ВВЕДЕНИЕ 3
ДНЕНИК 4
1 ХАРАКТЕРИСТИКА КАФЕДРЫ 7
2 УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТА 8
3 ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТА 11
4 НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТА 12
5 ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 16
ПРИЛОЖЕНИЯ 17
Приложение А «План-конспект одной зачетной лекции» 17
Приложение Б «План-конспект одного зачетного семинарского занятия» 25
Приложение В «Анализ зачетной лекции» 29
Практический педагогический опыт я получила на базе БГУ. Содержание педагогической практики включало учебную, воспитательную и научно-исследовательскую работу.
Учебная работа включила: изучение методического опыта и системы учебной работы кафедры и преподавателей, к которым на период практики я была прикреплена; ознакомление с методикой изучения учебного материала и организацией самостоятельной работы, формами контроля ее; овладение методикой подготовки к учебным занятиям (написание плана-конспекта лекций, методической разработки семинарского занятия по теме: «Спрос и предложение», подбор методов и приемов проведения учебных занятий и др.).
Я, самостоятельно провела учебные занятия на базе филологического и юридического факультетов, для студентов 2-ого курса, в числе которых 2 лекции и 1 семинар.
Мною реализована воспитательная работа: осуществлено изучение форм воспитательной работы кафедр вузов, опыта работы куратора учебной группы; овладение методами организации индивидуальной работы со студентами.
Важным этапом педагогической практики стала научно-исследовательская работа, которая предусматривала ознакомление с постановкой научно-исследовательской работы на кафедре, мое участие в организации научно-исследовательской работы студентов.
К каждому занятию я составляла планы-конспекты, которые проверял групповой руководитель. Как практикант, я посетила занятия, проводимые студентами моей группы, участвовала в анализе (обсуждении) своих и проводимых другими студентами группы учебных занятий.
По итогам практики мною была оформлена отчетная документация и предоставлена в срок на кафедру.
1. Березовин, Н. А. Педагогика высшей школы / Н. А. Березовин, О. Л. Жук, Н. А. Цырельчук. – Минск : МГВРК, 2009. – Ч. 1. – 458 с.
2. Воспитательная работа в учреждениях высшего образования: социологический и педагогический анализ / А. П. Богомазов, О. Л. Жук, Ю. Г. Герняк // Адукацыя і выхаванне. – 2014. – № 2.
3. Дидактика высшей школы: сб. рефератов / редколл. : М. А. Гусовский (отв. ред.) [и др.]. – Минск : БГУ, 2006. – 162 с.
4. Жук, О. Л. Направления модернизации высшего образования и стратегии эффективного преподавания / О. Л. Жук // Весн. Белар. дзярж. ун-та. Сер. 4, Філалогія. Журналістыка. Педагогіка. – 2013. – № 2. – С. 97–100.
5. Жук, О. Л. Организация воспитания студентов в современном вузе / О. Л. Жук // Вышэйшая школа. – 2012. – № 2. – С. 50 – 56.
6. Жук, О. Л. Реализация поликультурного диалога в образовательном процессе университета / О. Л. Жук // Адукацыя і выхаванне. – 2013. – № 5. – С. 21-25.
7. Информационные и коммуникационные технологии в образовании / И. В. Роберт. – М. : Дрофа, 2008. – 312 с.
8. Научно-методические инновации в высшей школе / А. В. Макарова. – Минск : РИВШ, 2008. – 186 с.
9. Педагогические основы самостоятельной работы студентов / О. Л. Жук. – Минск : РИВШ, 2005. – 112 с.
10. Сорокопуд, Ю. В. Педагогика высшей школы / Ю. В. Сорокопуд. – Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 541 с.
11. Тенденции изменения ценностного сознания студенческой молодежи Республики Беларусь /Д. Г. Ротман и др. // Адукацыя і выхаванне. – 2013. – № 11. – С. 3-13.
12. Фокин, Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе / Ю Г. Фокин. – М. : Изд. центр «Академия», 2002. – 224 с.
13. Чернилевский, Д. В. Педагогика высшей школы / Д. В. Чернилевский, О. К. Филатов. – М. : Машиностроение, 2005. – 702 с.
14. Шумская, Л. И. Диагностика воспитательного процесса в вузе / Л. И. Шумская. – Минск : Изд. центр БГУ, 2010. – 343 с.
