Взаимосвязи психологического благополучия и склонности к переживанию чувства вины в юношеском возрасте

В ходе теоретического исследования установлено, что психологическое благополучие является психологическим образованием, которое в свою очередь, выступает детерминантой развития и становления личности, обусловливающее степень её самореализации и самоактуализации. Психологическое благополучие человека состоит из нескольких компонентов: социальный, религиозный, физический и псиологичекий. Согласно многомерной модели К. Рифф психологическое благополучие включает в себя шесть основных компонентов психологического благополучия: самопринятие, позитивные отношения с окружающими, автономность, управление окружающей средой (компетентность), наличие жизненных целей и развитие личности. Существуют также следующие компоненты психологического благополучия: аффективный, метапотребностный, мировоззренческий, интрарефлексивный, интеррефлексивный.
Вина – это аффективное состояние, характеризующееся проявлением страха, угрызений совести и самоупреков, ощущением собственного ничтожества, страдания и потребности в раскаянии. В психоаналитическом подходе вина трактуется, как как противоречие между требованиями «Сверх-Я» и достижениями «Я». В экзистенциальном подходе вина понимается, как самостоятельный феномен, который нельзя отождествить с такими категориями человеческого существования, как страх или беспокойство. В гуманистическом подходе вина описывается, как предательства индивида своей внутренней природы или себя, отклонения от пути, ведущего к самореализации.Ученые выделят множество типов вины, среди которых вина выжившего, вина отделения, вина всеобщей гиперответственности и вина ненависти к себе (Д. Вайс), зрелая, нарциссическая, навязанная нарциссическая, псевдовина (Б. Центнер), невротическая вина (К. Хорни), вина-черта, стыд-черта, экстернальность, отстраненность/безразличие, β-гордость, α-гордость (Дж. П. Тангней), вина-состояние, вина-черта, моральные нормы (Куглер — Джонс).
В ходе эмпирического исследование установлено, что для большинства студентов характерен низкий уровень выраженности психологического благополучия и средний уровень выраженности субъективного благополучия.
Результаты расчета показали различия между юношами и девушками в уровне «Позитивное отношение с окружающими», «Личностный рост», «Цели в жизни», «Осмысленность жизни», «Человек как отрытая система», «Общий уровень психологического благополучия», «Значимость социальной среды». То есть у девушек уровень выраженности позитивного отношения с окружающими, личностного роста, сформированности целей в жизни, склонности функционировать как открытая система, общем уровне психологического благополучия и значимости социальной среды выше, чем у юношей. Установленный факт может быть связан с тем, что у девушек эмоциональная сфера дифференцированнее и сложнее, чем у юношей.
Для большинства испытуемых характерен средний уровень склонности к переживанию чувства вины и стыда.
Результаты расчета показали различия между юношами и девушками в уровне «Вина-черта», «Альфа-гордость». То есть девушки больше склонны испытывать чувство вины, в результате негативной оценки собственного поведения, чувство собственного достоинства, самоуважения в типичных ситуациях вины и стыда. Это может быть связано с тем, что девушки более чувствительны и склонны испытывать повышенные самосознательные моральные эмоции, сожаления, но в то же время обладают более высокой самооценкой, чувством собственного достоинства, чем юноши.
Для юношей и девушек, обладающих высоким уровнем психологического благополучия по параметру «Позитивные отношения с другими с людьми» характерны низкий уровень сформированности вины как черты и низкий уровень склонности к переживанию вины как состояния, а также высокий уровень склонности к переживанию неудовлетворенности собой в типичных ситуациях вины и стыда.
Девушкам и юношам, обладающие высоким уровнем психологического благополучия по параметру «Автономия» свойственны высокий уровень к отстраненной позиции в случае обнаружения несоответствия между его поведением и принятыми моральными стандартами, высокий уровень удовлетворенности собой в типичных ситуациях вины и стыда, низкий уровень склонности руководствоваться в своем поведении твердыми моральными и этическими принципами, установленными в обществе.
Для юношей и девушек, обладающих высоким уровнем психологического благополучия по параметру «Управление средой» характерны положительная самооценка своих действий по отношению к другим людям в типичных ситуациях вины и стыда, низкий уровень выраженности чувства стыда, возникающего в результате негативной оценки человеком своей личности, самого себя в целом, а также пониженный уровень эмоциональных переживаний по поводу нарушений усвоенных норм.
Для юношей и девушек, обладающих высоким уровнем психологического благополучия по параметру «Личностный рост» характерны высокий уровень удовлетворенности своих действий по отношению к другим людям в типичных ситуациях вины и стыда, низкий уровень эмоциональной невключенности в ситуацию и дискомфорта как эмоциональной реакции человека на реальное нарушение его собственных внутренних моральных норм.
