УВОДЗІНЫ 4
ГЛАВА 1. ТЭАРЫТЫЧНЫЯ АСНОВЫ ВЫВУЧЭННЯ МАСТАЦКАГА ТВОРА НА ЎРОКАХ ЛІТАРАТУРНАГА ЧЫТАННЯ 6
1.1. Псіхалагічныя асаблівасці развіцця вучняў на І ступені агульная сярэдняй адукацыі 6
1.2. Мастацкія творы: этапы вывучэння, аналіз тэксту 11
ГЛАВА 2. МЕТАДЫЧНАЯ РАБОТА ПА ВЫВУЧЭННІ МАСТАЦКАГА ТВОРА НА ЎРОКАХ ЛІТАРАТУРНАГА ЧЫТАННЯ 17
2.1. Аналіз падручнікаў па літаратурнаму чытанню 17
2.2. Вопыт працы па вывучэнні мастацкага твора 25
ЗАКЛЮЧЭННЕ 33
СПІС ВЫКАРЫСТАНЫХ КРЫНІЦ 34
Урокі чытання закліканы ўвесці дзяцей у свет мастацкай літаратуры, дапамагаючы ім асэнсаваць вобразнасць слоўнага мастацтва, з дапамогай якой раскрываецца ўся паўната і шматграннасць мастацкага твора. Чытанне літаратуры абуджае у дзіцяці цікавасць да славеснай творчасці і да чытання мастацкіх твораў.
Метадычныя падыходы да аналізу мастацкага твора, якія прадугледжаны праграмамі літаратурнага чытання, дазваляюць педагогу пазбегнуць аднабаковасці ў вывучэнні мастацкага твора, пры якой у якасці прадмета разгляду выступае толькі сюжэтна-інфармацыйны складнік тэксту. Увага пачынаючага чытача павінна акцэнтавацца таксама на вобразнасці мастацкага творы, аўтарскіх аднасінах да свету, каштоўнасных арыентацыях і маральных праблемах, якія хвалююць пісьменніка.
Адначасова з фарміраваннем збеглага чытання ажыццяўляецца мэтанакіраваная праца па выпрацоўцы ўмення спасцігаць сэнс прачытанага, абагульняць, вылучаць асноўнае. Школьнікі авалодваюць прыёмамі выразнага чытання, выконваюць розныя камунікатыўныя задачы, якія ўзнікаюць у працэсе чытання. У пачатковай школе неабходна вучыць школьнікаў паўнавартасна ўспрымаць мастацкі твор, разумець яго ідэйны змест, пазіцыю аўтара, выказаць свае адносіны да гэтай пазіцыі. Таму тэма гэтага даследавання з’яўляецца актуальнай.
Мэта даследавання – прааналізаваць асаблівасці вывучэння мастацкага твора на ўроках літаратурнага чытання.
Для дасягнення пастаўленай мэты трэба выканаць наступныя задачы:
1. Разгледзіць псіхолага-педагагічную літаратуру па тэме даследавання;
2. Прааналізаваць псіхалагічныя асаблівасці развіцця малодшых школьнікаў;
3. Вывучыць структуру мастацкага твора;
4. Разгледзіць сучасный падыходы да аналізу мастацкага твора;
5. Прааналізаваць вопыт настаўнікаў па вывучэнню мастацкага твора на ўроках літаратурнага чытання.
Аб’ектам даследавання з’яўляецца мастацкі твор.
Прадмет даследавання – методыка работы з мастацкім творам на ўроках літаратурнага чытання ў пачатковай школе.
У даследаванні былі выкарыстаны наступныя метады і прыемы даследавання:
• Тэарэтычны аналіз псіхолага-педагагічный літаратуры;
• Аналіз асноўных паняццяў даследавання;
• Аналіз і абагульненне педагагічнага вопыта па тэме даследавання;
• Аналіз падручнікаў.
Структура курсавой работы: работа складаецца з уводзін; 2 глав: 1 глава «Тэарытычныя асновы вывучэння мастацкага твора на ўроках літаратурнага чытання», 2 глава «Метадычная работа па вывучэнні мастацкага твора на ўроках літаратурнага чытання»; заключэння; спіса выкарыстаных крыніц.
1. Семчук, Л.А. Возрастная психология / Л.А. Семчук, А.И. Янчий. – Гродно: ГрГУ, 2006. – 226 с.
2. Зак, А.З. Исследование мышления младшего школьника в американской психологии / А.З. Зак // Вопросы психологии. – 1980. – №1. – С. 156.
3. Понарядов, Г.М. О внимании младшего школьника / Г.М. Понарядов // Вопросы психологии. – 1982. – №2. – С. 51.
4. Андрущенко, Т.Ю. Исследования самооценки младшего школьника в учебной деятельности / Т.Ю. Андрущенко, А.В. Захарова // Вопросы психологии. – 1980. – №4. – С. 90-100.
5. Вікіпэдыя [Электронны рэсурс] : Мастацкі твор. – Рэжым доступу: https://qps.ru/536Ii. – Дата доступу: 01.06.2019.
6. Сапожникова, А.А. Методика чтения и анализа художественного произведения в начальных классах [Электронны рэсурс] – Рэжым доступу: https://qps.ru/nB3qt. – Дата доступу: 02.06.2019.
7. Антонава, Н.У. Вучэбны дапаможнік для 2 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з рускай мовай навучання, частка 1 / Н.У. Антонава, І.А. Буторына, Г.А. Галяш. – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2016. – 135 с.
8. Жуковіч, М.В. Вучэбны дапаможнік для 2 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай мовай навучання, частка 2 / М.В. Жуковіч. – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2016. – 143 с.
9. Жуковіч, М.В. Вучэбны дапаможнік для 3 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання, частка 1 / М.В. Жуковіч. – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2017. – 123 с.
10. Жуковіч, М.В. Вучэбны дапаможнік для 3 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання, частка 2 / М.В. Жуковіч. – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2017. – 119 с.
11. Жуковіч, М.В. – Вучэбны дапаможнік для 4 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання, частка 1 / М.В. Жуковіч. – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2018. – 134 с.
12. Жуковіч, М.В. – Вучэбны дапаможнік для 4 класа ўстаноў агульнай сярэдняй адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання, частка 2 / М.В. Жуковіч. – Мінск: Нацыянальны інстытут адукацыі, 2018. – 137 с.
13. Львов, М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах: учебное пособие для студентов пед. ин-тов по специальности “Педагогика и методика начального обучения” / М.Р. Львов, Т.Г. Рамзаева. – М.: Просвещение, 1979. – 431 с.
14. Лазарева, В.А. Уроки литературного чтения в современной начальной школе / В.А. Лазарева // Начальная школа. – 2005. – № 2. – С. 2-10.
15. Лазарева, В.А. Литературное чтение. Методические рекомендации / В.А. Лазарева. – М.: Педагогика, 2002. – 219 с.
16. Матвеева, Е.И. Учим младшего школьника понимать текст / Е.И. Матвеева. – М.: Академия, 2005. – 240 с.
17. Миронова, Е.А. Развитие читательского интереса у младших школьников / Е.А. Миронова // Начальная школа. – 2011. – №8. – С. 74-75.
18. Светловская, Н.Н. О литературном произведении и проблемах, связанных с его осмыслением при обучении младших школьников чтению / Н.Н. Светловская // Начальная школа. – 2005. – №5. – С. 16-21.
