Психологические факторы насилия в образовательной среде

Буллинг это продолжительное физическое или психическое насилие со стороны одного человека или группы в отношении к тому, кто не способен защитить себя в данной ситуации. В данной работе мы опирались на термин, предложенный Д. Лэйном.
Самое тревожное в ситуации буллинга является то, что это именно сознательное насилие, булли (агрессор) прекрасно осознает и отдает себе полный отчет о том, что он делает, для чего делает и какие могут быть последствия, то есть сознательное причинение боли и страданий другому человеку.
Буллинг является разновидностью насилия, но выражаться может по- разному, то есть имеет свои виды, формы, причины, а так же разную локализации и социальную среду проявления, преимущественно в организованных коллективах. Проанализировав исследования таких авторов как Д. Лэйн, Д. Олвеус, Е. Роланд, И. Бердышев, Т. Мерцалова, В. Р. Петросянц, О. Л. Глазман, мы отметили, что проявление буллинга в образовательной среде могут быть в виде физического давления и психологического давления.
Насилие в подростковом возрасте принимает разные формы. Все участники буллинга испытывают на себе воздействие этого социального явления. Усвоение особенностей повторяющейся формы поведения (поведение или «жертвы», или «булли», или «наблюдателя»), подросток может принимать и следовать такой форме поведения всю оставшуюся жизнь.
Опыт пережвания ситуаций буллинга в подростковом возрасте, (ведущей деятельностью которого является общение со сверстниками), является наиболее травмирующим для его жертвы и негативно сказывается на развитии личности подростка, формировании его Я-концепции, самооценки, на систему ценностей и стиль взаимодействия подростка со сверстниками.
Мотивацией к буллингу, могут выступать чувство неприязни, нейтрализация соперника, восстановление справедливости, борьба за власть, подчинение лидеру, зависть, самоутверждение, месть и даже удовлетворения садистских потребностей отдельных личностей.

1. Аверин, В.А. Психология детей и подростков/ В.А.Аверин. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 424 с.
2. Агрессия у детей и подростков // Н.М.Платонов. - СПб.: Питер, 2006. – 502 с.
3. Агуреева, И. А. Пособие для специалистов учреждений социальной защиты населения «Оказание помощи пострадавшим от насилия в семье специалистами социальных служб» / И. А. Агуреева, Ю. А. Антонова, П. Н. Кравченко. - М.: Американская Ассоциация Юристов, 2008. – 365 с.
4. Бандура, А. Подростковая агрессия / А.Бандура, Р.Уолтерс. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 345 с.
5. Бердышев, И. С Медико-психологические последствия жестокого обращения в детской среде / И. С. Бердышев, М.Г. Нечаева// Вопросы диагностики и профилактики. Практическое пособие для врачей и социальных работников. —Санк- Петербург, 2005.— 348 с.
6. Блайа, К. Н. Кибербуллинг и школа / К. Н. Блайа — М: Логос, 2004. — 404 с.
7. Бочавер, А. А. Буллинг как объект исследований и культурный феномен / А.А. Бочавер, К.Д. Хломов // Психология. Журнал Высшей школы экономики. —2013. —Т.10. —№3. С. 149—159.
8. Гаухман, Л. Д. Насилие как средство совершения преступлений / Л. Д Гаухман. – М. : Юридическая литература, 2004. – 375 с.
9. Горшкова, И. Д. Насилие против жен как проблема социологического анализа / И. Д. Горшкова, И.И. Шурыгина // Общество и гендер. Материалы летней школы в Рязани. - Рязань, 2003. – С. 15 – 22.
10. Гребенкин Е. В. Профилактика агрессии и насилия в школе / Е.В. Гребенкин. - Ростов на Дону: Феникс, 2006. —С. 157
11. Гусейнова, Е. А. Влияние позиции подростка в буллинге на его агрессивное поведение и самооценку [Электронный ресурс] / Е.А. Гусейнова, С.Н. Ениколопов - Электрон. Ст. - [Россия] // Психологическая наука и образование — 2014 —№2 —С. 246—254.
12. Екимова, В.И. Жертвы и обидчики в ситуации буллинга: кто они? [Электроый ресурс] / В.И. Екимова, А. М. Залалдинова // Современная зарубежная психология —2015. № 4—Том 4. №4 —С. 5—8.
13. Забелина, Т. А. Женщина и насилие / Т. А. Забелина.- М. : ЭКСМО-Пресс, 2005. - 256 с.
