Присоединяйся к нам
Платформа, где покупают и продают студенческие работы
Главная Каталог работ Курсовые Самооценка и уровень притязания у подростков

Самооценка и уровень притязания у подростков

Курсовые, Социально-гуманитарные, Педагогическая психология, МГЭИ
63 страницы
29 источников
2020 год
19.99BYN
95.00BYN
Купить
Поделиться в социальных сетях
Содержание
Часть работы
Список литературы

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ У ПОДРОСТКОВ 6
1.1 Самосознание личности. Самооценка как социально-психологическое явление 6
1.2 Уровень притязаний как структурный элемент личности 12
1.3 Психолого-педагогические основы формирования самооценки у подростков 16
1.4 Взаимосвязь самооценки и уровня притязаний у подростков 23
Выводы 26
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ 28
2.1 Диагностика самооценки и уровня притязаний у подростков 28
2.2 Анализ и сравнительная характеристика результатов исследования 31
Выводы 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 44
ПРИЛОЖЕНИЯ

Подводя итоги курсовой работы, охарактеризуем проделанную нами работу по достижению ее цели.
С помощью изучения, анализа и обобщения психолого-педагогической литературы удалось раскрыть как понятия, так и некоторые яркие особенности самооценки и уровня притязаний. Представления личности о себе называется самосознанием, в ее структуре, одним из важнейших компонентов является самооценка. Бывают разные ее классификации, но в основном выделяют адекватную, завышенную и заниженную. От самооценки зависит социальная адаптация личности, ее поведение.
Не менее важной характеристикой личности является уровень ее притязаний. Обычно он определяется как степень трудности целей, к достижению которых стремится данная личность. Каждый человек ставит в процессе жизнедеятельности перед собой цели, достигнув которых – удовлетворяется. Поэтому уровень притязаний во многом обусловлен стремлением человека переживать удачу и избегать неудачи. Уровень притязаний формируется в зависимости от самооценки, уровня образования, имеющегося опыта, успехов и неудач в процессе движения к цели.
Далее мы попытались охарактеризовать психолого-педагогические особенности формирования самооценки у подростков. Это достаточно сложный и длительный процесс, определяющими категориями которого является мировоззрение и самоутверждение. Подросток обращается к самому себе. Сравнивая себя со взрослыми, приходит к заключению, что между ними никакой разницы нет. Подростковый возраст сенситивен для формирования самооценки. На самооценку подростка наиболее сильно влияют педагогическая оценка, родители подростка, социально-психологический статус в коллективе. В начале подросткового периода в основе самосознания лежат суждения взрослых, коллектива, товарищей. По мере взросления, ребенок начинает все критичнее относиться к таким оценкам, начинает самостоятельно анализировать и оценивать собственную личность.
Самооценку с раннего детства формирует воспитание. Оценка педагога влияет на отношения в ученическом коллективе, на отношения членов микрогруппы друг к другу. Успех в учебе и оценка учителя влияют на самооценку, потому что успешность в освоении знаний проявляется в личностной значимости.
Также, нами дано обоснование наличию взаимосвязи между самооценкой и уровнем притязаний. Многие авторы говорят о наличии взаимосвязи между этими компонентами, иногда их даже относят к синонимам или объединяют в одно центральное образование личности, где какой-то из факторов занимает преобладающую позицию.  Психолог Джемс вывел формулу, которая показывает зависимость самооценки человека от его притязаний: Самооценка = Успех / Притязания. Формула свидетельствует, что стремление к повышению самооценки может реализовываться двумя способами. Человек может или повысить притязания, чтобы пережить максимальный успех, или снизить их, чтобы избежать неудачи. Стоит отметить, что существуют и противоположные мнения.
В практической части мы провели исследование с целью выявления уровня притязаний и самооценки обучающихся 10 «Б» класса МБОУ «Школа-гимназия №1» г. Судака в количестве 23 человек. Диагностика проводилось по следующим методикам: диагностика уровня притязаний подростков по методике оценки уровня притязаний В.К. Гербачевского и тесту Шварцландера; диагностика самооценки по методике Дембо-Рубинштейн в модификации А.М. Прихожан и тесту-опроснику С.В. Ковалёва. В исследовании приняли участие старшеклассники, потому что в этом возрасте школьники готовы проделать предложенный, немалый объем работы, сосредоточиться, как следует, на задании. Этот возраст можно смело называть периодом становления чувства взрослости, в периодизации его относят к старшему подростковому возрасту. Вся работа была в форме письменного опроса, что дало возможность охватить сразу весь класс. Проинтерпретировав результаты, увидели, что у большинства обучающихся уровень притязаний оптимальный, умеренный или средний. Также и самооценка у большинства исследуемых адекватная и реалистичная. Имеются случаи отклонения от нормы. При проведении сравнительной характеристики, выявили, что имеется лишь один случай, в котором при доминировании низкого уровня притязаний – адекватная самооценка. Полная взаимосвязь, по всем диагностикам – у 10 подростков, уровень притязаний взаимосвязан с самооценкой полностью. Частичная картина проявляется у 12 испытуемых, у которых доминирующий уровень притязаний связан с самооценкой. Считаем, что данный вариант также относится к категории нормы. Таким образом, взаимосвязь уровня притязаний и самооценки у учащихся 10 «Б» класса подтверждена, в 99% случаев. Полученные результаты также свидетельствуют о том, что в данном классе наблюдается средний уровень самооценки и уровень притязаний. Но стоит учитывать и предоставить данную информацию классному руководителю, так как имеются учащиеся с завышенной и, что более неприятно, с заниженной самооценкой. С данными учащимися необходимо проводить комплексную работу по формированию адекватной самооценки, основы которой описаны нами в теоретической главе.
Нам удалось достичь результата, доказать связь между уровнем притязаний и самооценкой у подростков.

