1 ПЛАНЫ-КОНСПЕКТЫ УРОКОВ ПО ХИМИИ 3
Тема урока: Общая характеристика органических соединений. Структурные молекулярные формулы углеводородов. 9 класс 3
Тема урока: «Электролитическая диссоциация соединений с различными типами химической связи. Степень электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Уравнения диссоциации сильных и слабых электролитов». 11 класс 5
2 ПЛАНЫ-КОНСПЕКТЫ УРОКОВ ПО БИОЛОГИИ 11
Тема урока: «Клеточное строение живых организмов. Строение растительной клетки». 6 класс. 11
Тема урока: Обобщение и систематизация знаний по теме «Организм и среда». 11 класс 14
3 ДИДАКТИЧЕСКИЕ АНАЛИЗЫ УРОКОВ 17
Дидактический анализ урока 1 17
Дидактический анализ урока 2 21
4 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АНАЛИЗЫ УРОКОВ 25
Психологический анализ урока 1 25
Психологический анализ урока 2 30
5 ПИСЬМЕННЫЙ ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕНИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ 36
1 Воспитательное мероприятие 36
2 Анализ воспитательного мероприятия 46
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 49
МЕХАНИЗМ «ПАРНИКОВОГО ЭФФЕКТА»
Водяной пар и углекислый газ – главные виновники парникового эффекта
Парниковые газы не дают тепловому излучению уходить в космос. Гиперссылка – известно более 40 «парниковых газов»
В результате температура на Земле постепенно повышается ⇒ «Парниковый эффект»
Опыт
Давайте смоделируем парниковый эффект. Вам понадобится два термометра с одинаковой шкалой, таких маленьких, чтобы они могли уместиться в банке из-под варенья с закручивающейся крышкой. В первой банке установите кусочек черного матового картона, который закроет примерно половину банки внутри. Термометр в банке должен находиться в затемненной стороне от картонки. В другую банку положите алюминиевую фольгу точно так же, как вы установили черную картонку в предыдущей банке. Термометр также должен находиться в затемненной стороне от фольги. Поставьте банки друг возле друга на открытом солнце. Поместите их на что-нибудь, что может служить в качестве теплоизоляционного материала, например, на книгу. Убедитесь, что термометры стоят на затемненных сторонах банок. Скоро вы убедитесь, что температура поднимается быстрее в банке с черной картонкой.
Задание: зарисуйте в тетрадь обе банки и покажите схематично действие процесса парникового эффекта.
Вот что происходит:
В солнечных лучах, доходящих до нас, есть короткие и длинные электромагнитные волны. Короткие – это свет, длинные – это тепловое излучение. Стекло легко пропускает короткие волны(свет), но плохо пропускает длинноволновое(тепловое) излучение. В банке с алюминиевой фольгой лучи отражаются от металла. Длина волн остается неизменной и они покидают банку так же легко, как и вошли в нее. В банке с черной картонкой лучи поглощаются самой картонкой. Солнечная энергия нагревает картонку, её температура повышается. Нагретая черная картонка сама излучает энергию, но длина волны у этих лучей больше, чем у солнечных лучей и они не могут выйти наружу через стекло. Энергия теплового излучения остается в банке, увеличивая температуру воздуха в ней. Таким же образом действует атмосфера Земли. Она хорошо пропускает солнечную энергию, которая приходит к нам в основном в виде света. Эта энергия используется на Земле и превращается в другие виды энергии. Земля же излучает тепловую энергию, которая задерживается атмосферой и не покидает Землю.
Задание: зарисуйте в тетрадь схематично представленную картинку «Парниковый эффект».
1. Азбука форм воспитательной работы. Справочник / 3. В. Артеменко, Ж. Е. Завадская. – Минск, 2001. – 315 с.
2. Жук, А. И. Гуманизация и гуманитаризация математического образования в школе: учеб.-метод. пособие/ А. И. Жук, , К. В. Лавринович. – В 3 ч. – Минск: БГУ, Академия последипломного образования, 2000.
3. Жук, О. Л. Педагогика лета, или Пятая школьная четверть/ О. Л. Жук, К. В. Лавринович. – Минск: Аверсэв, 2003. –140 с.
4. Запрудский, Н. И. Технология педагогических мастерских / Н. И. Запрудский. – Мозырь: ОООИД Белый ветер, 2002. – 92 с.
5. Захарова, С. Н. Гражданином быть обязан. Основы гражданского образования: метод. рекомендации/ С. Н. Захарова; под науч. ред. О. Л. Жук.– Минск: Пачатковая школа, 2003. – 96 с.
6. Иванов, И. П. Педагогика коллективной творческой жизни/ И. П. Иванов. – Псков: ПОИПКРО, 1998. – 97 с.
7. Иванов, И. П. Энциклопедия КТД/ И. П. Иванов. – М., 1989. – 122 с.
8. Кабуш, В. Т. Ученическое самоуправление/ В. Т. Кабуш. – Минск : Полымя, 1998. – 184 с.
9. Калейдоскоп воспитательных мероприятий в школе и загородном лагере [Электронный ресурс] – Режим доступа: http: //www.elib.bsu.by – Дата доступа: 20.08.2020.
10. Караковский, В. А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса/ В. А. Караковский. – М.: Новая школа, 1993. – 80 с.
11. Лавринович, К. В. Делиться радостью со всеми: сценарии школьных праздников/ К. В. Лавринович. – Мозырь : РИФ Белый ветер, 1999. – 324 с.
12. Леман, И. Увлекательная математика/ И. Леман. – пер. с нем. – М. : Знание, 1985. – 272 с.
13. Сергеева, В. П. Классный руководитель в современной школе: пособие для кл. рук./ В. П. Сергеева. – М., 2003. – 217 с.
14. Стройк, Д. Я. Краткий очерк истории математики / Д.Я. Стройк. – М. : Наука, Гл. ред. физ-мат. лит., 1990. –256 с.
15. Тубельский, А. Н. Формирование опыта демократического поведения у школьников и учителей: метод. пособие/ А. Н. Тубельский. – М., 2001. –154 с.
16. Формы воспитательной работы в школе и лагере: игры, конкурсы, викторины / П. М. Бычковский [и др.]. – Минск: БГУ, 2008.
