Государственное учреждение образования "СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1 г.Пинска" 4
ИНФОРМАЦИЯ Государственного учреждения образования «Средняя школа № 9 г. Пинска» 5
Расписание звонков в школе 10
Списочный состав класса 10
Расписание работы объединений по интересам ГУО «Средняя школа №9 г. Пинска»
на 2015/2016 учебный год II полугодие 11
РАСПИСАНИЕ РАБОТЫ СПОРТИВНЫХ СЕКЦИЙ НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД II полугодие 14
Календарно-тематическое планирование на период практики 15
Ознакомление с задачами и основными направлениями работы школы на современном этапе 15
Ознакомление с санитарно-гигиеническими нормами организации учебного процесса в школе 15
Анализ занятия №1. 17
Анализ занятия № 2. 21
Анализ заняти № 3. 24
Анализ занятия №4. 26
Анализ занятия №5. 28
Анализ занятия № 6. 31
Анализ занятия № 7. 34
Анализ занятия №8. 37
Анализ занятия №9. 43
Анализ занятия №10. 45
Анализ занятия №11. 49
Анализ занятия №12. 52
Анализ занятия №13. 59
Анализ занятия №14. 65
Анализ занятия №15. 71
Анализ занятия №16. 75
Анализ занятия №17. 79
Олимпийские игры. Древняя Греция. 79
Анализ занятия №18. 82
Конспект урока №1 85
Конспект урока №2 94
Конспект урока №3 102
Конспект урока №4 104
Конспект урока №5 107
Конспект урока №6 112
Конспект урока №3
Дата проведения16.02.2016
Класс.7 «Б»
Ф.И.О. учителя
Тема урока. Тридцатилетняя война и Вестфальский мир (1618 – 1648 гг.)
Форма организации обучения. Групповая и индивидуальная
Тип урока. комбинированный
Педагогические цели и задачи.
1. Образовательная: выявить международные противоречия, ставшие причинами; сформировать у учащихся представление о Тридцатилетней войне как крупнейшем международном конфликте XVI – XVIII вв. показать значение заключения Вестфальского мирного договора.
2. Развивающая: развивать умения учащихся анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы; развивать навыки работы с учебником и картой.
3. Воспитательная: формировать у учащихся интерес к истории.
Использованное оборудование. доска, мел, указка, историческая карта «Тридцатилетняя война 1618 – 1648 гг.», экран, проектор, компьютер.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Вводное слово учителя.
Тема урока (слайд 1).
План урока (слайд 2).
3. Объяснение нового материала с элементами повторительной беседы.
Международные противоречия в конце XVI – начале XVII вв. (слайд 3)
Учитель обращает внимание учеников на тот факт, что до сих пор они изучали в основном события в отдельно взятых странах, хотя и искали в них закономерности и общие черты. На последующих двух уроках речь пойдет о межгосударственных отношениях.
Как вы понимаете что такое «международные отношения»?
Какое крупное событие, относящееся к международным отношениям мы уже успели изучить?
Какие страны участвовали в Великих географических открытиях?Великие географические открытия, повлекшие за собой подъём мировой торговли привели к усилению торгового интереса, который продиктовал европейским государствам политику колониальных захватов и борьбу за господство на путях мировой торговли. В XVI в., торговый интерес ярко проявился в действиях Испании и Португалии, добившихся колониальной и торговой монополии, а также Англии и Голландии, бросивших им вызов (слайд 4).
Собственная разработка