1. Агапов, В.С. Введение в общую психологию: учеб. пособие / В.С. Агапов. – Москва : РАГС, 2005. – 126 с.
2. Андреева, Г.М. Зарубежная социальная психология ХХ столетия. Теоретические подходы: учеб. пособие для вузов / Г.М. Андреева, Н.Н. Богомолова, Л.А. Петровская. – Москва: Аспект Пресс, 2002. – 287 с.
3. Асмолов, А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа / А.Г. Асмолов. – Москва : Смысл, 2001.- 416 с.
4. Белопольская, Н.Л. Самосознание проблемных подростков / Н.Л. Белопольская [и др.]. – Москва : Ин-т психологии РАН, 2007. – 330 с.
5. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности: избранные психологические труды / Л.И. Божович. – 3-е изд. - Москва : Московский психолого-социальный институт, 2001. – 352 с.
6. Большая психологическая энциклопедия [Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://dic.academic.ru. – Дата доступа : 25.11. 2019.
7. Бордовская, Н.В. Педагогика: учеб. пособие / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. – Санкт-Петербург : Питер, 2006. – 304 с.
8. Бороздина, Л.В. Самооценка в разных возрастных группах: от подростков до престарелых / Л.В. Бороздина, О.Н. Молчанова. – Москва: ООО «Проект - Ф», 2001. – 204 с.
9. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов / Л.Ф. Бурлачук. – Санкт-Петербург : Питер, 2006. – 351 с.
10. Бэкмология [Электронный ресурс] /Структура личности в отечественной психологии. – Москва, 2015 . – Режим доступа: http://becmology.ru. – Дата доступа: 15.11. 2019.
11. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие для студентов всех специальностей пед. вузов / М.В. Гамезо [ и др.]. – Москва : Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.
12. Дубровина, И.В. Психология: учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан; под ред. И.В. Дубровиной. – Москва : Академия,1999. – 464 с.
13. Кравченко, А.И. Социология / А.И. Кравченко. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Академический Проект, 2001. – 508 с.
14. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. – Москва : Смысл, 2005. – 352 с.
15. Макклелланд, Д. Мотивация человека / Д. Маккеланд. – Санкт-Петербург: Питер, 2007. – 665 с.
16. Мерлин, В.С. Психология индивидуальности / В.С. Мерлин. – Москва : Воронеж, 1996. – 272 с.
17. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова: факультет психологии [Электронный ресурс] / Б.В. Зергайник. Патопсихология. – Москва, 2019. – Режим доступа : http://psy.msu.ru. – Дата доступа: 14.11.2019.
18. Мухина, В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.С. Мухина. – 10-е изд., перераб. и доп. – Москва : Академия, 2006. – 608 с.
19. Мэрфи, Дж. Как стать уверенным в себе и поднять самооценку / Дж. Мэрфи. – Москва : Попурри, 2014. – 825 c.
20. Образовательные ресурсы интернета. Психология [Электронный ресурс] / Психология подростка. – Режим доступа : https://alleng.org. – Дата доступа: 25.11.2019.
21. Основы общей психологии: в 2 т. / С.Л. Рубинштейн. - Москва: Педагогика, 1990. – Т.1. – 488 с.
22. Пантилеев, С.Р. Методика исследования самоотношения (МИС) / С.Р. Пантилеев. – Москва: Смысл, 1993. – 32 с.
23. Портал психологических изданий [Электронный ресурс] / Зарубежная психология. – Режим доступа: http://psyjournals.ru. – Дата доступа: 01.12.2019.
24. Психологические тесты [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://psytests.org/test.html. – Дата доступа : 25.11.2019.
25. Райгородский, Д.Я. Психодиагностика персонала / Д.Я. Райгородский. – Москва: Бахрах-М, 2007. – 117 с.
26. Ремшмидт, X. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности / Х. Ремшмидт. – Пер. с нем. – Москва: Мир, 1994. – 320 с.
27. Российская государственная библиотека [Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://search.rsl.ru. – Дата доступа: 03.12.2019.
28. Самооценка школьника [Электронный ресурс] / Книги онлайн. – Режим доступа : support@bookmail.org. – Дата доступа: 06.12.2019.
29. Что такое самооценка? / Л.В. Бороздина / Психологический журнал. – 1992. –№ 4. – С. 99–101.

Не нашeл, что искал?
Закажи оригинальную работу сейчас
Узнать стоимость
Оставить отзыв
Имя
Город
Рейтинг
Отзыв

Задать вопрос
Задать вопрос