Связь самооценки и совладающего поведения подростков

Цель исследования – изучить особенности совладающего поведения подростков в смежности с их самооценкой.
Объект исследования – совладающее поведение подростков.
Предметом исследования являются стратегии совладающего поведения подростков.
Задачи исследования:
1) Раскрыть общую характеристику стратегий совладающего поведения субъекта.
2) Систематизировать основные стратегии совладающего поведения подростков.
3) Определить особенности формирования самооценки в подростковом возрасте.
4) Эмпирически изучить связь самооценки и стратегий совладающего поведения в подростовом возрасте.
Методы исследования:
Теоретические: анализ источников по теме исследования, количественный и качественный анализ результатов исследования, формулировка частных и общих выводов.
Эмпирические: опрос, анкетирование.
Математические: арифметический и долевой расчет, методы математической статистики (критерий Пирсона – χ2, коэффициент ранговой корреляции Спирмена – rs). Данные подверглись статистической обработке с помощью программы SPSS Statistics v. 22.
Гипотеза исследования: существует связь между уровнем самооценки и стратегией совладающего поведения у подростков.
Опытно – экспериментальная база исследования: ……
Выборку составили 88 учащихся подросткового возраста.
Методики сбора и подсчета данных:
- Методика диагностики самооценки С. А. Будасси, которая позволяет проводить количественное исследование самооценки личности, т.е. ее измерение.
- Опросник способов совладания (адаптация методики WCQ Way of Coping Questionnaire). Авторы – разработчики: Р. Лазарус, С. Фолкман. Авторы адаптации: Т. Л. Крюкова, Е. В. Куфтяк.

1. Адлер, А. Очерки по индивидуальной психологии / А. Адлер. – Москва : Когито-Центр, 2002. – 218 с.
2. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. – М. : Наука, 2000. – 350 с.
3. Анастази, С. У. Психологическое тестирование / С. У. Анастази. – СПб. – М. : Питер, 2002. – 688 с.
4. Андреева, Е. Н. Самоотношение подростков / Е. Н. Андреева // Психология современного подростка. – СПб . : Речь, 2005. – С. 27 – 37.
5. Базаркина, Е. В. Национально-психологические особенности проявления любознательности учащихся / Е. В. Базаркина. – М. : Барнаул, 2001. – 115 с.
6. Балашова, И. Г. Изменение социометрического статуса подростков в процессе социализации в учебной группе : диссертация ... кандидата психологических наук : 19.00.05 / И. Г. Балашова. – Самара, 1999. – 184 с.
7. Березин, Ф. Б Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф. Б. Березин. – М. : Наука, 1988. – 270 с
8. Бодров, В. А. Информационный стресс / В. А. Бодров. – М. : ПЕР СЭ, 2000. – 352 с.
9. Божович, Л. И. Педагогическая психология / Л. И. Божович // Педагогическая, энциклопедия. – Т. 3. – М., 2009. – С. 326–331
10. Бурлачук, Л. Ф. Психодиагностика / Л. Ф. Бурлачук. – М. : Питер, 2002. – 352 с.
11. Бурлачук, Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л. Ф. Бурлачук. – М. : Питер, 2001. – 528 c.
12. Васильева, В. Т. Личностные характеристики и состояние напряженности в трудовой деятельности / В. Т. Васильева. – М. : ИП РАН, 2002. – 125 с.
13. Выготский, Л. С. Педология подростка // Лев Семенович Выготский / Педология подростка. – Москва : Российское педагогическое агентство, 2013. – С. 232–285.
14. Галкина, Т. В. Самосознание и самооценка человека / Т. В. Галкина. – Москва : Изд-во Московского гуманитарного ун-та, 2011. – 206 с.
15. Гордин, Л. Ю. Формировать гармонично развитую, общественно активную личность : (Обзор. рец. на метод. пособия в помощь лектору, подгот. секциями пропаганды пед. и психол. знаний при правл. о-ва Знание РСФСР) / Л. Ю. Гордин, В. В. Жуков. – М. : О-во Знание РСФСР, 1986. – 47 с. – [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://cc.sibimol.bnrm.md/opac/bibliographic_view/575884;jsessionid=9BA961D52B7EB6693C507DF27DB015CE
16. Головин, С. Ю. Словарь практического психолога / Сост. С. Ю. Головин. – Минск : Харвест, 2013.
17. Гришина, Н. В. Психология конфликта. – М.: Питер, 2000. – 464 с.
18. Дик, П. В. Психологические факторы рискованного поведения в старшем подростковом возрасте: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук: специальность 19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии / Дик Павел Владимирович. – Минск, 2014. – 22 с.