Девушкам и юношам, обладающие высоким уровнем сформированности целей в жизни характерен высокий уровень чувства собственного достоинства, собственной ценности, самоуважения, удовлетворения от себя и своих действий в типичных ситуациях вины и стыда
Для юношей и девушек, обладающих высоким уровнем самопринятия характерен высокий уровень чувства собственного достоинства, собственной ценности, самоуважения, удовлетворения от себя и своих действий в типичных ситуациях вины и стыда, а также низкий уровень чувства стыда, возникающего в результате негативной оценки человеком своей личности, самого себя в целом
Девушкам и юношам, обладающие высоким уровнем психологического благополучия по параметру «Баланс аффекта» характерны высокий уровень чувства стыда, возникающего в результате негативной оценки человеком своей личности, самого себя в целом, высокий уровень обвинений других людей или внешних обстоятельств за последствия собственных действий, переживания по поводу нарушений усвоенных норм.
Девушкам и юношам, обладающие высоким уровнем психологического благополучия по параметру «Осмысленность жизни» характерны высокий уровень чувства собственного достоинства, собственной ценности, самоуважения, удовлетворения от себя и своих действий в типичных ситуациях вины и стыда, низкий уровень чувства сожаления и неудовлетворенности некоторыми своими действиями.
Девушкам и юношам, обладающие высоким уровнем психологического благополучия по параметру «Человек как открытая система» характерны высокий уровень чувства вины, возникающего в результате негативной оценки человеком собственного поведения, высокий уровень положительной самооценке своих действий по отношению к другим людям в типичных ситуациях вины и стыда, склонность к переживанию стыда, которая возникает в результате осознания чего-то постыдного.
Для юношей и девушек, обладающих высоким уровнем психологического благополучия по параметру «Автономия» характерны высокий уровень склонности человека руководствоваться в своем поведении твердыми моральными и этическими принципами, которые установлены в обществе и низкий уровень удовлетворенности своих действий по отношению к другим людям в типичных ситуациях вины и стыда.
Девушкам и юношам, обладающие высоким уровнем напряженности и чувствительности характерны высокий уровень дискомфорта как эмоциональная реакция человека на реальное нарушение его собственных внутренних моральных норм, склонности к размышлениям о том, что, если бы можно было начать свою жизнь заново, он сделал бы многое из того, что уже было сделано по-другому, а также низкий уровень склонности руководствоваться в своем поведении твердыми моральными и этическими принципами, которые установлены в обществе.
Для юношей и девушек, обладающих высоким уровнем психологического благополучия по параметру «Признаки, сопровождающие основную психоэмоциональную симптоматику» характерны высокий уровень склонности к обвинению других людей или внешних обстоятельств за последствия собственных действий, эмоциональной невключенности в ситуацию и последствия, негативная оценка, выражаемая человеком за его специфическое поведение, которое сопровождается напряжением, сожалением и раскаянием.
Для юношей и девушек, обладающих высоким уровнем изменений настроения характерны высокий уровень чувства стыда, возникающеего в результате негативной оценки человеком своей личности, самого себя в целом, также высокий уровень склонности к переживанию неудовлетворенности собой в типичных ситуациях вины и стыда.
Для юношей и девушек, обладающих высоким уровнем психологического благополучия по параметру «Значимость социального окружения» характерны низкий уровень сформированности вины как черты и низкий уровень склонности к переживанию вины как состояния, и в то же время низкий уровень чувства собственного достоинства в типичных ситуациях вины и стыда.
Для юношей и девушек, обладающих высоким уровнем психологического благополучия по параметру «Самооценкой здоровья» характерны высокий уровень чувства стыда, возникающего в результате негативной оценки человеком своей личности, самого себя в целом, сформированности вины как черты и склонности к переживанию вины как состояния.
Для юношей и девушек, обладающих высоким уровнем психологического благополучия по параметру «Степень удовлетворенности повседневной деятельностью» характерны высокий уровень чувства стыда, возникающего в результате негативной оценки человеком своей личности, самого себя в целом, сформированности вины как черты и склонности к переживанию вины как состояния.
Проведенный статистический анализ данных показал, что существует взаимосвязь между психологическим благополучием и склонностью к переживанию чувства вины в юношеском возрасте.

1. Бессонова, Ю.В. О структуре психологического благополучия / Ю.В. Бессонова // Психологическое благополучие личности в современном образовательном пространстве: сб. статей / Составитель: Ю.В. Братчикова. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-т, 2013. – С. 30–35.
2. Большой психологический словарь / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. – 4-е изд., расширенное. – СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009. – С. 63
3. Бочарова, Е.Е. Современные подходы в методологии исследования субъективного благополучия / Е.Е. Бочарова // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2013. –Т. 13. – №2–1. –С. 27–78.
4. Бубер, М. Вина и чувство вины / М. Бубер // Вестник РАТЭПП. – 1994. – №2. – С. 7–10.
5. Вайсс, Д. Как работает психотерапия: Пер. с англ. / Д. Вайсс. – М.: Класс, 1998. – С. 100–112.
6. Васильева, О.С., Короткова, Е.В. Комплексный подход к понятию «вина» / О.С. Васильева, Е.В. Короткова// Прикладная психология. – 2000. –№ 3. – С. 22–28.
