ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ РАЗВИТИЯ СТРОИТЕЛЬНО-КОНСТРУКТИВНЫХ ИГР 5
1.2 Понятие и характеристика строительно-конструктивных игр, их значение в развитии личности детей дошкольного возраста 5
1.2 Виды природного материала и возможности его применения в строительно
конструктивных играх 10
1.3 Роль природного материала в развитии конструктивно-строительных игр дошкольников 13
Выводы по первой главе 15
ГЛАВА 2 ОПЫТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ РАЗВИТИЯ СТРОИТЕЛЬНО-КОНСТРУКТИВНЫХ ИГР У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 16
2.1 Наблюдение и анализ развития конструктивно-строительных игр у детей старшего дошкольного возраста 16
2.2 Рекомендации педагогу по организации и руководству конструктивно- строительными играми с использованием природного материала 18
2.3 Комплекс строительно-конструктивных игр с использованием природного материала для детей старшего дошкольного возраста 22
Выводы по второй главе 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 28
Гипотеза: анализ психолого-педагогической литературы и проведение собственного исследования позволили предположить, что для развития строительно-конструктивных игр у дошкольников большое значение будет иметь использование природного материала.
Цель исследования: изучить теоретическую литературу по вопросу использования природного материала в строительно-конструктивных играх дошкольников и разработать методические рекомендации в помощь педагогам в организации игр.
Задачи:
1. изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме использования природного материала в строительно-конструктивных играх;
2. уточнить понятие «природный материал», «строительно-конструктивные игры»;
3. описать значение игр для развития дошкольника;
4. выявить степень развития строительно-конструктивной игры с природным материалом в старшей группе дошкольного учреждения;
5. рассмотреть выявившиеся проблемы и предложить способы эффективного руководства конструктивно-строительной игрой с позиции педагога;
6. предложить комплекс игр с природным материалом, способствующих всестороннему развитию ребенка.
Объект: строительно-конструктивные игры старших дошкольников.
Предмет: использование природного материала, как средство развития строительно-конструктивных игр дошкольников.
Для достижения поставленных задач в работе использовались следующие методы: теоретические (анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования, цитирование педагогов, занимающихся этой проблемой, обобщение) и эмпирические (наблюдение, анализ деятельности педагога и детей).
Теоретическая и практическая значимость: обобщен и систематизирован материал, полученный из литературы; даны методические рекомендации по руководству строительно-конструктивными играми с использованием природного материала и предложен комплекс игр, который может быть использован в работе педагогов старшей группы дошкольного учреждения.
База исследования – ГУО «Ясли-сад № 11» города Пинска.
1.Аванесова, В.Н. Воспитание и обучение детей в разновозрастной группе: учеб. пособие/ В.Н. Аванесова.– 2-е изд.– Москва: Просвещение, 1979. – 176 с.
2.Власова, Н. Использование игрушек-самоделок/ Н. Власова // Дошкольное воспитание. – 1981. – № 10. – С. 31.
3.Выготский, Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка/ Л.С. Выготский // Вопросы психологии. – 1996. – № 6. – С. 62 – 68.
4.Гришанова, К.С. Развитие конструктивных способностей детей дошкольного возраста: дис. конд. пед. наук: 44.04.02/ К.С. Гришанова. – Челябинск, 2017. – 67 с.
5.Гугуман, Т.В. Значение строительно-конструктивных игр в развитии личности ребенка дошкольного возраста/ Т.В. Гугуман, А.С. Семерез // Актуальные задачи педагогики: материалы VIII междунар. науч. конф., Москва, ноябрь 2017 г. – М.: Буки-Веди, 2017. – С. 39-42.
6.Гульянц, Э.К. Что можно сделать из природного материала: кн. для воспитателя дет. сада/ Э.К. Гульянц, И.Я. Базик – 2-е изд., дораб. – Москва: Просвещение, 1991. – 175 с.
7.Давидчук, А.Н. Конструктивное творчество дошкольника/ А.Н. Давидчук.– Москва: Просвещение, 1976. – 79с.
8.Информационно-методический портал Республики Беларусь [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.nastaunik.info.by. – Дата доступа: 02.12.2018.
9.Кергомар, П. Дошкольное воспитание и детские сады во Франции: материнские школы/ П. Кергомар. – Москва: Просвещение, 1991. – 146 с.
10. Лиштван, З.В. Конструирование: пособ. для воспитателя дет. сада/ З.В. Лиштван. – Москва: Просвещение, 1981. – 159 с.
11. Монтессори, М. Дом ребенка. Метод научной педагогики/ М. Монтессори. – Санкт-Петербург: Астрель, 2005. – 272 с.
12. Нечаева, В.Г. Строительные игры в детском саду: метод. пособ. для воспитателей/В.Г. Нечаева, Е.И. Корзакова. – Москва: Просвещение, 1966. – 117 с.
13.Новикова, И.В. Конструирование из природных материалов в детском саду/ И.В. Новикова. – Ярославль: Академия развития, 2009. – 96 с.
14. Образовательный интернет-проект России [Электронный ресурс] / Официальный сайт проекта Инфоурок. – Режим доступа: https://infourok.ru. – Дата доступа: 15.11.2018.
15. Парамонова, Л.А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду: учеб. пособие/ Л.А. Парамонова. – Москва: «Академия», 2002. – 192 с.
16. Руководство играми в дошкольных учреждениях: учеб. пособие/ Е.Н. Тверитина, Л.С. Борсукова; под ред. М.А. Васильевой. – Москва: Просвещение, 1986. – 112с.
17. Стреха, Е. А. В мире природы: учеб. нагляд. пособие для педагогов дошк. учреждений, родителей/ Е. А. Стреха. – 2-е изд. – Минск: Высшая школа, 2006. – 12 с.
18.Ушинский, К.Д. Собрание сочинений: в 11 т. / К.Д. Ушинский. – Ленинград: Акад. пед. наук РСФСР, 1950. – Т.8: Человек как предмет воспитания. – 775 с.
19.Чумакова, Н.В. Организация работы с природным материалом/ Н.В. Чумакова// Дошкольное воспитание. – 1984. – № 9 – С. 17
20.Яковлева, И. А. Педагогическая система руководства строительно-конструктивными играми/ И.А. Яковлева // Актуальные задачи педагогики: материалы V междунар. науч. конф., Чита, апрель 2014 г. – Чита: Молодой ученый, 2014. – С. 82-85.