19. Домрачева, Е. Н. Исследование влияния агрессивности характера» / Е. Н. Домрачева. – М. : 2005. – 254 с.
20. Захарова, А. В. Психология формирования самооценки / А. В. Захарова. – Минск : Новое знание, 1993.
21. Зыбина, Л. Н. Педагогическая психология / Л. Н. Зыбина, С. Е. Мухина. – Новосибирск : Новосибирский государственный педагогический университет, 2019. – 316 с.
22. Казанская, В. Г. Подросток. Трудности взросления / В. Г. Казанская. – СПб. : Питер, 2008. – 240 с.
23. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг. – СПб. : Питер, 2000. – 992 с.
24. Колеченко, А. К. Психология и технологии воспитания : монография / А. К. Колеченко. – Санкт-Петербург : КАРО, 2006. – 410 с.
25. Магнуссон, Д. А. Ситуационное восприятие – область исследований / Психология социальных ситуаций. Под ред. Н.В. Гришиной. – М.: Питер, 2001. – 416 с.
26. Мизриев, H. C., Прохоров А.О. Особенности регуляции психических состояний в трудных жизненных ситуациях Под ред, А.О. Прохорова. – М.: Изд-во «Центр инновационных технологий», 2002. – 105 с.
27. Немов, Р. С. Психология / Р. С. Немов. – М. : Владос, 1995. – 496 с.
28. Николаенко, В. М. Психология и педагогика / В. М. Николаенко, Г. М. Залесов, Т. В. Андрюшина. – М. : ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000. – 175 с.
29. Омарова, М. К. Связь структурно-содержательных характеристик Я-концепции с агрессивностьми характера в раннем юношеском возрасте. – М.: 2003. – 224 с.
30. Подростки и общество риска: в поисках идентичности : сборник научных трудов / [гл. ред. К. В. Султанов]. – Санкт–Петербург : Астерион, 2013. – 529 с.
31. Психология подростка / ред. А.А. Реан. – М. : Олма Пресс, 2010. – 438 с.
32. Психология человека от рождения до смерти. Психологическая энциклопедия под общ. ред. А. А. Реана. – СПб. : Прайм-Еврознак, 2002. – 656 с.
33. Реан, А. А. Психология личности. Социализация, поведение, общение / А. А. Реан. – СПб, 2004. – 416 с.
34. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2002. – 720 с.
35. Руссо, Ж. Ж. Исповедь / Жан-Жак Руссо. – Москва : Э, 2018. – 156 с.
36. Селиванов, В.С. Основы общей педагогики : теория и методика воспитания / В.С. Селиванов. – М. : «Академия», 2007. – 336 с.
37. Скиннер, Б. Ф. Поведение организмов / Б. Ф. Скиннер. – Москва : Оперант, 2016. – 363 с.
38. Столяренко, Л. Д. Психология и педагогика / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко. – Люберцы : Юрайт, 2016. – 509 с.
39. Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология / Н. Ф. Талызина. – М. : «Академия», 2008 – 288 с.
40. Ушинский, К. Д. Педагогическая антропология / К. Д. Ушинский. – М. : Изд-во УРАО, 2002. – 345 с.
41. Фрейд, А. Психология «Я» и защитные механизмы / А. Фрейд. – М. : «Педагогика Пресс», 1993. – 140 с.
42. Харламов, И. Ф. Педагогика / И. Ф. Харламов. – М. : Гардарики, 2002. – 517 с.
43. Хачатурова, К. Р. Развитие творческого потенциала старших подростков средствами предметов естественнонаучного цикла : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Хачатурова Карине Робертовна. – Великий Новгород, 2017.– 253 с.
44. Хекхаузен, Х. Психология мотивации достижения / Х. Хекхаузен. – СПБ. : Речь, 2001. – 278 с.
45. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность подростка / Х. Хекхаузен. – М. : Педагогика, 2008. – Т.2 – 398 с.
46. Хухлаева, О. В. Психология подростка / О. В. Хухлаева. – М. : Академия, 2008. – 160 с.
47. Хьелл, Л. Теории личности /Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб. : Питер, 2003. – 608 с.
48. Шаповаленко, И. В. Возрастная психология / И. В. Шаповаленко. – М. : Гардарики, 2005. – 349 с.
49. Эльконин, Д. Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин. – М. : Владос, 2009. – 272 с.
50. Яньшин, П. В. Клиническая психодиагностика личности / П. В. Яньшин. – Санкт-Петербург : Речь, 2007. – 318 с.