Формирование мотивации к учебной деятельности у учащихся начальных классов с трудностями в обучении

Низкий уровень мотивации зафиксирован у 7 учащихся из 18 испытуемых (40%). Такие дети посещают школу неохотно, если есть возможность не идти в школу, то с радостью не идут. На уроках они часто отвлекаются, занимаются посторонними делами. В целом положительно относятся к школе 6 учащихся (33%), но привлекает она не учебной деятельностью, а общением с друзьями, с учителем. Таким ребятам нравится осознавать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени, и учебный процесс их мало привлекает. Остальные дети показали негативное отношение к школе (1 ребенок показал очень низкий уровень) и хорошую школьную мотивацию (4 ребенка – 22%, уровень выше среднего). Высокий уровень мотивации к учебной деятельности не показал ни один исследуемый (0%).
Определение познавательной активности учащихся выполнено с использованием методики Е.П. Ильина, Н.А. Курдюковой «Направленность на приобретение знаний» (ПРИЛОЖЕНИЕ В). Полученные на вопросы ответы соотносятся с ключом, высчитывается общий балл и определяется уровень мотивации на приобретение знаний и доминирование познавательных мотивов. Данных уровней три, низкий, средний и высокий.
Полученные результат отображены с помощью диаграммы 2.3 «Направленность на приобретение знаний обучающихся 3 классов с трудностями в обучении».

1. Амонашвили, Ш. А. Истина школы / Ш. А. Амонашвили. – Москва : ИД Шалвы Амонашвили, 2006. – 42 с.
2. Белопольская, Н. Л. Оценка когнитивных и эмоциональных компонентов зоны ближайшего развития у детей с задержкой психического развития / Н. Л. Белопольская // Детская патопсихология : хрестоматия. – Изд. 4-е. / Когито-Центр ; сост. : Н. Л. Белопольская. – Москва, 2010. – С. 26-97.
3. Блинова, Л. Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития : учеб. пособие / Л. Н. Блинова: Москва : НЦ ЭНАС, 2001. – 136 с.
4. Богоявленская, Д. Б. Психология творческих способностей : учебное пособие / Д. Б. Богоявленская. – Москва : Академия, 2002. – 320 с.
5. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – Москва : Просвещение, 1968. – 464 с.
6. Вартанова, И. И. Проблема мотивации учебной деятельности / И. И. Вартанова // Вестник московского университета. – 2000. – № 14. – С. 38-41.
7. Лауткина, С. В. Основы коррекционной педагогики : курс лекций / С. В. Лауткина. – Витебск : УО «ВГУ им. П. М. Машерова», 2008. – 211 с.
8. Власова, Т. А. О детях с отклонениями в развитии / Т. А. Власова, М. С. Певзнер. – Москва : Просвещение, 1973. – 176 с.
9. Гонеев, А. Д. Основы коррекционной педагогики : учеб. пособие для студентов высших пед. учебных заведений / А. Д. Гонеев, Н. И. Лифинцева, Н. В. Ялпаева. – Изд. 3-е. – Москва : Академия, 2004. – 272 с.
10. Горбунов, Н. П. Функциональное состояние школьников в процессе адаптации к учебной деятельности / Н. П. Горбунов / Педагогика. – 2003. – № 8. – С. 9-12.
11. Дробинская, А. О. Школьные трудности «нестандартных» детей / А. О. Дробинская. – Изд. 2-е. – Москва : Школьная пресса, 2006. – 126 с.
12. Дьяченко, В. К. Организационная структура учебного процесса в развитии / В. К. Дьяченко. – Москва : Педагогика, 2014. – 422 с.
13. Жаренкова, Г. И. Психолого-педагогическое изучение учащихся с ЗПР в специальной школе / Г. И. Жаренкова // Дефектология. – 1981. – № 2. – С. 13-16.
14. Залесский, Г. Е. Психология мировоззрения и убеждений личности / Г. Е. Залесский. – Москва : МГУ, – 1994. – 138 с.
15. Изучение мотивации поведения детей и подростков: сб. науч. ст. / Науч.-исслед. ин-т общ. и пед. психологии АПН СССР ; под. ред. Л. И. Божович, Л. В. Благонадежиной. – М. : Педагогика, 1972. – 352 с.
16. Центр психологической помощи [Электронный ресурс] / – Режим доступа : – http://www.vashpsixolog.ru. – Дата доступа : 20.05.2020.
17. Коррекционная педагогика в начальном образовании / Г. Ф. Кумарин [и др.] ; – Москва : Академия, 2003. – 320 с.
18. Леонтьев, А. Н. Потребности, мотивы, эмоции: конспект лекций / А. Н. Леонтьев. – Москва : МГУ, 2012. – 340 с.
19. Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. пособие / А. Г. Маклаков. – Санкт-Петербург : Питер, 2001. – 592 с.
20. Маркова, А. К. Мотивация учения и ее воспитание у школьников / А. К. Маркова, А. Б. Орлов, Л. М. Фридман. – Москва : Педагогика, 1983. – 64 с.
21. Маркова, А. К. Формирование мотивации учения : книга для учителя / А. К. Маркова, Т. А. Матис, А. Б. Орлов. – Москва : Просвещение, 1990. – 192 с.
22. Матюхина, М. В. Мотивация учения младших школьников / М. В. Матюхина. – Москва : Педагогика, 1984. – 144 с. 
23. Основы специальной психологии : учеб. пособие для студентов ср. пед. уч. заведений / Л. В. Кузнецова [и др.] ; под ред. Л. В. Кузнецовой. – Москва : Академия, 2002. – 480 с.
24. Подласый, И. П. Педагогика начальной школы / И. П. Подласый. – Mосква : Владос, 2008. – 464 с.
25. Сиротюк, А. Л. Психофизиологические основы обучения школьников / А. Л. Сиротюк. – Москва : ТЦ Сфера, 2007. – 224 с.
26. Слободяник, Н. Коррекционная помощь школьникам с трудностями в обучении / Н. П. Слободяник. – Изд. 3-е. – Москва : Айрис-пресс, 2006. – 256 с.
27. Соколова, Н. Д. Дети с ограниченными возможностями : проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании / Н. Д. Соколова, Л. В. Калинникова. – Москва : Аспект, 2005. – 448 с.
28. Специальная педагогика : учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Н. М. Назарова [и др.] ; под ред. Н. М. Назаровой. – Изд. 11-е, перераб. и доп. – Москва : Академия, 2013. – 384 с.
29. Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям / В. А. Сухомлинский. – Киев : Радянська школа, 1973. – 288 с.
30. Талызина, Н. Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников / Н. Ф. Талызина. – Москва : Просвещение, 1988. – 175 с.
31. Чечет, В. В. Педагогика в афоризмах и изречениях / В. Викт. Чечет, В. Влад. Чечет. – Изд. 3-е, дополн. и перераб. – Минск : Аверсэв, 2013. – 447 с.
32. Шевченко, С. Г. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 1 / С. Г. Шевченко. – Москва : Школьная Пресса, 2003. – 96 с.