14. Запорожец, А.В. Особенности агрессивного поведения / А.В.Запорожец: М.: Академия, 2006. – 284с.
15. Зрелов, А. П. Особенности современного толкования понятия «насилие» / А. П. Зрелов // Право и политика. – 2003. - №7. -С. 32 - 38.
16. Иванов, В. В. Уголовно-правовое понятие насилия / В. В. Иванов. – М. : Издательско-торговая компания «Дашков и К», 2006. – 68 с.
17. Иванова, Л.Ю. Агрессивность, жестокость и отношения старшеклассников к их проявлениям. Проблемы личности, профилактика отклонений в её развитии / Л.Ю.Иванова. - М.: ВЛАДОС, 2006. – 202с.
18. Ильина, С. В. К проблеме влияния насилия, пережитого в детстве, на формирование личностных расстройств (тезисы доклада) / С. В. Ильина // Международная конференция памяти А.Р. Лурии, тезисы докладов. - М., МГУ, 1997
19. Казе, Х. Насилие в близких отношениях / Х. Казе. – Таллинн, 2007. – 365 с.
20. Калинина, Р. Р. Буллинг в образовательной среде: проблема и пути изучения // Психология человека в условиях здоровья и болезни: материалы V Международной научно- практической конференции. 5-6 июня 2015 г. ; М-во обр. и науки РФ, ФГБОУ ВПО «Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина / Изд-во ТРОО «Бизнес-Наука- Общество», 2015. С.258.
21. Кон, И. С. Что такое буллинг, как с ним бороться? / И.С. Кон // Семья и школа, 2006 —№ 11. —С.18.
22. Кон, И.С. Психология ранней юности / И.С.Кон. – М.: Просвещение, 2007. – 420 с.
23. Крутецкий, В.А. Психология обучения и воспитания школьников / В.А.Крутецкий. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 589 с.
24. Лэйн, Д. А. Школьная травля (буллинг) // Детская и подростковая психотерапия / под ред. Д. Лэйна и Э. Миллера. СПб., 2001. С. 448.
25. Мадорский, Л.Р. Глазами подростков / Л.Р. Мадорский, А.З. Зак – М.: Астрель, 2004. – 523 с.
26. Маланцева О. Д. «Буллинг» в школе. Что мы можем сделать? / О.Д. Маланцева // Социальная педагогика. - 2007. - № 4. С. 92.
27. Масагутов, Р.M. Гендерные различия в проявлениях аутоагрессии у подростков // Р.М.Масагутов // Вопросы психологии, 2003. – № 3. – С.44 – 56
28. Можгинский, Ю.Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм / Ю.Б.Можгинский. - СПб.: Питер, 2009. – 356 с.
29. Насилие в семье: особенности психологической реабилитации / Под ред. Н. М Платоновой, Ю. П. Платонова. – СПб.: Речь, 2004. - 225 с.
30. Олвеус, Дан. Буллинг в школе: что мы знаем и что мы можем сделать? / Дан Олвеус. - М. : ВЛАДОС, 1993. – 352 с.
31. Паренс, Г. Агрессия наших детей / Г.Паренс. – М.: ВЛАДОС, 2007. – 501 с.
32. Реан, А.А. Агрессия и агрессивность личности. / А.А.Реан // Психологический журнал. – 1996. – №5. – С.3 – 18
33. Родина, И. В. Насилие в семье: основные понятия и концепции / И. В. Родина // Актуальные проблемы психологии, педагогики и общественных наук: Международный межвузовский сборник научных работ. Вып. 1. - М.: Издательство РГСУ «Союз», 2006. – 258 с.
34. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л.Рубинштейн. – Санкт-Петербург, 2000. – 688 с.
35. Руланн, Э «Как остановить травлю в школе: Психология моббинга» / Пер. с норв. - М.: Генезис, 2012. С. 264.
36. Семенюк, Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции / Л.М.Семенюк. – М.: Лист, 2006. – 435 с.
37. Семенюк, Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции / Л.М.Семенюк. – М.: Флинта, 2008. – 364 с.
38. Фомиченко, А.С. Причины появления агрессии в детском возрасте // А.С.Фомиченко // Культурно-историческая психология. – 2010. - №2. – С.17 – 44.
39. Фурманов, А.И. Психологические основы коррекции нарушений поведения / А.И.Фурманов. – Мн.: Асвета, 2006. – 388 с.