Задание 1: Изучите предложенный конспект коррекционного занятия. Определите задачи коррекционного занятия, тему коррекционного занятия, структуру коррекционного занятия. Разработайте конспект пропущенных этапов коррекционного занятия.
План-конспект коррекционного занятия
Тема: «Право-лево»
Задачи: формирование умения ориентироваться в пространстве (право-лево)
Оборудование: варежки, карточки с изображением одежды, рисунки, ручка, карандаш, бумага.
Ход занятия:
1. Организационный этап
2. Этап актуализации
3. Этап формирования
4. Этап практикования
5. Этап контроля и оценки
Задание 2: Определите, какие методы и приёмы коррекционно-развивающей работы использовал учитель-дефектолог на коррекционном занятии, оцените их эффективность, аргументируйте свой ответ. https://www.youtube.com/watch?v=Irzrmhlzehw
|
Этапы коррекционного занятия |
Методы, приёмы педагогического взаимодействия на коррекционном занятии |
Оценка эффективности методов, приёмов педагогического взаимодействия на коррекционном занятии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание «Право – лево»
– У человека 2 руки и обе они необходимы. Зачем?
– Названия у рук разные. Знаешь какие? (Правая и левая.)
– Чтобы было легче определять право и лево, я тебе на руки надену резиночки с буквами, которые будут обозначать правую и левую руку.
Где правая рука? (Ребёнок показывает)
– С какого звука начинается слово «правая»?
– А какой буквой обозначают этот звук? (Надеваю резиночку с буквой П.)
– Где правая нога?
– Правая бровь?
– Правое колено?
– Левая рука? (Ребёнок показывает )
– С какого звука начинается слово «левая»?
– А какой буквой он обозначается? Надеваю резиночку с буквой Л).