7. Власова, А. А. Современные теории социального благополучия: учебно-методическое пособие / А. А. Власова. Яросл. гос. ун-т им. П. Г. Демидова. – Ярославль: ЯрГУ, 2017. – С. 29 – 40.
8. Воронина, А. В. Оценка психологического благополучия школьников в системе профилактической и коррекционной работы психологической службы/ А.В. Воронина. Автореф. дис. канд. психол. наук. – Томск, 2002. –С. 19 – 22.
9. Воронина, А.В. Уровневая модель психологического благополучия человека / А.В. Воронина // Потенциал личности: комплексная проблема: Материалы второй Всероссийской конференции / Отв. ред. Е.А. Уваров. – Тамбов, 2003. – С. 29–45.
10. Джидарьян, И. А. Счастье в представлениях обыденного сознания/ И.А. Джидарьян // Психологический журнал. 200. – Т. 21. – 2. – С. 40–48.
11. Жуковская, Л.В., Трошихина, Е.Г. Шкала психологического благополучия К. Рифф /Л.В. Жуковская, Е.Г. Трошихина // Психологический журнал. 2011. Т 32, № 2, с. 82–93.
12. Короткова, Е.В. Социально-психологический анализ вины и стыда как системы отношений личности к себе и другому/ Е.В. Короткова // Автореф.дис. канд. наук. –Ростов–на–Дону., 2002. – С. 17–20.
13. Куликов, Л.В. Субъективное благополучие личности / Л.В. Куликов. Ананьевские чтения. – СПб., 2007. – С.162–164.
14. Куликов, Л.В. Факторы психологического благополучия личности / Л.В. Куликов, М.С. Дмитриева, М.Ю. Долина, О.В. Иванов, М.А. Розанова, Т.Г. Тимошенко // Теоретические и прикладные вопросы психологии: Матер. Юбилейной конф. Ананьевские чтения – 97. Вып.3. Ч.1. Изд–во СПбГУ –СПб., 2007. – С.342–350.
15. Лакан, Ж. Семинары. Книга 7: Этика психоанализа (1959/60) / Ж. Лакан. — М.: Гнозис/Логос, 2006. – С. 281–283.
16. Маслоу, А. Психология бытия. Пер. с англ. / А. Маслоу. –М.: Рефл-бук, 1997. – С. 91–94.
17. Психологическое благополучие личности в современном образовательном пространстве: сб. статей / Составитель: Ю.В. Братчикова. –Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун–т., 2013. С. 87–93.
18. Пучкова, Г.Л. Субъективное благополучие как фактор самоактуализации личности: автореф. дис. канд. психол. наук / Г.Л. Пучкова. – Хабаровск: Изд-во Хабаровского гос. ун-та, 2003. – С. 18–22.
19. Романова, Е.С. Психодиагностика: Учебное пособие / Е.С. Романова. – СПб.: Питер, 2006. – С. 230–235.
20. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. СПб: Издательство Питер, 2000 – С. 614–619.
21. Созонтов, А.Е. Гедонистический и эвдемонистический подходы к проблеме психологического благополучия / А.Е. Созонтов // Вопросы психологии. – 2006. – N 4. – С. 105–114.
22. Фесенко, П. П. Осмысленность жизни и психологическое благополучие личности / П.П. Фасенко. Автореф. дис. канд. психол. наук. –Москва, 2005. – С. 21–24.
23. Фесенко, П.П. Что такое психологическое благополучие? Краткий обзор основных концепций / П.П. Фесенко // Научные труды аспирантов и докторантов. – М.: Изд-во Моск. гуманитар. ун-та, 2005. – Вып. 46. – С. 35–48.
24. Фрейд, З. Психология бессознательного: Сб. произведений / З. Фрейд. – Сост., науч. ред., выступ. ст. М.Г. Ярошевский. – М.: Посвящение, 1990. – С. 348–354.
25. Фромм, Э. Иметь или быть / Э. Фромм. – АСТ: АСТ Москва, 2008. – С. 197–199.
26. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени. / К. Хорни. Собр. соч. Т. 1–М.: Смысл, 1997. – С. 272–286.
27. Шамионов, Р.М. Субъективное благополучие личности: психологическая картина и факторы / Р.М. Шамионов. - Саратов, 2008. - С. 37- 41.
28. Шевеленкова, Т.Д. Психологическое благополучие личности (обзор основных концепций и методологическое исследование) / Т.Д. Шевеленкова, П.П. Фасенко // Психологическая диагностика. – 2005. – С. 95–129.
29. Ширяева, О.С. Психологическое благополучие личности в экстремальных условиях жизнедеятельности / О.С. Ширяева. Автореф. дис. канд. психол. наук. — Хабаровск, 2008. – С. 15–20 с.
30. Эббингауз, Г. Очерк психологии / Г. Эббингауз. С. – Петербург: Изд. О. Богдановой, 1911. – С. 165–168.
31. Экзистенциальная психология / под ред. Ролло Мэя. – М.: ЭКСМО –ПРЕСС, 2001. – С. 458–466.
32. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия / И. Ялом. – М.: Класс, 2000 – С. 374–388.