занимает важное место. У различных исследователей присутствуют различные подходы к определению понятия «страх». За основу в исследовании приятно следующее понятие страха. Страх – это эмоция, которая возникает в ситуациях угрозы социальному или биологическому существованию, и направленную на источник опасности, который может быть, как действительным, так и воображаемым. Страх имеет различные причины, как субъективного порядка (эмоционально-волевая устойчивость, мотивация и т.д.), так и объективного (сложность задачи, особенности ситуации, помехи и др.). Выделяют различные структуры страхов: боязнь, испуг.
2. Страх может проявляться у человека на различных возрастных этапах: у детей от 1 года до 3 лет часто возникают ночные страхи, в 2 года чаще всего возникает страх неожиданных звуков, страх боли, страх одиночества. Для детей 3-5 лет характерны страхи темноты, замкнутого пространства и одиночества. В возрасте от 5-7 лет первостепенным становится страх смерти. Дети от 7 до 11 лет больше всего боятся того, что о нем подумают, будет ли он тем, каким его хотят видеть. Каждому ребенку характерны определенные страхи.
3. Игровая терапия считается главным «оружием» профилактики и коррекции поведения дошкольников при помощи того, что игра, в отличие от занятия неигрового типа, положительно оказывает воздействие на формирования личности ребенка, интенсивнее и качественнее задевает его глубокие эмоциональные волнения. Успех игрового коррекционного влияния заложен в диалогическом общении воспитателя и ребенка через прием, воспроизведение и описание им вольно проявляемых в игре эмоций.
4. Исследование проводилось в несколько этапов. На первом этапе был определен состав выборки и необходимые для проверки гипотезы методики. На втором этапе нами было проведено обследование участников исследования, проведенное в соответствии с требованиями выбранной методики. На третьем этапе исследования была произведена обработка первичных данных, полученных в ходе диагностики по шкалам выбранных методик. Так же был проведен качественный анализ полученных данных. Было выявлено, что уровень страхов в группе «Звездочки» не отличается от уровня страхов у детей группы «Лучики». Полученные статистические данные важны в виду того, что после апробации программы коррекции детских страхов мы увидим изменились ли результаты сравнивая их с первоначальными данными контрольного этапа эксперимента. Дети группы «Лучики» вошли в контрольную группу. Воспитанники группы «Звездочки» составили экспериментальную группу. На четвертом этапе реализована Программа коррекции страхов у старших дошкольников посредством сюжетно-ролевой игры.
Программа проведена с детьми ЭГ. Воспитанники КГ Программу не проходили, с ними проводилась работа в детском саду № 201 «Волшебница» согласно программным требованиям и в контексте нерегламентированной деятельности. Цель программы: создание условий для коррекции страхов у дошкольников старшего дошкольного возраста. Задачи: нейтрализовать страхи и эмоционально-отрицательные переживания у воспитанников старшего дошкольного возраста; обучение детей старшего дошкольного возраста игровому проигрыванию своих переживаний; развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста. Пятый этап являлся заключительным и включил в себя формирование выводов соответствующих полученным в ходе эмпирического исследования данным. Было выявлено, что после апробации Программы у воспитанников ЭГ преобладал низкий уровень страха, у дошкольников КГ сохранился средний уровень страха. Был сформулирован обобщающий вывод: Программа коррекции страхов у старших дошкольников посредством сюжетно-ролевой игры является эффективным средством в борьбе со страхами, что и подтвердили результаты статистической обработки полученных данных.

1. Абдулгалимова, С. А. Психологические особенности преодоления страха смерти у детей с разными смысложизненными стратегиями : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.07 / С. А. Абдулгалимова; Место защиты: Юж. федер. ун-т. – Ростов-на-Дону, 2010. – 22 с.
2. Акопян, Л. С. Атлас детских страхов / Л. С. Акопян. – Самара : СГПУ, 2016. – 172 с.
3. Акопян, Л. С. Психология эмоциональных состояний и их регуляция у детей : на материале детских страхов : автореферат дис. ... доктора психологических наук : 19.00.07 / Л. С. Акопян; Место защиты: Поволж. гос. соц.-гуманитар. акад. – Самара, 2011. – 51 с.
4. Андреева, А. О. Психологическая поддержка ребенка / А. О. Андреева // Воспитание школьников. – 2018. – № 3 – С. 10–13.
5. Андрусенко, В. Н. Социальный страх / В. Н. Андрусенко. – М. : Академия, 2015. – 456 с.
6. Баркан, А. И. Практическая психология / А. И. Баркан. – М. : АСТ-ПРЕСС, 2017. – 125 с.
7. Большой толковый психологический словарь / перевод с англ. Ребер Артур. – М. : АСТ, 2019. – 560 с.
8. Вилюнас, В. К. Психология эмоциональных явлений / В. К. Вилюнас. – М. : Изд-во МГУ, 2016. – 267 с.
9. Власова, Т. А. О детских страхах / Т. А. Власова. – М. : Промо, 2017. – 204 с.
10. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность / под. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. – М. : Академия, 2016. – 624 с.
11. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии / сост.: А. Р. Павлова. – СПб. : 2019. – 358 с.
12. Гарбузов, В. И. Нервные дошкольники / В. И. Гарбузов. – М. : Медицина, 2010. – 176 с.
13. Дубровина, И. В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми / Дубровина И. В. – М. : Академия, 2018. – 324 c.
14. Ежкова, Н. Р. Развитие эмоций в совместной с педагогом деятельности / Н. Р. Ежкова. – 2017. – №1. – С. 20–27.
15. Захаров, А. И. Происхождение детских неврозов и психотерапия / А. И. Захаров. – М. : ЭКСМО-Пресс, 2014. – 448 с.
