Страх в младшем школьном возрасте как психолого-педагогическая проблема

Проблема возникновения, существования и преодоления страхов интересовала многих известных психологов и физиологов. И это неудивительно, так как психологическая и физиологическая основы страхов находятся в тесном взаимодействии. С одной стороны, многие страхи возникают как следствие длительного расстройства физиологических органов и функций, перенесённых заболеваний, а с другой стороны страхи являются серьёзной предпосылкой для развития различных физиологических нарушений. Страх - это одна из первых эмоций, которую испытывает новорожденный младенец; связана с ощущением опасности. Уже в первые месяцы жизни ребенок начинает пугаться, сначала резких звуков, затем незнакомой обстановки, чужих людей. С ростом ребенка часто вместе с ним растут и его страхи. Чем больше расширяются знания малыша, и развивается фантазия, тем больше он замечает опасностей, которые подстерегают каждого человека. Грань между нормальным, охранительным страхом и страхом патологическим нередко оказывается размытой, но в любом случае страхи мешают ребенку жить.
Анализ работ как отечественных, так и зарубежных авторов позволяет отметить, что различные взгляды на природу страха являются скорее дополняющими, чем взаимоисключающими. Это говорит о том, что страх является многоуровневым феноменом, и рассмотрение его в какой-либо линейной плоскости невозможно.
В соответствии с существующими взглядами, представленными в психологической литературе, можно выделить наиболее общие положения, характеризующие страх. Страх – одна из основных (базовых) эмоций, которая является неотъемлемой составляющей жизнедеятельности человека и выполняет адаптивную функцию. Страхи детей – это нормальное явление в развитии детей. Негативное воздействие способны оказать лишь неадекватные, чрезмерно сильные страхи. Факторами возникновения страхов являются: наличие страхов у родителей, гиперопека, гипоопека, повышенная требовательность к ребенку, эгоцентрическое воспитание.
Дети младшего школьного возраста испытывают следующие страхи: нападения бандитов, оставаться одни в комнате, темноты, животных, смерти, крови, боли, уколов, транспорта, врачей, воды, огня.
 

1. Андреева, Г.М. Социальная психология /Г.М.Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 376 с.
2. Баркан, А.И. Практическая психология для родителей, или Как научиться понимать своего ребенка / А.И.Баркан. – М., АСТ-ПРЕСС, 2009. – 420с.
3. Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю.М. Жукова, Л.А. Петровской, О.В. Соловьевой. - М.: Наука, 1994. - 255 с.
4. Варга, А.Я. Психологическая коррекция нарушений обще¬ния младших школьников в игровой группе // Семья в пси¬хологической консультации / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М.: Гардарики, 2008.- 152с.
5. Ветрова, О.Е. Проблема определения критериев, показателей и уровней выраженности признаков страха у детей дошкольного возраста в условиях детского сала /О.Е. Ветрова // В мире научных открытий. – 2010. - №6.2 (12). -Сc270-272
6. Волков, Б.С. Психология развития человека./Б.С.Волков, Н.В.Волкова.- М.: Академ. Проспект, 2004.- 224с.
7. Вологодина, Н.Г. Детские страхи днём и ночью Н.Г. Вологодина.- М.: «Феникс», 2006. - 106 с.
8. Захаров, А. И. Дневные и ночные страхи у детей. Серия «Психоло-гия ребенка» /А.И. Захаров. — СПб.: «Издательство СОЮЗ», 2000. — 448 с.
9. Громова, Т.В. Страна эмоций: Методика как инструмент диагностической и коррекционной работы с эмоционально-волевой сферой ребёнка/ Т.В.Громова. – М.: УЦ «Перспектива», 2002. – 48 с.
10. Гульянц, Э.К. Психологическая коррекция страха медицинских процедур у детей дошкольного возраста (от 3 до 5 лет) с помощью куклотерапии /Э.К.Гульянц, С.В.Гриднёва, А.И.Тащеева // Современная семья: проблемы и перспективы – 1994. – 114 с.
11. Данилина, Т.А. В мире детских эмоций: пособие для практических работников ДОУ / Т.А.Данилина, В.Я. Зедгенидзе, Н.М.Стёпина. - М.: Айрис-пресс, 2004. – 160 с.
12. Захаров, А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка/ А.И.Захаров.- М.: Педагогика, 1986. – 251с.
13. Захаров, А.И. Дневные и ночные страхи у детей/ А.И.Захаров. – СПб.: Речь, 2005. – 320с.
14. Козлова, Е.В. Тревога – как одна из основных проблем, возникающих у ребенка в процессе социализации /Е.В. Козлова / Теоретические и прикладные проблемы психологии. Сборник статей. – Ставрополь, 2007. – 268с.
15. Леви, В.Л. Приручение страха/ В.Л.Леви. – М.: Метафора, 2006.- 192с.
16. Левис, Ш.А. Ребёнок и стресс / Ш.А.Левис. – М.: Издательство Академия. - 1997.
17. Лешкова, Т. Н. Коробка со страхами/ Т.Н.Лешкова // Дошкольное воспитание.- 2004.- №10.-с.30-32.
18. Непомнящая, Н.И.Становление личности ребенка 6-7 лет /Н.И. Непомнящая. – М.: Педагогика, 2002. – 362с.
19. Овчарова, Р.В. Практическая психология /Р.В.Овчарова. - М.: Т.Ц. «Сфера», 1996. - 337 с.
20. Орлов, А. Б. Психологические механизмы возникновения и коррекции внушенных детских страхов /А.Б. Орлов // Вопросы психологии.- 2011 - №3. – С 17
21. Панфилова, М.А. Страхи в домиках. Диагностика страхов у детей и подростков/ М.А.Панфилова // Школьный психолог.- 1999.- №8.- с.10-12.
22. Психологический словарь. / Под.ред. Ю.Л.Неймера. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 604 с.
23. Прохоров, А.О. Психические состояния детей дошкольного возраста/А.О.Прохоров // Вопросы психологии, - 2003. - № 5
24. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога /Е.И.Рогов.- М.: ВЛАДОС, 2001.- 384с.
25. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л.Рубинштейн. – СПб: Издательство "Питер", 2000. – 525 с.
26. Социальная психология / Под ред. Г.П. Предвечного, Ю.А. Шерковина. - М.: ГАрдарики, 1995. - 320 с.
27. Социальная психология / Сост. Р.И. Мокшанцев, А.В. Мокшанцева. - М., Новосибирск: ИНФРА-М, 2001. - 408 с.
28. Спиваковская, А.С. Профилактика детских неврозов / А.С.Спиваковская. – М.: Педагогика, 1998. – 368 с.
29. Шишова, Т.Л. Как помочь ребенку избавиться от страхов. Страхи - это серьезно / Т.Л. Шишова. - СПб.: Речь, 2007.- 433 с .
30. Щербатых, Ю.В. Психология страха: популярная энциклопедия / Ю.В. Щербатых. – М.: Изд – во Эксмо, 2007.- 512 с