Подготовьте проект коррекционного занятия на основе нестандартного подхода. Задание выполните в форме таблицы.
|
Возраст обучающихся Количество обучающихся на коррекционном занятии (групповое, подгрупповое, индивидуальное) |
||
|
Тема коррекционного занятия |
||
|
Ориентиры, организации образовательного процесс на нестандартной основе (см. презентацию):
|
||
|
Задача коррекционного занятия, отражающая результат КРР |
|
|
|
Задача коррекционного занятия, отражающая результат применения нестандартной формы |
Под результатом подразумеваем желаемый итог развития субъектности ребенка, субъект-субъектных отношений в группе. |
|
|
Положения нестандартного подхода, реализуемые на занятии (см. презентацию) |
|
|
|
Какая конкретно нестандартная форма используется |
|
|
|
Ход занятия |
||
|
Этапы занятия |
Описание деятельности детей |
Ожидаемый эффект |
|
Организационный момент |
|
|
|
Актуализация |
|
|
|
Формирование |
Заполняем самостоятельно |
|
|
Практикование |
Заполняем самостоятельно |
|
|
Контроль и оценка |
Заполняем самостоятельно |
|
При выполнении задания тщательно проработайте теоретический материал.
|
Задача коррекционного занятия, отражающая результат применения нестандартной формы |
1. У детей сформированы представления о том, как появляется хлеб на столе у белоруса. 2. У детей усовершенствовано умение связно, последовательно излагать ход придуманной истории. 3. Продолжить развивать связную речь. 4. Дети осознают, как важен труд хлебороба. |
|
Задача коррекционного занятия, отражающая результат применения нестандартной формы |
5. У детей сформированы представления о том, как появляется хлеб на столе у белоруса. 6. У детей усовершенствовано умение связно, последовательно излагать ход придуманной истории. 7. Продолжить развивать связную речь. 8. Дети осознают, как важен труд хлебороба. |