16. Захаров, А. И. Дневные и ночные страхи у дошкольников / А. И. Захаров. – М. : Наука+, 2018. – 129 с.
17. Ибахаджиева, Л. А. Особенности объектных страхов у дошкольников : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.13 / Л. А. Ибахаджиева; Место защиты: Моск. гор. психол.-пед. ин-т. – Москва, 2009. – 25 с.
18. Каптерев, П. Ф. О детском страхе / П. Ф. Каптерев // Воспитание и обучение. – 2015. – № 3. – С. 136–146.
19. Климанова, Ю. Л. Нарисуй свой страх: Детские страхи / Ю. Л. Климанова // Семья и школа. – 2017. – № 9. – С. 22–24.
20. Коломинский, Я. Л. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько. – Мн. : Университетское, 2010. – 332 с.
21. Колягина, В. Г. Психологические особенности страхов дошкольников: автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.10 / В. Г. Колягина; Место защиты: Моск. гор. психол.-пед. ун-т. – Москва, 2011. – 23 с.
22. Кормушина, Н. Г. Психолого-педагогическая коррекция экзистенциальных страхов: автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.07 / Н. Г. Кормушина; Место защиты: Сарат. гос. ун-т им. Н.Г. Чернышевского. – Саратов, 2011. – 22 с.
23. Кочетова, Ю. А. Страхи современных дошкольников и их связь с особенностями детско-родительских отношений : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.13 / Ю. А. Кочетова; Место защиты: Моск. гор. психол.-пед. ун-т. – Москва, 2012. – 24 с.
24. Кузьмина, М. О. Детский невроз страха / М. О. Кузьмина // Школьный психолог. – 2012. – № 24. – С. 3–7.
25. Мамайчук, И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии / И. И. Мамайчук. – СПб. : Речь. 2012. – 224 с.
26. Мамайчук, И. И. Помощь психолога ребенку / И. И. Мамайчук, М. Н. Ильина, 2014. – 345 с.
27. Марковская, И. М. Клиническая и нейропсихологическая диагностика / И. М. Марковская. – М. : 2013. – 140 с.
28. Мурашова, К. С. Страшно не по-детски / К. С. Мурашова // Сноб. - № 1. - 2022. - С. 12–15.
29. Липская, Т. А. Метафора как средство изучения страхов детей : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.13 / Т. А. Липская; Место защиты: Моск. гор. психол.-пед. ун-т. – Москва, 2013. – 28 с.
30. Немов, Р. С. Психология / Р. С. Немов. – М. : Просвещение : Владос, 2020. – 576 с.
31. Овчарова, Р. В. Практическая психология / Р. В. Овчарова. – М. : Т. Ц. «Сфера», 2016. – 337 с.
32. Ольшанский, Д. Р. Страх / Д. Р. Ольшанский. – М. : Диалог, 2017. – 130 с.
33. Орлова, Л. В. Психологические механизмы генезиса и коррекции страхов : на материале старшего дошкольного возраста : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.01 / Л. В. Орлова; Место защиты: Гос. ун-т – Высш. шк. экономики. – Москва, 2009. – 29 с.
34. Основы коррекционной психологии / под. ред. Л. В. Кузнецова, Л. И. Солнцева. – М. : Академия, 2015. – 480 с.
35. Осорина, М. В. Мир дошкольников в пространстве взрослых / М. В. Осорина. – СПб. : Академический проспект, 2012. – 109 с.
36. Панфилова М. А. Страхи в домиках. Диагностика страхов у дошкольников и подростков / М. А. Панфилова // Школьный психолог. – 2014. – № 8. – С.10–12.
37. Петровский, А. В. Психология / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М. : Академия, 2013. – 254 с.
38. Петрунюк, В. П. Нервные дошкольники и их воспитание / В. П. Петрунюк. – М. : «Знание», 2012. – 199 с.
39. Прихожан, А. М Тревожность у дошкольников и подростков / А. М. Прихожан. – Воронеж. : Талант, 2012. – 270 с.
40. Риман, Ф. П. Основные формы страха: исследование в области глубинной психологии / Ф. П. Риман. – М. : Академия, 2017. – 192 с.
41. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2020. – 495 с.
42. Рыбаков, А. В. Страх / А. В. Рыбаков. – М. : ЭКСМО-Пресс, 2014. – 240 с.
43. Серова, Е. В. Особенности страхов формирующейся личности в условиях замещающей семьи : автореферат дис. ... кандидата психологических наук : 19.00.01 / Е. В. Серова; Место защиты: Соврем. гуманит. акад. – Москва, 2012. – 28 с.
44. Спиваковская, А. А. Психотерапия: игра, детство, семья / А. А. Спиваковская. – М. : ООО Апрель Пресс, 2012. – 211 с.
45. Урунтаева, Г. А. Дошкольная психология / Г. А. Урунтаева. – М. : Академия, 2017. – 332 с.
46. Фадин, А. Р. Страх / А. Р. Фадин. – М. : Наука+, 2019. – 281 с.
47. Фромм, А. Азбука для родителей или как помочь ребенку в трудной ситуации / А. Фромм. – Екатеринбург : АРД, 2017. – 250 с.
48. Щербатых, Ю. Б. Психология страха / Ю. Б. Щербатых. – М. : ЭКСМО-Пресс, 2012. – 340 с.
49. Эберлейн, Г. Страхи дошкольников / пер. с нем. Ю. Лукоянова. – М. : София, 2017. – 192 с.
50. Эмоциональное развитие дошкольника / под ред. А. М. Кошелевой. – М. : Альтерра, 2017. – 264 с.