Взаимосвязь креативности и психологического благополучия в юношеском возрасте

Таким образом, понятие креативности бесконечно расширяется и вследствие этого размывается. Поэтому, говоря о креативности, следует обозначать, о какой креативности идет речь: как способности или как особенности личности. Иначе получается неразбериха - одни авторы говорят о креативности как когнитивном процессе, типе мышления, другие подразумевают под ней тип личности, третьи объединяют и тот и другой подход, не очень задумываясь, что есть истинная креативность, а что является лишь свойствами личности, способствующими проявлению креативности.
Креативности как общего свойства не существует, она определяется только по отношению к тому или иному материалу и базируется не на общем интеллекте, а на «парциальных» интеллектуальных факторах, таких как пространственный интеллект, вербальный интеллект, математический интеллект и прочее.
У каждого человека в той или иной степени выражены все виды креативности, однако зачастую можно выделить преобладающий.
Психологическое благополучие — интегральное системное состояние человека или группы, которое представляет собой сложную взаимосвязь физических, психологических, культурных, социальных и духовных факторов и отражает восприятие и оценку человеком своей самореализации с точки зрения пика потенциальных возможностей. Психологическое благополучие рассматривается как приобретенное в процессе жизнедеятельности качество, предполагающее активность субъекта.
Развитие психологического благополучия личности обуславливается защитными механизмами психики, попытками защитить психику от внешних стрессогенных факторов, а также направленностью защитных механизмов психики на сохранение баланса психического состояния личности, для возможности дальнейшего ее развития. А также в будущем для более эффективного совладения и преодолением кризисных состояний личности, а также эффективном преодолении проблемных ситуаций жизни человека.
В результате эмпирического исследования было установлено:
1. Креативность можно определить, как мышление, в котором неизменными являются такие компоненты, как осознание существования проблемы, формулирование аспектов для освещения проблемы, определение причины, начертание желаемой цели или решения и выбор путей достижения этой цели.
2. Многие стороны психического развития в юношеском возрасте являются хорошей базой для развития креативности, включающей в себя когнитивную, характерологическую, динамическую, эмоционально-волевую, мотивационные сферы.
3. Большинство респондентов показало средний уровень развития беглости, гибкости и оригинальности мышления по результатам батареи тестов на креативность.
4. В большей мере существуют прямые умеренные положительная связи взаимосвязи между субтестами креативности и автономией, а так же позитивным отношением. Так, студенты педагогических специальностей проявляют удовлетворительные, доверительные отношения с окружающими.
Таким образом, можно говорить о том, что выдвинутая гипотеза нашла свое практическое подтверждение: существует взаимосвязь между креативностью и психологическим благополучием в юношеском возрасте.

1. Чепмен Л., Уэст-Бернхэм Дж. Всеобъемлющий идеал – совершенство или справедливость? / Чепмен Л., Уэст-Бернхэм Дж. // Журнал CSCS. – 2007. – С. 55– 58.
2. Коланджело Н., Ассулин С., Гросс М. Обманутая нация: как школы сдерживают самых способных учеников Америки. / Коланджело Н., Ассулин С., Гросс М. // Центр подарочного образования Белин-Бланк, Университет Айовы, – 2004 – С. 123– 143.
3. Кропли А. Дж. Творчество в образовании и обучении: руководство для учителей и воспитателей. / Кропли А. Дж. // Лондон: Рутледж, –2001 – С. 54– 68.
4. Фриш М. Б. Улучшение психического и физического здоровья посредством терапии и оценки качества жизни // Достижения в области теории и исследований качества жизни / Э. Динер и Д. Р. Ратц (ред.). Нью-Йорк: KluwerAcademic, –2000– С. 17– 68.
5. Хьюмс В. Творчество и благополучие в образовании: возможности, противоречия и личные пути / Хьюмс В. // Теан Журнал. –2001– С. 18– 34.
6. Поллард Э., Розенберг М. Благополучие: позитивное развитие на протяжении всей жизни // Благополучие: позитивное развитие на протяжении всей жизни / М. Борнштейн и Л. Дэвидсон (ред.). Махва, Нью-Джерси: Л. Эрлбаум, –2001– С. 30– 54.
7. Сэйлер М. Ф. Одаренные и процветающие: более глубокое понимание смысла GT // Международный справочник по одаренности / Л. Шавинина. Амстердам: Springer Science & Business Media, –2008– С. 56– 74.
8. Сторр А. Одиночество. / Сторр А. // Лондон: HarperCollins, –1977– С. 123– 184.
9. Водяха, С.А. Предикторы психологического благополучия студентов [Текст] / С.А. Водяха // Педагогическое образование в России. – 2013. –№ 1. –С.70-74.
10.Водяха С.А. Психологическое благополучие креативных старшеклассников / Водяха С.А. // Педагогическое образование в России. 2013. №5. –с.113–115.
11. Козлов В. В. Ресурсные состояния личности и продуктивности деятельности. / Козлов В. В. // Институт интегративной психологии профессионального развития [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.integratio.ru/article/038.htm/.– Дата доступа : 07.03.2021.
12. М.К. Акимовой, K.M. Гуревича. Психологическая диагностика: Учебник для вузов / М.К. Акимовой, K.M. Гуревича // – СПб.: Питер, –2003– С. 23– 74.
13. Латыпов Н. Минута на размышление. / Латыпов Н. // Основы интеллектуального тренинга. – СПб.: Питер, –2005– С. 128– 200.
14. Торшина К.А. Современные исследования проблемы креативности в зарубежной психологии / Торшина К.А // Вопросы психологии. –1998– №4. –С.123–132.
15. Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова, М.А, Дмитриевой, В.М. Снеткова // – СПб.: Речь, –2001– №4. – С. 67–85.
16. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта II Психология мышления / Под ред. А.М. Матюшкина // – М.: Наука, –1965– С. 123– 184.
17. Рензулли Дж., Рис С.М.. Модель обогащающего школьного обучения: практическая программа стимулирования одаренности детей /Под ред. Д.Б. Богоявленской // – М., –1979– С. 67–84.
18. Милгрэм Р., Гонг Е. Творческая внешкольная активность интеллектуально одаренных старшеклассников как прогностическая характеристика их профессиональных достижений в ранней зрелости: лонгитудинальное исследование / Под ред., Д.Б. Богоявленской // – М., –1997– С. 67–84.
19. Холодная М.А. Интеллектуальная одаренность как проявление особенностей организации индивидуального ментального опыта / Под ред. Д.Б. Богоявленской// – М., 1997– С. 42–64.
20. Понятие феномена «психологическое благополучие» в современной психологии личности [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://1www.ucoz.ru/load/ponjatie_fenomena_psikhologicheskoe_blagopoluchie/1-1-0-18
21. Б. Ю. Берзин. Психологическое благополучие личности: о сущности понятия / Б. Ю. Берзин – М.: Академия, 2018. – 410с.
22. Ефремова Т. Ф. Новый толково-словообразовательный словарь русского языка: в 2 т. / Ефремова Т. Ф. М., 2000. – 1209 с.
23. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. / Ожегов С. И. М., 1999. – 944 с.
24. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений / под ред. Н. Абрамова. М., 1999. – 433 с.
25. Мак-Вильямс, Н. Признаки психологического здоровья личности / Н. Мак-Вильямс // «Психоаналитическая диагностика. Понимание структуры личности в клиническом процессе». – Москва; Независимая фирма “Класс”, 2001. – С. 365.
26. Рифф, К. Психологическое благополучие / К. Рифф // Энциклопедия геронтологии. Т. 2. – Санкт-Петербург: Питер, 2014. – С. 365-369.
27. Метелкина, Т.Н. Формирование психического здоровья школьников [Электронный ресурс] / Т.Н. Метелкина. URL: http://doshkolnik.ru/talk/820/1158024948.html (дата обращения: 06.10.2021).
28. Адлер, А. Комплекс неполноценности и комплекс превосходства [Текст] / А. Адлер; пер. с англ. Е.О. Любченко // Психология мотивации и эмоций; под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и М.В. Фа-ликман. – М.: ЧеРо, 2002. – С. 365.
29. Брэдберн Н. Структура психологического благополучия. - Чикаго, 1969. –320 с.
30. Динер Е. Субъективное благополучие / Динер Е. // Психологический вестник. – 1984 – № 95. – С. 542-575.
31. Маслоу А. Мотивация и личность. / Маслоу А. СПб.: Евразия, – 1999 – № 95. – С. 542
32. Леонтьев Д.А. Подход через позитивные черты личности: от психологического благополучия к добродетелям и силам характера /Леонтьев Д.А. // Личностный потенциал: структура и диагностика. 1999. – 543 с.
33. Шевеленкова Т. Д. Психологическое благополучие личности / Шевеленкова Т. Д. // Психол. диагностика. 2005. – 345 с.
34. Туник Е.Е. Психодиагностика творческого мышления. / Туник Е.Е. // Креативные тесты. СПб.: СПбУПМ, 1997. – 643 с.
35. Р. Мэй. Искусство психологического консультирования. Как давать и обретать душевное здоровье / Р. Мэй. М.: ЭКСМО-Пресс, 2002. – 432 с.
36. Бенюмова Д.М. Понятия "творчество" и "креативность" в зарубежной и отечественной литературе / Бенюмова Д.М. // Научная статья. 2008. – 22– 27 с.
37. Ч. Ломброзо. Гениальность и помешательство / Чезаре Ломброзо; [пер. с ит. Г. Тетюшиновой]. — М.: РИПОЛ классик, 2009. — 397с.
38. Роджерс К. Р. Взгляд на психотерапию/ Роджерс К. Р.// Становление человека. — М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994. — 480 с.
39. Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. Пер. с англ. М., Прометей, 1994. —352 с.
40. Валлин, Дж. Э. Уоллес. Оптические иллюзии обратимой перспективы / Валлин, Дж. Э. Уоллес // Стэнтон, Айова: The Stanton Call Press. 1905. – 375 с.
41. Роджерс Н. Творческая связь: Исцеляющая сила экспрессивных искусств / Роджерс Н. — МИФ, 2015.
42. К. Изарт. Психология эмоций. / К. Изарт // Пер. с англ. В. Мисник, А. Татлыбаева. СПб: Питер, 1999. — 460 с.
43. Фромм, Э. Иметь или быть? / Э.Фромм. – М. : АСТ, 2011. – 314 с.
44. Торренс, Э. П. Теоретические основы психологической диагностики креативности / Э. П. Торренс. – М. : 1998. – 120 с.
45. Де Грот. Критика понятия свободы воли в связи с понятием причинности / Де Грот — М: Тип. А. Гатцука, 1889. — 123 с.
46. Карлсон Л. Э. Гуди, Э. (2003). «Снижение стресса на основе осознанности в отношении качества жизни» / Карлсон Л. Э. // Психосоматическая медицина. 2003. — 581 с.
47. Л. Саймонтон. Психология, наука и история: Введение в историометрию / Л. Саймонтон // Yale University Press, 1990. — 483 с.
48. Айзенк Г. Проверьте свои способности / Айзенк Г. // — М., 1972. — 121 с.