Особенности представлений о добре и зле у современных детей дошкольного возраста

Объектом работы является нравственное воспитание дошкольников.
Предметом исследования являются особенности представлений о добре и зле у детей дошкольного возраста.
Цель исследования – раскрыть особенности представлений о добре и зле у современных детей дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Проанализировать социально-психологические проблемы нравственного воспитания детей в современном обществе.
2. Раскрыть содержание и роль понятий «добро» и «зло» в нравственном становлении дошкольников.
3. Изучить особенности представлений о «добре» и «зле» у дошкольников.
4.Выявить роль сказкотерапии в нравственном становлении детей дошкольного возраста.
Гипотезу исследования составило предположение о том, что для нравственного развития личности ребенка представления о добре и зле играют ведущую роль.
Проверка гипотезы исследования осуществлялась с помощью следующих методов: метод теоретического анализа литературы, устный опрос, метод обобщения данных.
Формирование основ личности в дошкольном детстве связано с воспитанием базовых нравственных качеств. Особое место среди них занимают доброжелательность, тактичность, самоконтроль, умение учитывать и принимать иную позицию, выполнять основные требования взрослых и т.п. Эти качества необходимы для того, чтобы ребенок научился жить в обществе по законам нравственности, т.е. на основе согласования собственных потребностей с потребностями и стремлениями взаимодействующих с ним людей. А начинается нравственное становление и развитие личности ребенка с формирования адекватных представлений о добре и зле.
Практическая значимость работы определяется возможностью использования полученных в исследовании данных в практической деятельности педагогов, изучения наиболее действенных методов развития и формирования представлений о добре и зле у детей дошкольного возраста, развития у детей доброты, сострадания, трудолюбия, осмысленного отношения к жизни, всех тех качеств, которые составляют основу счастливой и достойной жизни любого человека.
В становлении нравственной сферы личности основообразующим этапом является дошкольный возраст, когда ребенок первоначально усваивает такие фундаментальные понятия, как «добро» и «зло». Данный возраст отличается высокой интенсивностью психического развития: обогащением регистра переживаний, их осознанием и возникновением способности управлять собственными эмоциями, освоением языка эмоций, рождением культуры чувств. Эффективность же нравственного воспитания детей дошкольного возраста во многом зависит от правильного выбора средств и методов педагогической работы с детьми и от успешности взаимодействия детского сада с родителями воспитанников. Результатом нравственного воспитания дошкольников должно стать становление нравственно цельной личности (с учетом возраста ребенка) в единстве сознания, чувств и общественно ценного поведения.

1) Аникин В.П. Русская народная сказка. М., 1977.-208с.
2) Аплетаев, М.Н. Система воспитания личности в процессе обучения / М.Н. Аплетаев - Омск, 1998. -34 с.
3) Архангельский, Н.В. Нравственное воспитание / Н.В. Архангельский - М: Просвещение, 1979. -534с.
4) Белякова Е.А. Формирование и воспитание социальных качеств у детей дошк. возраста / Журн. Детский сад от А до Я.-2017.-№3- 124с.
5) Болдырев, Н.И. Нравственное воспитание школьников / Н.И. Болдырев - М.: Просвещение, 1979. -102 с.
6) Болотова, А.К. Психология развития и возрастная психология: Учебное пособие / А.К. Болотова, О.Н. Молчанова. - М.: ИД ГУ ВШЭ, 2017. - 526 c.
7) Васильева, З.Н. Нравственное воспитание учащихся в учебной деятельности / З.Н. Васильева М.: Издательский центр «Академия», 1978. -66 с.
8) Виноградова, А.М. Воспитание нравственных чувств у дошкольников / А.М. Виноградова - М: Просвещение, 1989. -45с.
9) Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С.- Выготский - М: Издательский Дом «Восток», 1991. -32с.
10) Горький, М.А. Сказки жизни / М.А. Горький - М: Просвещение 1968. -67с.
11) Гусейнов А.А., Апресян Р.Г./ Этика: Учебник. — М.: Гардарики, 2000. — 472 с.
12) Зайцева И.А., Кукушин В.С. Коррекционная педагогика. М., 2004.-352с.
13) Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Сказкотерапия / Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева: Екатеринбург: Издательство "Литур", 2011.- 50 с.
14) Каган, М.С. Человеческая деятельность: (Опыт системного анализа) / М.С. Каган - М.: Политиздат, 1974. -328 с.
15) Кайл Р. Детская психология: Тайны психики ребенка. — СПб., 2002. — 298 с.
16) Карпенко П.А. ,Петровский А.В., Ярошевский М.Г./ Краткий психологический словарь-Ростов-на-Дону:»Феникс»,1998-512с.
17) Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь терминов / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров:- М.: Издательский центр «Академия», 2003. -176 с.
18) Козлова, С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова, Т.А. Куликова - М: 2000. -112 с.
19) Козлова, С.А. Нравственное и духовное воспитание дошкольников: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С.А. Козлова, Н.К. Ледовских, В.Д.Калишенко и др.; под ред. С.А. Козловой. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. -192 с.
20) Константинов, Н.А. История педагогики / Н.А. Константинов, Е.Н. Медынский - М.: Издательский центр "Академия", 1982. -445с.
21) Котова, И.Б. Общая психология: Учебное пособие / И.Б. Котова, О.С. Канаркевич. - М.: Дашков и К, Академцентр, 2016. - 480 c
22) Крутецкий В.А. Психология. М., 1990.-254с
23) Марченко, И.С. Нравственное становление личности / И.С. Марченко - М: 1985. -15 с.
24) Мулько, И. Ф. Социально-нравственное воспитание дошкольников 5-7 лет / И. Ф. Мулько - М: Просвещение, 2004.- 96 с.
25) Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова, А. Н. Российская; Российский фонд культуры; - 3-е изд., стереотипное - М.: Просвещение, 1995. -928 с.
26) Петровский, А.В. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского - М.: Просвещение, 1973. -178 с.
27) Позднякова, О.К. Нравственное сознание учителя: этический аспект / О.К. Позднякова - М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2006. -160 с.
28) Котова, И.Б. Общая психология: Учебное пособие / И.Б. Котова, О.С. Канаркевич. - М.: Дашков и К, Академцентр, 2016. - 480 c
29) Пропп , В.Я. Исторические корни волшебной сказки / В.Я. Пропп - М: Просвещение , 1986.- 274 c.
30) Пропп, В.Я. Морфология сказки / В.Я. Пропп. - М: Просвещение 1979. -147 с.
31) Савкина, Г.П. Проблема преемственности в освоении школьниками нравственных ценностей / Г.П. Савкина // Вопросы психологии: М: Просвещение, 1996. -116 с.
32) Смирнова, Е.О. Системы и программы дошкольного воспитания / Е.О. Смирнова - М.: Издательский дом "Владос", 2005. -160 с.
33) Смирнова, Е.О. Моральное и нравственное развитие дошкольников / Е.О. Смирнова // Дошкольное воспитание - М.: Издательский дом "Владос", 2005. -98 с.